本文轉自：人民網-廣西頻道

北海職業(yè)學院“薪火筑夢”實踐隊走進海洋四所

共護“海洋活化石”鱟的青春擔當

講座現(xiàn)場。北海職業(yè)學院供圖

近日，北海職業(yè)學院“薪火筑夢”輔導員工作室組織40余名師生赴自然資源部第四海洋研究所（簡稱“海洋四所”），開展“走進海洋四所，我們一起守‘鱟’”主題海洋科普實踐活動。通過專題講座、沙盤觀摩、實驗室探秘等多維度實踐，引導青年學子深入了解海洋生態(tài)保護，厚植“守護藍色家園”的責任意識。

沙盤前的使命課：感知向海發(fā)展脈絡

活動首站，師生們在海洋四所辦公室講解員的引導下，駐足于研究所總體規(guī)劃沙盤前。“這里展示的不僅是科研機構的空間布局，更是服務國家戰(zhàn)略的坐標體系。”講解員的講解配合立體沙盤演示，讓同學們直觀觸摸到海洋四所“服務海洋強國建設、助力‘21世紀海上絲綢之路’共建、支撐廣西向海圖強”的職責定位。“原來每一塊實驗區(qū)的規(guī)劃，都與國家海洋戰(zhàn)略緊密相連。”2023級現(xiàn)代物流管理專業(yè)學生付世航在筆記本上認真記錄著珊瑚、海豚的生存環(huán)境和習性。

講座中的生態(tài)課：解碼“活化石”的生存密碼

“中國鱟被國際自然保護聯(lián)盟（IUCN）列為瀕危（EN）物種，圓尾鱟為易危（VU）物種……”海洋四所馬笑晚博士以《走進神奇的海洋生物》為題，為師生們打開了一扇了解海洋瀕危物種的窗口。從北部灣海洋生態(tài)系統(tǒng)功能到《中華人民共和國野生動物保護法》相關條款，從海洋生物資源現(xiàn)狀到“海洋活化石”鱟的獨特價值，馬博士的講解既有科學數(shù)據支撐，又充滿人文關懷。

現(xiàn)場，中國鱟與圓尾鱟的實物外殼標本成為“最佳教具”。“中國鱟外殼深褐、邊緣呈鋸齒狀，圓尾鱟外殼光滑、尾部圓柱狀。”馬博士手持標本逐一比對，讓抽象的物種特征變得可觸可感。當講到鱟血在醫(yī)藥領域的不可替代性，以及過度捕撈、棲息地破壞帶來的生存危機時，臺下學生們的神情愈發(fā)凝重。“6月20日是國際鱟保育日，保護鱟不是某一個群體的事，需要科研機構、高校、公眾共同織密‘保護網’。”馬博士的呼吁，在青年學子心中激起漣漪。

實驗室里的實踐課：觸摸科技護海力量

“這是用于檢測海洋微生物的培養(yǎng)箱，那邊是分析海洋環(huán)境要素的精密儀器……”在海洋四所科研人員帶領下，師生們走進海洋生物實驗室，近距離觀察北部灣典型海洋生物樣本及實驗器材。當看到科研人員熟練操作DNA檢測設備時，2023級工商管理專業(yè)學生韋肖誼不住感嘆：“原來保護海洋生物不僅需要情懷，更需要科技支撐。”

“從物流專業(yè)角度，減少塑料包裝、優(yōu)化運輸路線都能降低海洋污染。”付世航結合專業(yè)思考分享感悟。“我想用新媒體講好海洋保護故事，讓更多人關注北部灣生態(tài)。”韋肖誼的實踐規(guī)劃贏得陣陣掌聲。這些來自一線的青春思考，正是實踐教育的生動注腳。

協(xié)同中的育人課：厚植向海青春力量

“我們以‘行走的思政課——海絲學堂’為載體，將地域海洋文化與思政教育深度融合，引導學生在實踐中構筑海洋強國夢想。”工作室主持人趙曉蘭老師介紹，近年來工作室持續(xù)挖掘海洋文化資源，此次與海洋四所的合作，既是一次科普實踐，更是一場“大思政課”的創(chuàng)新探索。

據悉，雙方已達成共識，未來將建立常態(tài)化合作機制，圍繞海洋經濟發(fā)展、生態(tài)保護等領域開展更多實踐活動，推動青年學子將專業(yè)知識轉化為服務海洋的實際行動。

從沙盤到實驗室，從講座到互動，這場別開生面的實踐活動，不僅讓青年學子近距離感受海洋科研的魅力，更在他們心中種下了“守護海洋、責無旁貸”的種子。正如活動結束時學生們共同發(fā)出的倡議：“守護海洋，我們不僅是見證者，更要做行動派！”（黃曉紅、莫海燕）

沙盤講解。北海職業(yè)學院供圖

實驗室里的實踐課。北海職業(yè)學院供圖