北京
黃 超
紀念不只是回溯，更是為了未來的共鳴。用抗戰小英雄命名校園集體，歷史火種、民族脊梁、成長榜樣，便悄然融入孩子們的日常。
烽火歲月對今天的孩子們來說比較遙遠，英雄事跡、紅色故事，有時像玻璃展柜中的文物——珍貴，卻不容易親近。而當“海娃”兩個字寫上班牌，小英雄被“請”進教室，成為集體的一員，遙遠的人物便成了身邊的朋友。每次看見班牌、呼喚班名，歷史就更為可感可親，更容易走進孩子們的心里。
愛國、勇敢、機智、奉獻，這些品質很重要，但直接對孩子講，難免會有些空泛。而小英雄們，比如送雞毛信的海娃、把敵人引進包圍圈的王二小，他們本身就是孩子，容易引發同齡人的共鳴：“他在那么危險的時候都如此鎮定，我遇到點困難怕什么？”這些小英雄，就像一面面清晰的鏡子，讓孩子們照見自己身上的潛力，也讓那些崇高的品質變得具體鮮活、可學可做。
當一個集體被冠以英雄的名字，是榮譽，更是無形的鞭策。孩子們會說：“我們是雨來中隊的隊員，可不能給這個名字丟臉!”這些名字是集體榮譽感和自我要求的象征，激勵著他們在學習互助、面對挑戰時團結奮斗，努力擦亮這些名字承載的榮光。
《 人民日報 》( 2025年07月13日 06 版)
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