廣東
嶺南師范學院“曦望”突擊隊通訊員夏歐琪
清晨的AI探索課剛開場，我就發現了問題。孩子們坐在座位上，眼神里少了期待，有的擺弄著筆，有的悄悄和同桌說話。我舉著教具講圖像識別，回應我的只有寥寥幾聲“哦”。課間時，我拉著一個男孩問：“覺得AI不好玩嗎？”他小聲說：“像數學課一樣難。”這句話像顆小石子，在我心里漾開漣漪——原來不是他們不感興趣，是我們還沒找到讓科技落地的方式，這堂“如何讓課堂有趣”的課，該由我們先補上。
下午的課本劇排練更讓人手忙腳亂。一年級的小朋友圍著《司馬光砸缸》的劇本打鬧，有人搶著演司馬光，有人哭鬧著不想當“落水的孩子”，還有人趁我轉身就溜到走廊玩。我和隊友們只好蹲下來，一個個問他們的想法：“你想當救朋友的小英雄嗎？”“要不要試試給大家報信的角色？”慢慢的，孩子們安靜下來，當“司馬光”舉著紙做的“石頭”砸向道具缸時，原本調皮的幾個男孩竟齊聲喊“加油”。最后完整走臺時，雖然還有人忘詞，但眼里的認真藏不住了。
傍晚的食堂成了治愈角落。紅燒排骨燉得酥爛，炒時蔬帶著清甜味，冰鎮酸梅湯一口下去，白天的疲憊散了大半。隊友們互相調侃著“被熊孩子治服了”，卻又忍不住說“最后他們鞠躬時真可愛”。我扒著飯，忽然覺得這些手忙腳亂的瞬間，都閃著光。
夜色漫過教學樓時，我在筆記本上寫下：明天要帶孩子們用AI畫司馬光，再教他們給角色加臺詞動作。今天的小挫折，都是明天的路標。期待著，明天能看到更多亮晶晶的眼睛。
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