當2025年四川省殘疾人舉重錦標賽的大幕在廣元澳體中心籃球館緩緩拉開，一群特殊的表演者用他們的熱情與堅持，為這場體育盛會點燃了最溫暖的開場。來自廣元市特殊教育學校的31名智力障礙與聽力障礙學生，帶著《中國龍》鼓舞、《武曌茶禮》茶藝表演、《追夢少年》籃球操三個精心編排的節目走上舞臺，用20天的勤學苦練，在聚光燈下綻放出生命的璀璨光芒。

學生：在無聲與困頓中追逐光芒

“一、二、三……”在沒有聲音的世界里，聽力障礙學生們緊盯著指導教師的手勢，用肢體的每一次擺動詮釋對節奏的理解。《中國龍》鼓舞表演中，他們揮動鼓槌的雙臂因訓練而酸痛，卻始終保持著整齊劃一的動作——鼓點落下時，龍紋鼓面震起的不僅是聲波，更是他們對“突破自我”的吶喊。智力障礙學生們在《追夢少年》籃球操中一遍遍重復著運球、傳球動作，籃球撞擊地板的聲響，成為他們感知世界的獨特節拍，即使記不清動作順序，也會在同伴的眼神鼓勵中重新站定，用笑容化解訓練的疲憊。最令人動容的是《武曌茶禮》表演環節。聽力障礙學生需要在完全安靜的環境中完成“溫杯、投茶、注水”等系列動作，為了讓指尖精準感知水溫，她們在訓練中無數次伸手試探杯壁，哪怕被熱水燙紅指尖也只是擺擺手示意“沒關系”；學生王心一總記不住茶藝流程，便在手心寫下“醒茶—分茶—奉茶”的字樣，休息時就攤開手掌默默背誦。這些在常人眼中簡單的動作，他們需要用數十倍的時間去記憶、去磨合，20天里磨破的舞鞋、浸滿汗水的訓練服，都是他們追逐光芒的見證。

家長：用信任搭建通往舞臺的橋梁

“孩子回家說要參加表演，我簡直不敢相信。”智力障礙學生陳思雨的母親回憶起接到通知時的場景，眼眶微微泛紅。最初，許多家長擔心孩子無法完成高強度訓練：智力障礙學生賈楊文的爺爺曾反復詢問“他連鞋帶都系不好，真的能上臺嗎”。但特校教師的堅持與專業打消了他們的顧慮。學校建立了“每日訓練反饋群”，教師們用視頻、照片記錄學生的每一點進步——今天文文能獨立完成籃球運球了，明天涵涵在鼓點節奏中跟上了節拍……家長們從最初的忐忑不安，逐漸轉變為互相打氣。平日里因孩子的特殊狀況而沉默的家長們，此刻正用最樸素的方式，為孩子們搭建起通往舞臺的信任之橋。

教師：以匠心雕琢每一個生命的可能

“這群孩子的世界里，沒有不可能，只是還沒找到適合他們的方法。”特校音樂教師劉婧婕揉著因示范動作而酸痛的肩膀說道。為了讓31名不同障礙類型的學生完成協作表演，教師團隊（劉婧婕、趙勻菲、毛立業、鄧麗亞、滿虹伊）整整用了3天時間拆解動作。20天里，教師們每天從上午9點守到傍晚8點，用手語、圖畫、肢體示范搭建起溝通的橋梁，甚至有教師自費購買防滑手套、茶藝茶具，只為讓學生在訓練中更舒適。“看到他們在臺上完成表演的那一刻，所有熬夜編舞、反復調整動作的辛苦都值了。”劉婧婕老師指著舞臺上笑靨如花的學生們，眼角泛著喜悅的淚光。當《中國龍》的鼓點落下最后一個音符，當《武曌茶禮》表演中茶杯輕叩桌面的脆響與觀眾掌聲交融，沒有人在意他們是否是“特殊”的孩子——他們是一群用汗水澆灌夢想的追光者，用日復一日的堅持證明：每個生命都能在屬于自己的舞臺上，綻放獨一無二的光彩。

這場20天的堅守，不僅是一次開幕式表演，更是一曲生命綻放的樂章。它讓我們看見：在無聲的世界里，鼓點可以成為心靈的吶喊；在困頓的迷霧中，堅持能夠照亮前行的道路。而這背后，是學生們不向命運低頭的倔強，是家長們不離不棄的守護，是教師們匠心育人的擔當。他們共同用行動詮釋著：只要我們用心，孩子們都能在自己擅長的領域“做閃閃發光的自己”。

文字 | 李興佳

圖片、視頻 | 李興佳、張學智、毛立業

編輯 | 林澤毅

一審一校 | 李興佳

二審二校 | 楊渝虹

三審三校 | 李 艷