本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：童書媽媽三川玲 (ID: tongshuchubanmama)

他對女兒說，“與其去卷名校，不如去學(xué)烘焙！”

王佳梁是誰？

他有很多身份：一家名為“觸寶”的科技公司的聯(lián)合創(chuàng)始人，AI領(lǐng)域投資人，創(chuàng)新教育項目超腦AI孵化器發(fā)起人，上海交大工研院執(zhí)行院長……以及，三個孩子的父親。

為什么要王佳梁來聊教育？

第一，我們來看工作的趨勢。

AI正在大規(guī)模取代我們的工作，且趨勢越來越迅猛；未來的工作形態(tài)究竟是怎樣的，還有什么樣的工作只有人可以做。

第二，我們再來看教育的趨勢。

現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的課程，那些傳統(tǒng)學(xué)科、學(xué)習(xí)方法、考試形式還會延續(xù)多久；應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么樣的能力，如何培養(yǎng)；AI時代，大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么……

作為科技專家，教育工作者，王佳梁有很多“接地氣”的思考非常值得和大家分享。

在不遠的未來，

會有90%的人

成為自由職業(yè)者和斜杠青年

王佳梁稱自己是“春江水暖鴨先知”。

因為他自己身處科技領(lǐng)域，所以對AI的發(fā)展會比一般人更敏感。

王佳梁與這個領(lǐng)域淵源很深。他從小學(xué)就開始學(xué)計算機，初中的時候就在少年宮學(xué)編程，“學(xué)的很多東西已經(jīng)超出了職業(yè)的程序員”。

從上海交大電子工程系碩士畢業(yè)后，他先在微軟做了三年項目經(jīng)理，然后就是在移動互聯(lián)網(wǎng)和AI領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)、投資。

作為業(yè)內(nèi)人士，王佳梁當(dāng)然熟悉AI整個發(fā)展史，但他感知到AI時代的到來，也和其他人一樣，那個節(jié)點就是2022年底ChatGPT的出現(xiàn)。

從那時起，他感到一個新的時代到來了。接下來的這兩年，他看到了AI帶來的近乎摧枯拉朽式的改變，對此有“非常強烈的體感”。

新一代的AI不再像第一代那么“機械”了，它開始有自我“學(xué)習(xí)”和進化的能力，變得更像“人”。以ChatGPT、DeepSeek為標(biāo)志，它也開始以加速度進入我們的日常生活之中。

變化已經(jīng)在發(fā)生。大公司在裁員，大學(xué)畢業(yè)生不好找工作。而且，這是一個世界性的現(xiàn)象。

2025年春節(jié)期間，王佳梁去了一趟澳洲，他和澳洲的大學(xué)生和大學(xué)老師都有交流，他們告訴他，澳洲的大學(xué)生也面臨畢業(yè)找不到工作的問題。

王佳梁講到，前段時間，他收到了一份簡歷，來自著名的卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)，碩士研究生，這樣的教育背景也是“找不到工作”。

在王佳梁看來，這并非經(jīng)濟下行所帶來的暫時現(xiàn)象。

他有一個預(yù)判，在不遠的未來，會有90%的人成為自由職業(yè)者和斜杠青年。

現(xiàn)在我們所熟悉的這一套，大學(xué)畢業(yè)后找工作，到一個公司上班，是“中心化”的系統(tǒng)。而將來，這一套體系將被打破，“去中心化”成為大勢所趨。

“它并不是一個將要發(fā)生的事兒，它是一個正在發(fā)生的事兒?！蓖跫蚜合蛭覐娬{(diào)。

工業(yè)革命取代了很多體力勞動者，而這一波AI革命，反而很多坐在辦公室里的白領(lǐng)會首先被取代，比如初級的程序員、設(shè)計師和數(shù)據(jù)分析師。

這已經(jīng)在王佳梁自己身邊發(fā)生了。他孵化的一家游戲公司，已經(jīng)在用AI做一部分的游戲策劃、美術(shù)、編程等工作。在AI的輔助下，現(xiàn)在幾十個人可以做以前幾百個人才能完成的工作。

最近十幾年，計算機相關(guān)的專業(yè)很熱門，進大廠往往意味著高薪，王佳梁認(rèn)為，這一類的專業(yè)在未來5到10年會面臨找不到工作的局面。風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)。

對王佳梁來說，這是基于現(xiàn)實的嚴(yán)密邏輯推演，因為很多白領(lǐng)的工作特點是高知識密度、邏輯性強，而這正是AI極為擅長的，且遠超人類。

接下來，等具身智能發(fā)展起來之后，藍領(lǐng)崗位也會被大量取代。

“未來（大家）可能更多地都是一些斜杠青年。你可能周末去做沖浪教練，周中的時候幫一些公司做點外包的事兒，然后同時還搞個烘焙或者是做一些手工。”王佳梁說。

AI時代，篩選失效，

不必繼續(xù)“卷”學(xué)歷了

王佳梁認(rèn)為，當(dāng)下的教育方式是工業(yè)時代的產(chǎn)物，教育是一種篩選機制，因此，即使在學(xué)校里學(xué)到的知識沒有實用價值，學(xué)歷也能在找工作的時候發(fā)揮很大作用，成為“敲門磚”。

但現(xiàn)在，因為我們的“泰坦尼克號”撞上了AI這座冰山，這一機制開始失效了。

王佳梁有一個形象的比喻。

現(xiàn)在大家都處在正撞向冰山的泰坦尼克號上，那座冰山就是AI。

近年來整個社會愈演愈烈的內(nèi)卷現(xiàn)象，就是因為大家在爭搶去上層甲板上的票，因為船已經(jīng)開始沉了，最下層已經(jīng)開始進水了。

隨著AI的迅猛發(fā)展，在未來物資會越來越豐盛，物價越來越便宜，“產(chǎn)品和服務(wù)成本每兩年降低一半?！蓖跫蚜赫f，在這種情況下，“情緒價值”會變得更值錢。

他經(jīng)常跟朋友講，作為一個投資人，他是“短期投AI，長期投游戲”，因為很簡單，游戲娛樂“是提供情緒價值的”。

王佳梁的女兒今年讀高二，他有時會和女兒說，與其去“卷”名校，還不如去學(xué)烘焙或占星。辛辛苦苦去美國讀完藤校，可能畢業(yè)后找不到工作，學(xué)5年占星，到時候可能已經(jīng)有很好的收入了。

王佳梁認(rèn)為，在傳統(tǒng)的觀念里也許都不能稱之為職業(yè)的“點”，未來反而可能成為大家的職業(yè)。他很看好與情緒價值以及體驗相關(guān)的、與人產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的領(lǐng)域，烘焙、占星、導(dǎo)游、娛樂都屬于這一類。

王佳梁預(yù)測，未來最主流的職業(yè)將包括兩種類型：

一種是具有無窮想象力和創(chuàng)造力的“超級個體”，如創(chuàng)業(yè)者、設(shè)計師和科學(xué)家；

另一種是提供陪伴和情緒價值的人，如教練、瑜伽/冥想引導(dǎo)師、培訓(xùn)師、占卜師等。

我問王佳梁他和女兒說“卷”名校不如學(xué)占星的時候，是開玩笑還是真心地希望她放棄大學(xué)之路，他是這么回答的——

女兒因為已經(jīng)快上大學(xué)了，直接放棄上大學(xué)這條路也不太可能，他更不可能強迫她放棄。但他和女兒說的確實是真心話，他的確覺得等她大學(xué)畢業(yè)后，“那張文憑基本上也沒什么用?！?/p>

而老二和老三，一個在念初中，一個在念小學(xué)，等他們畢業(yè)的時候，他覺得“早就已經(jīng)天翻地覆了”。所以他在老二和老三的教育上“會更佛系一點”。

他認(rèn)為重要的還是要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，而如何學(xué)習(xí)，學(xué)校里教得最少。

傳統(tǒng)教育存在的另一個問題是，“學(xué)校里面學(xué)的東西跟社會上面需要的東西是完全脫節(jié)的?！?/p>

就以計算機專業(yè)為例，學(xué)的還只是計算機原理、C++語言這些理論知識，學(xué)生們在真實世界的實踐經(jīng)驗幾乎沒有。更何況，即便是知識，不少在真實世界也已經(jīng)過時了。

王佳梁在一次演講中提到一點，孩子們覺得在學(xué)校里學(xué)不到東西，家長往往會“騙”孩子，說這是在鍛煉你的學(xué)習(xí)能力。他覺得這是“扯淡”，鍛煉學(xué)習(xí)能力有很多種方式，為什么非得用這種方式？

其實根本原因只有一個，就是因為工作體系是中心化的，需要通過這種方式篩選人。既然是篩選，哪怕高考考的是圍棋，也能篩選出同樣的一批聰明的學(xué)生。

他自己很熟悉這一套篩選機制。他在畢業(yè)的時候，拿到了高盛銀行的offer，年薪60萬。當(dāng)時這個崗位全國只發(fā)兩個offer，他拿到了其中一個。

招聘方并不關(guān)心招的人學(xué)的是什么專業(yè)，他們的邏輯就是，到清北復(fù)交這些名校去挑人，名校里全都是經(jīng)過“篩選”的人。

而當(dāng)90%的人從在公司上班變?yōu)樽杂陕殬I(yè)者和斜杠青年的時候（無論是被動還是主動），原有的那一套篩選機制便失效了。

“沒有人關(guān)注李佳琦到底是哪個學(xué)校畢業(yè)的?！蓖跫蚜赫f。

而當(dāng)篩選機制失效后，即便從功利的角度去看，繼續(xù)去“卷”學(xué)歷也已經(jīng)失去意義了。

還是拿泰坦尼克號作比喻，此刻，正確的做法不應(yīng)該是繼續(xù)待在正在下沉的船上，往甲板上擠，而是應(yīng)該盡快找一個救生艇離開這艘即將沉下去的船。

而眼下救急的救生艇，之后發(fā)展下去可能就是一座諾亞方舟。

通過使用AI，

成為超級個體

王佳梁是一個技術(shù)信仰者，自己能成為AI時代的見證者，他覺得很幸運，“每天都有新的東西，每天都在創(chuàng)造歷史、改寫歷史。”對他來說，AI雖然打破了很多舊事物，但更帶來了很多新機會。

王佳梁強調(diào)，AI教育不只是工具，而是創(chuàng)造的伙伴。

在他看來，“AI+教育”和“AI時代的教育”有著本質(zhì)的區(qū)別，前者只是把AI作為工具，而后者是重新定義問題。AI時代之下，教育的問題已經(jīng)改變了。

王佳梁說，現(xiàn)在的孩子，要做AI時代的“原住民”。

上一次科技變革，互聯(lián)網(wǎng)來臨，擁抱新浪潮的一代人，成就了他們的事業(yè)：外語老師馬云、從美國退學(xué)的王興、賣硬件的劉強東、寫小說的韓寒……

典型的例子，就是李想，81年的，互聯(lián)網(wǎng)少年，高中就自己做網(wǎng)站，沒有上過大學(xué)；這在傳統(tǒng)的教育體系中，是注定要被淘汰的人；但是，正是因為互聯(lián)網(wǎng)，他從“顯卡之家”，到“汽車之家”，再到現(xiàn)在的“理想汽車”，一路走到現(xiàn)在，還在這個浪潮里。

那么，我們的孩子，尤其是現(xiàn)在還在上小學(xué)和中學(xué)的孩子，他們就是AI時代的“原住民”。

之前，我們跟幾十位中小學(xué)生做過一個調(diào)查，已經(jīng)有相當(dāng)一部分孩子，自己用AI來學(xué)習(xí)了。

有一個孩子，很有意思。本來，他是用AI來幫他寫數(shù)學(xué)作業(yè)，過程中，他發(fā)現(xiàn)AI對學(xué)校作業(yè)的解題的能力，并不能滿足他的要求。

干脆，他就問AI，這些題目背后的那個數(shù)學(xué)原理是什么，數(shù)學(xué)能力是什么；然后，他就接著問：你能自己出幾道題目，幫我來掌握這些能力嗎？

你看，現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)把AI當(dāng)作老師，而不僅僅是工具了——這個孩子，才11歲。

所以，我們孩子未來的教育，肯定會因為AI而改變，那么，我們就要至少做到這三個能力類別：

第一類是可以熟練使用各種AI工具的人；

第二類是能夠在這樣一個不確定性的時代提出問題的人；

第三類是能夠與AI進行深度協(xié)作的人，他們在協(xié)作過程中能夠感受到自己作為人的獨特價值。

這三類是層層遞進的關(guān)系。歸根到底就是讓AI成為人創(chuàng)造的伙伴，幫助人更好地把想象力變?yōu)楝F(xiàn)實。

在AI的賦能下，很多人都有機會成為“超級個體”。王佳梁說，“我們的第一要務(wù)就是把自己打造成一個超級個體?！?/p>

王佳梁對此刻正在讀大學(xué)的大學(xué)生和已經(jīng)身處職場的年輕人給出了以下的建議：

已經(jīng)在職場的年輕人，需要盡快學(xué)會使用AI，以及，“一定要跨界”，不能只會做一件事。

不會使用AI的，和只會做一件事的，都會容易被AI替代掉。

如果是還在學(xué)校念書的大學(xué)生，首先要認(rèn)識到：大學(xué)已經(jīng)不再是一個學(xué)習(xí)最好的場域了，“還是得盡快在社會當(dāng)中學(xué)習(xí)”。

另外，無論是學(xué)習(xí)AI還是別的東西，也不需要局限在大學(xué)里，社會上最近幾年開始出現(xiàn)越來越多的基于興趣的社群，這反而可能是一個更好的選擇。

“一定要找到自己感興趣的東西，然后真實地參與進去，在真實的世界里面去學(xué)習(xí)。”

王佳梁認(rèn)為，對現(xiàn)在的學(xué)生們來說，已經(jīng)不是要為未來的職業(yè)做準(zhǔn)備，而是要為自己的事業(yè)做好準(zhǔn)備，要為如何成為超級個體和自由職業(yè)者做準(zhǔn)備。

最重要的不再是

去跟別人競爭

王佳梁在一份超腦AI孵化器的白皮書中寫道，工業(yè)時代，需要的是“工具人”和“螺絲釘”，而AI時代需要的是“夢想家”和“陪伴者”，重要的是好奇心、想象力、創(chuàng)造力、審美感和人際聯(lián)結(jié)。

王佳梁相信，AI時代可能會帶來一場數(shù)字時代的文藝復(fù)興。當(dāng)人們不再為生存和賺錢奔波，工作將變成一個給自己帶來意義和“情緒價值”的勞動。

因此，藝術(shù)、哲學(xué)甚至玄學(xué)這些能給人的精神帶來價值的領(lǐng)域會重新變得重要起來。

“有趣而無用的學(xué)問，這個可能是未來更大的一個‘賽道’。”王佳梁說。

一方面是“有趣而無用的學(xué)問”在AI時代會有更多的機會，另一方面，隨著AI時代物質(zhì)的豐富，AI時代也提出了一個新的要求，即如何找到自己真正熱愛的東西，去想清楚自己這一生到底想要完成什么東西。

因此，AI時代，最重要的不再是去跟別人競爭，而是去構(gòu)建自己的意義感和價值觀，找到自己“原生的動力”。

人做任何事情，背后都需要一個驅(qū)動力。像學(xué)校里的考試、公司里的KPI，這些全都是外驅(qū)力。而內(nèi)驅(qū)力才是自己“原生的動力”。也就是自己對某件事情本身是感興趣的，它會讓自己產(chǎn)生價值感。

還有另一個維度，就是看你做一件事是由熱愛（love）驅(qū)動還是由恐懼（fear）驅(qū)動。

王佳梁說，在物質(zhì)匱乏的時代，人們的驅(qū)動力往往來自恐懼。比如父母和孩子說，你不好好讀書，以后就撿垃圾。這就是恐懼驅(qū)動。

他認(rèn)為，盡管人們面對AI，會有“落水”的恐懼，但它反而可能會成為給大家托底的存在。

當(dāng)物質(zhì)匱乏的恐懼不再存在的時候，大家反而更有心力和精力去尋找自己的熱愛，去做由熱愛驅(qū)動的事情。

自驅(qū)力，或者熱愛驅(qū)動，從何而來呢？

王佳梁喜歡引用心理學(xué)上的一個理論，“自我決定理論”（Self-determination theory）。這個理論提到，一個人產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力有三個重要因素。

第一個是自主感，一個人可以自己選擇自己所做的事。

第二個是勝任感，只有勝任之后，一個人才能獲得正反饋，從而形成良性循環(huán)。

第三個是歸屬感，身邊的人能不斷地給自己無條件的包容和支持。

有這三點，一個人就可以形成內(nèi)驅(qū)力。

王佳梁說，看到那么多的孩子還被“內(nèi)卷”的體系裹挾，在以往的慣性里往前沖，成天刷題，“完全眼里無光”，“很揪心”。

他很清楚，他們付出巨大的代價之后，最終也不過是擠上甲板，而那時候泰坦尼克號已經(jīng)沉了。

童書媽媽三川玲，教育出版人、童書評論人、TEDkids智庫專家、中國營地聯(lián)盟理事，親自下場看了5000+孩子作文的閱讀寫作教育者，致力于用順應(yīng)天性的閱讀法與寫作法讓更多人愛上閱讀，享受寫作。著有《通往幸福的教育》，《孩子天生愛寫作》（即將出版）。

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