一位39歲的泰國女教師自縊身亡，引發(fā)全國范圍的強(qiáng)烈討論。事件暴露出泰國教育長期忽視公立學(xué)校系統(tǒng)中，沉重的行政負(fù)擔(dān)與結(jié)構(gòu)性低效問題。

死者名叫安努莎拉·川藍(lán)（Anussara Chuanram），是武里南府班武農(nóng)陶學(xué)校（Ban Bu Nong Tao School）的一名英語教師。她于6月16日（星期一）在宿舍內(nèi)被發(fā)現(xiàn)上吊自盡，身旁留有一封遺書，詳細(xì)描述了她在日常教學(xué)以外還被迫承擔(dān)財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)等行政工作的巨大壓力。

她在遺書中寫道：“這些額外工作對(duì)我來說太復(fù)雜，不僅因?yàn)槲夷芰τ邢蓿驗(yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)本身低效、混亂。”“員工總是提前要錢，但卻不提供相應(yīng)文件，壓力太大，我?guī)缀趺刻於碱^痛、偏頭痛。”

安努莎拉還表達(dá)了對(duì)同事和學(xué)校高層的失望，稱他們將大量無法承受的事務(wù)推給她獨(dú)自承擔(dān)。遺書最后寫道：“請(qǐng)不要再把沉重負(fù)擔(dān)壓在其他教師身上，別讓他們像我一樣陷入絕境。”

基層教師普遍困境：制度性壓榨

長期以來，泰國中小型公立學(xué)校中，年輕教師被額外指派處理與教學(xué)無關(guān)的行政事務(wù)，尤其是財(cái)務(wù)管理工作。這些教師往往缺乏相關(guān)培訓(xùn)，只能自行翻閱舊檔案、請(qǐng)教單位或上級(jí)，苦苦摸索流程。

一位負(fù)責(zé)校務(wù)財(cái)務(wù)的教師透露：“我們常被要求先墊付費(fèi)用再補(bǔ)交單據(jù)，但這本身就違反規(guī)定。”她表示，這些事務(wù)耗時(shí)又耗力，包括頻繁跑銀行、等候排隊(duì)，還要處理供應(yīng)商賬單、記賬、報(bào)稅等。“沒有人幫我，一旦出錯(cuò)就是我的責(zé)任。有時(shí)真的累到只能哭。”

根據(jù)國會(huì)教育小組顧問塔納瓦·素萬納攀（Tanawat Suwannapan）表示，過去學(xué)校曾設(shè)有“行政教師”一職，專責(zé)處理這些事務(wù)。但1999年教育改革后，該職位被取消，因?yàn)樗惶峁┞殬I(yè)晉升機(jī)會(huì)。

塔納瓦指出，教育部雖有計(jì)劃在每所學(xué)校配備專職行政人員，但由于預(yù)算有限，許多學(xué)校實(shí)際上無法落實(shí)這一安排。

調(diào)查啟動(dòng)：為何這所學(xué)校問題如此嚴(yán)重？

基礎(chǔ)教育委員會(huì)（Obec）已對(duì)安努莎拉的死展開調(diào)查，相關(guān)調(diào)查由武里南府初級(jí)教育服務(wù)區(qū)第1區(qū)負(fù)責(zé)，預(yù)計(jì)很快將公布報(bào)告。

Obec秘書長他努·翁真達(dá)（Thanu Wongchinda）質(zhì)疑：“全國有三萬多所學(xué)校，為什么這所學(xué)校的問題嚴(yán)重到讓一位教師自盡？”

研究顯示，過去十年中，公立學(xué)校教師每年有平均83天（在200個(gè)工作日中）被用于非教學(xué)事務(wù)。將近95%的教師報(bào)告稱每天工作超過8小時(shí)。由Rocket Media Lab與健康之道基金會(huì)聯(lián)合開展的在線調(diào)查也顯示，近一半的教師希望教育部能減少他們的行政負(fù)擔(dān)。

塔納瓦直言，許多學(xué)校高層利用職權(quán)，將繁重任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給年輕教師。“年輕教師直接向校長匯報(bào)，不敢反抗，所以分配工作很容易。”他指出，這種“上對(duì)下”的管理文化不僅壓榨教師，也間接損害學(xué)生利益。“教師不能專注教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量必然下降。最終，國家將為教育崩壞付出代價(jià)。”

社會(huì)呼吁改革：不要再讓悲劇重演

安努莎拉之死引發(fā)社會(huì)輿論嘩然。法政大學(xué)“關(guān)愛教師項(xiàng)目”呼吁徹查事件根本原因，并提出可持續(xù)改革措施。

該項(xiàng)目要求教育部建立透明、高效且有責(zé)任制度的校務(wù)財(cái)務(wù)管理機(jī)制，以遏止腐敗和杜絕“將財(cái)務(wù)工作強(qiáng)加給普通教師”的錯(cuò)誤做法。他們建議聘請(qǐng)專業(yè)行政人員管理學(xué)校財(cái)務(wù)，并對(duì)校方與教職員工提供相關(guān)培訓(xùn)。

此外，項(xiàng)目還呼吁為教師提供心理健康支持與疏導(dǎo)服務(wù)，讓他們?cè)诿鎸?duì)重壓時(shí)不必獨(dú)自承受。“這些服務(wù)必須方便獲取，不能對(duì)尋求幫助的人貼上負(fù)面標(biāo)簽。”

Obec秘書長他努也表示，將修訂適用于小型學(xué)校的教育管理制度，簡(jiǎn)化流程，同時(shí)改進(jìn)線上操作系統(tǒng)，以減輕教師紙面工作量。

眾議院教育委員會(huì)主席索蓬·薩魯姆（Sopon Sarum）補(bǔ)充：“學(xué)校管理者必須真正關(guān)心教師，適時(shí)給予認(rèn)可和支持。”