在大眾的想象里，科研似乎總與“冷板凳”“一輩子只干一件事”的悲壯畫面相連，仿佛科學家們是在孤獨與清苦中默默堅守的苦行僧。然而，這其實是一種誤解。

換個思路，就像很多普通人“工作了一輩子”，一輩子基本在同一個崗位或職業上深耕，那是什么支撐他們走下去的？其實，科研亦是如此，簡單來說，科研就是一份特殊的“上班”，科學家們在其中享受著探索的樂趣，追逐著知識的光芒。下面來和大家聊聊一個正常科學家的成長路線。

01，第一步——起步

一般情況下，從博士畢業算起，這個可能比較特殊，畢竟大部分行業不需要博士起步，但是科研這個領域，在當今，博士是基本要求了。在30歲附近，博士畢業了，進入高?；蛘呖蒲性核?，由于我國的科研主要是高校為主，所以接下來會稍微提一下科研院所。

在高校，教學和科研都要做，在基本上是每個教師都要從事的，當然也有個別是研究員序列。

大學老師課少，這是大家都知道的，還有寒暑假。雖然會有一些瑣事，但是絕對沒想的那么多。而且，教書并沒那么枯燥，看著不同的學生，不同的性格，如果你要深入接觸，那真是一個新世界。

比如我每次監考的時候，查學生證就是很開心的事情，看看不同人的家庭住址聯想一下當地的風土人情，再看看他們的日常，看看他們的年齡，這2個小時就會過得很輕松。上課也是，認真上課，那絕對是非常多彩的體驗。

但是大學沒有專門的科研時間，這些時間就是教學之余要做的。

于是老師們做科研，申請基金，發論文，拿專利等等，然后借此評職稱（絕大多數都是這個目的），沒辦法，僧多粥少，評職稱就是個優中選優的過程，你想評職稱，滿足條件只是基本的，還要比別人多一點才能讓你順利些。而且，職稱還和收入直接相關啊，所以你就想著在公司要多做點事情來增加收入唄。

02，第二步——凸顯

不過，如果你要想在眾多教師中脫穎而出，那么就需要申請到一些比較有價值的基金項目，俗稱帽子。比如優青為代表的的青年帽子，這個一般要求是38歲之前（女性40）。當然，申請基金，本質上是因為你不能自掏腰包（如果你老有錢了，也可以自己funding自己），所以你需要政府給你支持，支持你做研究啊。

所以，你要說服評委們支持你，那就需要你告訴評委，你需要做的內容，很值得做，你也有能力做。

而這二者，前者，你需要去深入的了解這個項目，提出自己的想法，這就需要大量的了解前沿科學。后者嗎，證明能力，就是你有一些基礎，比如你前期的研究和現在研究有連續性和支撐性，以及你的研究成果支持你能承擔。

基本上拿到了優青，那可以稱得上青年俊杰了，在清北中科院可能比較多，但是在普通211以及之下的學校里，你都可以稱得上人中龍鳳了。

需要指出的是，這里說的申請項目，并不是說你要上刀山下火海，而是你在做科研過程中，你的結果如何，很大程度決定了你的成就。但是這東西，絕對不是一份辛苦一分收獲的。有些領域，比如農學，哪怕你天天在地里面朝黃土背朝天，但是很難做出優秀的成果，而反過來，有些領域，可能就是在實驗室里倒騰倒騰，就有了非常優秀的成果。

既有必然性也有偶然性吧。而且，還得看命，比如n年前我老板拿優青的時候，只有一篇10分，前年我一個朋友拿到優青，就得好幾個10+了，而聽說這兩年，更是得cns保底了（生命口）。

03，第三步——杰出

其實，這個時候，大部分的老師依然是平平淡淡，但是只是相對平淡而已，人家上完課回家照顧小孩，或者拿著釣竿去釣魚了，不亦樂乎。但是有一部分非常優秀的老師，就非常凸顯了。

他們會在45歲之前，申請到更加優秀的項目，比如杰出青年基金，或者長江學者計劃。這些人才在清北中科院等學校比較多，但是在普通學校里，正高級職稱是基本的，不少往往還擔任著學院的領導職務，比如院長之類的（當然在很多牛校里也有不是的）。

反正到了這個層次，基本上屬于非常優秀的人才了。他們往往也不需要親自做科研了，主要負責招收學生并給學生指導科研，同時申請項目來支撐科研體系。

04，第四步——終身成就

再往上，那就是院士了。我國院士不限年齡，所以這一步很大程度就是終身成就了。

那么問題來了，這些人算冷板凳嗎？

05，這算冷板凳嗎？

其實不是啊。至少一路過來，他們過得絕對比大部分同行都要好很多。

首先是待遇方面。高校教師待遇雖然一般，但是絕對高于大部分城市的平均水平，甚至可能是中上收入。

我雖然天天看教師們哭窮，但是這似乎是一種教師們的本能，事實上，我了解的絕大多數教師都過得不錯，有房有車都是基本的生活，子女教學也不會太差。

其次，能夠發展到院士，他們的每一步都要比其他人過得更好。基本上院士發展過程，他們在同齡人中絕對是非常優秀的。舉個例子，38歲的優青，他的同事可能不少還在為副高而拼搏，但是優青往往已經拿到了正高。而且不少學校對這些優秀人才都特別優待，年收入比同齡人高2倍是很常見的。

45歲的杰青長江，基本上更是學院院長之類的，大家會覺得自己的院長過得很苦？

06，一輩子做一件事很枯燥？

再次，一輩子做一件事很枯燥？其實，只是人家“概括”而已，比如，某個人一輩子就做科研，這也叫做一件事。事實上，別說這么宏大了，哪怕你只做生命醫學，甚至只研究一種疾病，那都是非常龐大的事情，絕對不是人們想象中的“磨一根針”這種枯燥的事情（事實上這種也拿不到院士）。

舉個例子，某院士是研究艾滋病的，你會覺得，他一輩子和艾滋病打交道，是不是很苦而且很枯燥啊。當然不是。

首先，他最早做病毒，并且接觸到了艾滋病毒這個科研內容。

然后，他盯著艾滋病毒去研究，可是艾滋病毒有太多要研究的，病毒起源是哪里？病毒如何復制？病毒如何傳播？病毒如何改造。

這其中可不是一句話說完的，就以病毒改造為例，一個病毒9.8k，也就是9800那么長，每一個位置的作用、影響都不同，都決定了艾滋病毒的特性。你改造了下654，發現這病毒感染增強了，這病毒有新特性了，你繼續研究下去，就是n年過去了。

類似的東西，絕對不是重復重復重復，而是創新創新創新。你發現的很多東西可能都是人類從未研究過的。所以，說枯燥，那真是錯誤的認識了，科研絕對不是枯燥，而是新穎。

這期間，工資照樣拿，國家發財政工資，旱澇保收不說，發了好的論文或者申請到了基金，還能得到獎勵，評了職稱，工資也會增加。當然，這其中，每一步，都是一個篩選。全國高校教師大概快300萬了，而到了杰青等級別，可能就幾萬了，院士更是累計才2000左右。也就是說，這些人本身就是優中選優。

比如你做科研覺得累，還是躺平過日子，那么接下來你過得依然舒服，只是名氣和收入可能比不上杰青院士唄。事實上，做科研，探索新東西，有國家保底的基本收入，還有國家支持你做科研，這簡直是太幸福了。值得一提的是，這個是針對當前的情況。歷史上，還是有非常優秀的人才一心為國，我對他們充滿了敬仰和敬意。

但是必須指出，國家給予的基本支持，比如基本收入，以及科研經費的支持，是很重要的。

最后有一點，就是，人不是一開始就是注定是院士之類的，而是一步步積累，一步步的發展最后成就的。