如何撰寫(xiě)學(xué)習(xí)教育總結(jié)？可以遵循兩個(gè)原則：

第一，具體實(shí)在原則。就是圍繞學(xué)習(xí)教育工作內(nèi)在本身。采取“內(nèi)容+要求+做法+效果”的邏輯順序撰寫(xiě)。本文圍繞學(xué)習(xí)教育的“統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)、查擺、融入”四個(gè)方面的工作，按照這個(gè)邏輯進(jìn)行梳理，既有思想，又有內(nèi)容，更有數(shù)據(jù)，還有成果，讓人耳目一新！

第二，形象生動(dòng)原則。總結(jié)與一般性的文章不同，既要有精準(zhǔn)的語(yǔ)言表達(dá)，又要有形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是面對(duì)面的總結(jié)匯報(bào)，或者全體人員面前的總結(jié)講話，都需要有經(jīng)典句子。本文在撰寫(xiě)過(guò)程中，遵循了這個(gè)原則，四個(gè)標(biāo)題分別是：聚焦“謀篇布局”，下好“先手棋”；聚焦“學(xué)深學(xué)透”，下好“基礎(chǔ)棋”；聚焦“真查實(shí)改”，下好“關(guān)鍵棋”；聚焦“實(shí)干擔(dān)當(dāng)”，下好“轉(zhuǎn)化棋”。具體語(yǔ)言運(yùn)用上，有建立“云課堂”，開(kāi)設(shè)“云論壇”，組織“云授課”；“觸屏學(xué)”“指尖學(xué)”“隨時(shí)學(xué)”；服務(wù)“零距離”、辦事“不打烊”，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.聚焦“謀篇布局”，下好“先手棋”

（構(gòu)思立意：任何一項(xiàng)工作都要抓好統(tǒng)籌，列好計(jì)劃，建好制度，只有這樣才能事半功倍。本節(jié)圍繞學(xué)習(xí)教育準(zhǔn)備和實(shí)施過(guò)程兩個(gè)維度展開(kāi)，重點(diǎn)闡述學(xué)習(xí)教育的籌劃、分工和落實(shí)等保障工作，是學(xué)習(xí)教育的第一步。撰寫(xiě)過(guò)程中，最值得借鑒是有事實(shí)、有數(shù)據(jù)。）

一是抓好統(tǒng)籌。深入貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)教育要求，堅(jiān)持大事大抓，切實(shí)把學(xué)習(xí)教育擺上重要位置，作為年度重點(diǎn)工作突出出來(lái)。成立由某某任組長(zhǎng)的的某某組，全面負(fù)責(zé)抓好學(xué)習(xí)教育；整合某某職能，構(gòu)建上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同推進(jìn)的工作格局。制定某某學(xué)習(xí)教育實(shí)施方案，細(xì)化多少項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，明確時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書(shū)，細(xì)化分解多少項(xiàng)具體學(xué)習(xí)任務(wù)。組織專(zhuān)題部署，建立“1+3+N”學(xué)習(xí)體系（即1個(gè)總體方案、3大學(xué)習(xí)模塊、N項(xiàng)特色活動(dòng)），推動(dòng)學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)化、規(guī)范化開(kāi)展。

二是壓實(shí)責(zé)任。結(jié)合工作實(shí)際，構(gòu)建三級(jí)責(zé)任體系，主要某某帶頭抓，切實(shí)扛起“第一責(zé)任”；分管某某具體抓，細(xì)化任務(wù)分工，確保各項(xiàng)舉措精準(zhǔn)落地；責(zé)任某某專(zhuān)項(xiàng)抓，強(qiáng)化執(zhí)行落實(shí)，確保學(xué)習(xí)成效不打折扣。利用年度工作部署、業(yè)務(wù)工作推進(jìn)、安全管理管控等契機(jī)，對(duì)多少個(gè)單位督導(dǎo)多少次，現(xiàn)場(chǎng)解決多少個(gè)問(wèn)題，確保學(xué)習(xí)教育方向不偏、勁頭不松、力道不減。

2.聚焦“學(xué)深學(xué)透”，下好“基礎(chǔ)棋”

（構(gòu)思立意：學(xué)習(xí)是根本、是基礎(chǔ)，是抓好學(xué)習(xí)教育關(guān)鍵。本節(jié)采取寫(xiě)實(shí)手法，闡述三種學(xué)習(xí)方式，兩種實(shí)踐方法。實(shí)踐方法中區(qū)分思想實(shí)踐和工作實(shí)踐，缺點(diǎn)是缺少具體實(shí)事和數(shù)據(jù)。）

一是抓好三種學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，某某規(guī)定要求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，把“軟任務(wù)”變?yōu)椤坝仓笜?biāo)”。加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)，依托視頻系統(tǒng)開(kāi)展2次集體輔導(dǎo)，3次集體研討，建立常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制。開(kāi)展線上學(xué)習(xí)，建立“云課堂”，開(kāi)設(shè)“云論壇”，組織“云授課”，盤(pán)活線上學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。抓好個(gè)人學(xué)習(xí)，購(gòu)置多少本“案頭書(shū)”，做到人手一冊(cè)，隨翻隨學(xué)；制作某某“電子書(shū)”，開(kāi)發(fā)某某“小程序”，做到“觸屏學(xué)”“指尖學(xué)”“隨時(shí)學(xué)”。通過(guò)三種方法，推動(dòng)學(xué)習(xí)從“被動(dòng)接受”向“主動(dòng)汲取”的轉(zhuǎn)變，參學(xué)率達(dá)多少，線上學(xué)習(xí)點(diǎn)擊量突破多少人次。切實(shí)將學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力。

二是抓好兩種實(shí)踐。全面抓好學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，構(gòu)建“學(xué)中干、干中學(xué)、學(xué)干互促”的工作閉環(huán)。深學(xué)某某思想，抓好思想實(shí)踐。運(yùn)用某某思想蘊(yùn)含的工作方法、實(shí)踐方法提高工作站位，拓展格局視野，升華思想境界，凝聚上下共識(shí)。深入落實(shí)某某規(guī)定，深入工作實(shí)踐。依據(jù)崗位職責(zé)，著眼工作需求，建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化清單；立足本職崗位，按照干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，對(duì)照某某規(guī)定邊干邊學(xué)，推動(dòng)規(guī)定從“紙上”落到“崗上”，把“理論力”轉(zhuǎn)化為“實(shí)踐力”。

3.聚焦“真查實(shí)改”，下好“關(guān)鍵棋”

（構(gòu)思立意：任何一項(xiàng)工作都要抓住重點(diǎn)。學(xué)習(xí)教育中查改問(wèn)題是重中之重。本節(jié)采取辯證思維，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向與結(jié)果導(dǎo)向的辯證統(tǒng)一，巧妙地查問(wèn)題和改問(wèn)題結(jié)合到一起。主要是堅(jiān)持查改一體、查改結(jié)合的思想。具體撰寫(xiě)中，可以在導(dǎo)語(yǔ)部分將思想進(jìn)行總結(jié)深化，使總結(jié)指向性、針對(duì)性更強(qiáng)，更符合實(shí)際。）

一是真查，做到問(wèn)題查擺無(wú)死角。樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，采取三種方式徹查，切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題、聚焦靶向、精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)。全面細(xì)致查，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求，建立“清單式排查、臺(tái)賬化管理”機(jī)制，逐條逐項(xiàng)梳理問(wèn)題，確保不留盲區(qū)、不漏死角，累計(jì)排查各類(lèi)問(wèn)題多少項(xiàng)。舉一反三查，以點(diǎn)帶面、由表及里，從個(gè)別問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，從表面現(xiàn)象深挖根源癥結(jié)，推動(dòng)排查從“就事論事”向“系統(tǒng)治理”拓展，延伸發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多少個(gè)。組織個(gè)人查，某某帶頭，對(duì)照崗位職責(zé)、工作要求和學(xué)習(xí)教育提出的28個(gè)問(wèn)題，自我檢視，形成個(gè)問(wèn)題清單多少份，確保人人參與、人人過(guò)關(guān)。

二是真改，推動(dòng)整改落地見(jiàn)效。堅(jiān)持邊查邊改、限期整改、長(zhǎng)效整改和綜合整改共同發(fā)力，持續(xù)推動(dòng)問(wèn)題銷(xiāo)號(hào)歸零。堅(jiān)持立行立改、限期整改，對(duì)能立即解決的多少個(gè)問(wèn)題當(dāng)日整改，做到事不過(guò)夜；對(duì)需階段性推進(jìn)的多少個(gè)問(wèn)題，明確責(zé)任人和整改時(shí)限，掛圖作戰(zhàn)、對(duì)賬銷(xiāo)號(hào)，確保件件有回音、事事有著落。堅(jiān)持長(zhǎng)效整改，按照“當(dāng)下改”與“長(zhǎng)久立”結(jié)合整改原則，修訂完善多少項(xiàng)制度，優(yōu)化多少個(gè)工作流程，形成用制度管人、按流程辦事的長(zhǎng)效機(jī)制，防止問(wèn)題反彈回潮。實(shí)施綜合整改，統(tǒng)籌“點(diǎn)面結(jié)合、標(biāo)本兼治”，通過(guò)“專(zhuān)項(xiàng)整治+系統(tǒng)提升”雙輪驅(qū)動(dòng)，既解決具體問(wèn)題多少個(gè)，又推動(dòng)多少項(xiàng)業(yè)務(wù)機(jī)制優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)整改成果最大化、長(zhǎng)效化。

4.聚焦“實(shí)干擔(dān)當(dāng)”，下好“轉(zhuǎn)化棋”

（構(gòu)思立意：轉(zhuǎn)化是一種能力，也是一種方法，更是一種途徑。學(xué)習(xí)教育的目的是為了推動(dòng)工作落實(shí)，是促進(jìn)建設(shè)發(fā)展。本節(jié)選取了兩項(xiàng)工作，一個(gè)是服務(wù)群眾工作，一個(gè)是促進(jìn)年度工作。若是嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)教育要求，還應(yīng)該撰寫(xiě)能力建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)等方面的內(nèi)容。大家可以結(jié)合具體實(shí)際撰寫(xiě)。但本質(zhì)上要把握結(jié)合融入思想，利用發(fā)散思維撰寫(xiě)即可。）

一是抓好為民服務(wù)。牢牢把握學(xué)習(xí)教育重點(diǎn)，強(qiáng)化服務(wù)群眾思想觀念。持續(xù)開(kāi)展多少項(xiàng)多少次“為群眾辦實(shí)事”工作，細(xì)化多少項(xiàng)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)；組織多少人員，深入多少單位，圍繞多少個(gè)具體問(wèn)題，集中精力解決；建立常態(tài)化服務(wù)機(jī)制，采取定點(diǎn)包片的方式，指導(dǎo)基層服務(wù)站點(diǎn)，暢通服務(wù)渠道，確保急難愁盼有效解決。創(chuàng)新線上服務(wù)方式，拓寬服務(wù)群眾渠道，推行線上辦、“指尖辦”模式，通過(guò)線上對(duì)接、屏幕對(duì)面、智能客服等方式，解決群眾訴求多少人次，做到服務(wù)“零距離”、辦事“不打烊”。

二是抓好年度工作。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育向年度工作融入，向業(yè)務(wù)任務(wù)扎根，向一線實(shí)踐聚力。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，引導(dǎo)大家爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，涵養(yǎng)功成必定有我的豪情壯志，營(yíng)造比學(xué)趕幫超的氛圍，推動(dòng)年度工作有效落地；錨定某某大項(xiàng)工作發(fā)力，組織某某突擊隊(duì)，“白加黑”“五加二”，提速提標(biāo)、提質(zhì)增效。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)定要求，規(guī)范工作、業(yè)務(wù)和生活秩序，優(yōu)化多少項(xiàng)流程，壓縮審批時(shí)限多少；制定多少項(xiàng)權(quán)責(zé)指引，做到事按制度辦、人按職責(zé)辦。上半年，多少項(xiàng)工作提高完成，多少項(xiàng)成果受到表彰，多少人受到獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)年度工作再上新臺(tái)階。