2025年高考成績(jī)揭曉，招遠(yuǎn)交出了一份亮眼答卷。共有5人達(dá)到清北錄取線，其中2人憑借裸分躋身全省前150名。招遠(yuǎn)一中最高分 687 分，招遠(yuǎn)二中最高分 684 分，還有 3 人跨過(guò)清北強(qiáng)基線。這無(wú)疑是招遠(yuǎn)近幾年最好的高考成績(jī)，每一分的取得都飽含著師生的辛勤付出，實(shí)屬不易。

然而，回顧歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，招遠(yuǎn)教育的發(fā)展軌跡并非一帆風(fēng)順。上世紀(jì)八九十年代，在眾多區(qū)縣高中里，招遠(yuǎn)的學(xué)校憑借出色的高考升學(xué)率和辦學(xué)質(zhì)量脫穎而出。那時(shí)，一批又一批鄉(xiāng)村學(xué)子通過(guò)高考改變命運(yùn)，招遠(yuǎn)一中 成為當(dāng)?shù)亟逃拈W亮名片，備受矚目。

但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，許多地方的縣中發(fā)展逐漸滯后，“縣中塌陷” 現(xiàn)象愈發(fā)明顯，曾經(jīng)輝煌的縣中仿佛陷入了發(fā)展的困境。招遠(yuǎn)也未能幸免。二十年前，招遠(yuǎn)一中校門(mén)口貼滿清北喜報(bào)的熱鬧場(chǎng)景，至今仍留存在不少人的記憶中?？扇缃?，這份榮耀卻漸漸黯淡。論壇上，有人不禁發(fā)問(wèn)：為什么招遠(yuǎn)的孩子離清華北大越來(lái)越遠(yuǎn)了？這究竟是偶然，還是必然？

招遠(yuǎn)作為素有 “教育強(qiáng)縣” 美譽(yù)的地方，為何會(huì)陷入如今的教育困局？我們梳理了社會(huì)上具有代表性的幾種觀點(diǎn)，或許能從中找到一些答案。

優(yōu)質(zhì)生源的代際流失

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，招遠(yuǎn)正經(jīng)歷著一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)三十年的 “基因遷徙”，優(yōu)質(zhì)生源在不知不覺(jué)中大量流失。上世紀(jì) 90 年代，那些考上名校的招遠(yuǎn)學(xué)子，大多選擇扎根北上廣深等大城市。他們的孩子出生在教育資源豐富的大城市，成為了 “海淀娃”“浦東娃”。而留在招遠(yuǎn)本地的家長(zhǎng)群體，當(dāng)年在教育競(jìng)爭(zhēng)中大多處于中下游水平。一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師感慨道：“現(xiàn)在我教的學(xué)生家長(zhǎng)，很多都是我二十年前班里成績(jī)中等的學(xué)生?！?這種代際間的累積影響，是否正在無(wú)形之中加大孩子們之間的 “起跑線差距” 呢？

教育資源的虹吸效應(yīng)

當(dāng)省會(huì)高中不惜重金打造 “清北特訓(xùn)營(yíng)”，全力培養(yǎng)尖子生時(shí)，招遠(yuǎn)的優(yōu)質(zhì)師資卻在悄然流失。早在 2001 年前后，就有不少招遠(yuǎn)的優(yōu)秀教師前往煙臺(tái)各大知名高中任教。如今，這些教師在新的崗位上發(fā)光發(fā)熱，有的成為了當(dāng)?shù)氐膬?yōu)秀教師，有的甚至走上了重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。

地理位置的劣勢(shì)，就像一道看不見(jiàn)的鴻溝，使得優(yōu)質(zhì)教育資源自然地向中心城市匯聚。隨著教育公平的推進(jìn)和優(yōu)質(zhì)資源爭(zhēng)奪的加劇，山東省出臺(tái)政策，明確禁止發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走薄弱地區(qū)的名師。但問(wèn)題并未得到徹底解決，省級(jí)示范高中通過(guò)跨區(qū)招生、夏令營(yíng)選拔等方式，不斷吸引縣域尖子生，進(jìn)一步加劇了教育資源分布的不均衡。

家庭教育的馬太效應(yīng)

在招遠(yuǎn)某重點(diǎn)班的家長(zhǎng)群里，兩種截然不同的教育場(chǎng)景形成了鮮明對(duì)比。體制內(nèi)家庭的孩子，寒假期間參加清華冬令營(yíng)，接觸優(yōu)質(zhì)教育資源；而個(gè)體戶家長(zhǎng)們，則在群里焦慮地轉(zhuǎn)發(fā)著 “速成押題班” 的鏈接。一位家長(zhǎng)無(wú)奈地說(shuō)：“我們這代人自己都沒(méi)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在輔導(dǎo)孩子只能干著急，常常忍不住發(fā)脾氣。” 再看看大城市的中產(chǎn)家庭，他們從孩子三歲起，就開(kāi)始安排 STEAM 教育課程，為孩子爭(zhēng)取院士講座旁聽(tīng)機(jī)會(huì)，甚至創(chuàng)造科研項(xiàng)目掛名的條件。這些無(wú)形的教育資源，正在重新定義 “素質(zhì)教育” 的內(nèi)涵。

教師隊(duì)伍的新陳代謝

如今，省城中學(xué)憑借城市的吸引力，成為了教育人才的匯聚之地。部屬師范院校的碩士博士紛紛投身其中，希望能在那里施展才華。而縣中的招聘情況卻不容樂(lè)觀，招聘公告往往只能在普通師范院校的布告欄里孤零零地張貼著。這場(chǎng)師資爭(zhēng)奪戰(zhàn)，早已不僅僅是待遇的比拼。省重點(diǎn)中學(xué)的招聘要求越來(lái)越高，招聘名錄上常常標(biāo)注著 “限教育部直屬六所師范院校”，有的學(xué)校甚至將門(mén)檻設(shè)為 “雙一流碩士起”。相比之下，縣域中學(xué)即便提供安家補(bǔ)貼，最終來(lái)應(yīng)聘任教的也大多是普通院校畢業(yè)生。在這場(chǎng)關(guān)乎教育未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，縣城中學(xué)明顯處于劣勢(shì)。

雖然當(dāng)前教育資源的分布存在不均衡的現(xiàn)象，但這并不意味著縣域?qū)W子就沒(méi)有了逆襲的機(jī)會(huì)。湖南的一所縣城中學(xué)，通過(guò) “錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)” 的策略，培養(yǎng)出了天體物理競(jìng)賽冠軍；河南的某貧困縣，憑借 “師生同考一張卷” 的創(chuàng)新舉措，在清北錄取榜上實(shí)現(xiàn)逆襲。招遠(yuǎn)教育的破局之策，或許就藏在每一位關(guān)心家鄉(xiāng)教育發(fā)展的人的思考與探索中。

關(guān)于影響招遠(yuǎn)清北錄取率的關(guān)鍵因素，您有什么獨(dú)到的見(jiàn)解和思考？歡迎在評(píng)論區(qū)留言分享，讓我們一起為招遠(yuǎn)教育的未來(lái)出謀劃策！

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