“出來了！他們出來了！”7月10日中午12點，太原武宿機場T1航站樓接機口，攢動的人群中迸發(fā)出一陣歡呼。

30多個被曬得黝黑的少年相繼走出，他們臉上帶著幾分疲憊，腳步卻格外輕快。走在隊伍最前面的是班主任蘭會云，他笑著向我們揮手——這場歷時31天、跨越5省、全程3148公里的畢業(yè)騎行，在飛機落地太原的這一刻，畫上了圓滿的句號。

一場跨越三年的青春之約

No.1

“6月10日早晨8點，高考結(jié)束后的第二天，我們從朔州出發(fā)，開啟了這場‘朔風(fēng)啟行，瓊島逐夢’之旅。”蘭老師介紹，這已是他第四次帶領(lǐng)畢業(yè)生踏上千里騎行的征程。

6月10日，我們出發(fā)啦！

蘭會云是朔州市朔城區(qū)一中的地理老師，連續(xù)擔(dān)任了四屆高三畢業(yè)班的班主任。2016年，他第一次帶著7名學(xué)生向北騎行2600多公里抵達(dá)內(nèi)蒙古滿洲里，感受北國風(fēng)光的壯麗； 2019年，帶11名學(xué)生向東騎行1800多公里，抵達(dá)上海，感受一線城市的繁華；2022年，帶13名學(xué)生向西騎行近2000公里，抵達(dá)青海湖，領(lǐng)略高原風(fēng)光。

2022年，新一屆高一學(xué)生入學(xué)時，蘭老師就在班會上許諾，高考結(jié)束后帶他們騎行到海南。三年來，每逢節(jié)假日，他都會組織學(xué)生拉練，還利用假期自駕，把路線上每個點的地形路況摸得一清二楚。所以，這并非一場說走就走的旅行，而是“蓄謀已久”的約定。

騎行正式開始

此次騎行他們分三個階段完成：

第一階段，從朔州乘大巴到許昌，自行車隨車帶去；

第二階段，從許昌一路向南騎行，穿越河南、湖北、湖南、廣東，到達(dá)湛江市徐聞港；

第三階段，從徐聞港搭乘輪渡到達(dá)海口，開啟1000公里的海南島環(huán)島騎行。

許昌孔子書院，誦讀經(jīng)典

為何要將河南許昌作為此次騎行的起點呢？

蘭老師表示，一方面是因為朔州到許昌這段路程大車很多，存在安全隱患；另一方面想帶著孩子們?nèi)⒂^一下全國聞名的許昌胖東來。

“這次是我的‘騎行萬里課堂’的最后一次，也是人數(shù)最多的一次，有32名學(xué)生。我們一路向南，最終抵達(dá)海南，完成了我最初設(shè)計的從朔州向祖國東南西北四個方向的騎行。”蘭會云說。

從黃土高坡到星辰大海

No.2

“這條路線從北緯39度跨越到北緯18度，能夠讓學(xué)生直觀看到溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候下植被和作物的不同，是一條很好的地理實景教學(xué)路線。”蘭會云說。

“我們從朔州出發(fā)，一路看的是黃土高坡上的千溝萬壑；到了河南，進(jìn)入華北平原的腹地，地勢立刻變得一馬平川，那一段騎得特別暢快；到了湖北，便是江漢平原特有的地貌，河流縱橫交錯，要連續(xù)地過橋；再往南進(jìn)入湖南，山地居多，起伏很大，這是騎行中最費力的一段路；到了廣東，就是珠江三角洲地區(qū)，城市與城市之間幾乎是無縫銜接，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展在這里有了直觀印象。”

騎行中最費力的一段路，好累呀

從湖南長沙到廣東韶關(guān)要翻越南嶺山脈，這是此次行程中學(xué)生們最崩潰的路段：群山連綿、河谷縱橫，加上天氣濕熱，原本意氣風(fēng)發(fā)的隊伍陷入了低迷。

有學(xué)生問：“蘭哥，翻過這座山是什么？”

“下一座山。”

“之后呢？”

“很多座山。”

“最后呢？”

“星辰大海。”

蘭老師短短的幾句話如同一束光，讓孩子們重燃斗志。

蘭老師的話，讓孩子們重燃斗志

“地理不僅是書本上的知識，更是認(rèn)識世界的方式。”蘭老師說，“每次帶他們騎行我都會設(shè)計2000公里以上的路線，目的就是鍛煉心態(tài)，從興奮到迷茫，到極度崩潰，再到自我懷疑，最后還能重新上路。將來他們?nèi)松胁还苡龅蕉嗌僮健加兄泵娴男判暮陀職狻！?/p>

“硬核”成人禮：風(fēng)雨中淬煉成長

No.3

在網(wǎng)上，蘭會云早已是網(wǎng)友口中令人艷羨的 “別人家的老師”，他帶領(lǐng)的學(xué)生也被親昵地喚作 “蘭家軍”。評論區(qū)里滿是羨慕的聲音：“這樣的成人禮，可太酷了！”

然而，對這群剛滿 18 歲的“蘭家軍” 來說，這一路可絕非坦途。

隊伍平均每天行進(jìn)100多公里，頂烈日、冒風(fēng)雨，吃泡面、打地鋪是家常便飯，修車補胎是人人都會的基本技能。

又爆胎了

蘭老師將隊員分成四組，每組分工明確，有人專注導(dǎo)航，有人管理物資，每晚四個組要分頭去砍價找賓館，主打“哪里省錢住哪里”。

原本可以不這么精打細(xì)算，曾有企業(yè)想贊助，也有人建議直播賺賞，但蘭會云一概謝絕，他說：“過得太舒服，騎行就失去意義了。”

20歲的符洋已經(jīng)是大三學(xué)生，他曾隨蘭老師騎行青海湖。這次他既是學(xué)弟學(xué)妹們的暖心學(xué)長，也是蘭老師的得力助手，一路分享經(jīng)驗，默默守護(hù)著這支隊伍。

米穎妍是隊伍里唯一的女生，大家都親切地叫她 “小米”。她從海口加入環(huán)島騎行， “我做不了第一，就做唯一。” 她笑著說，這份 “唯一” 讓她找到了自己的節(jié)奏，更讓她明白：“真正的成長始于打破束縛的那一刻。”

體質(zhì)偏弱的孫卿至今記得，在最難騎的路段他一度想放棄，“但蘭老師一直跟在我身后，說‘慢慢騎，我陪你’，這份堅持讓我咬著牙沖了上去。” 孫卿說，“每征服一個陡坡，都像打贏一場戰(zhàn)役，那種戰(zhàn)勝自己的感覺，比任何獎勵都珍貴。”

騎行途中偶遇“菠蘿地海”

孩子們第一次體驗插秧、摘荔枝、坐輪渡；在岳陽樓前，齊背《岳陽樓記》；在橘子洲頭，共吟《沁園春?長沙》；在屈原祠里，傾聽屈原故事；行至雷州，意外闖入一片“菠蘿地海”，這群少年舉著剛摘的菠蘿在田野里歡呼……

這，就是他們的18歲，一場用車輪、足跡與激情鐫刻的成人禮，將永遠(yuǎn)在記憶里閃閃發(fā)亮。

海南！我們來了

教育的曠野，在于靈魂的喚醒

No.4

12年了，蘭會云為何執(zhí)著用騎行這個方式帶領(lǐng)學(xué)生看世界？

“私心就是想讓孩子們記住我。”蘭老師笑稱，“我畢業(yè)于西南大學(xué)，學(xué)的是地理專業(yè)，畢業(yè)后回想，印象最深的是大一時水文學(xué)老師帶我們?nèi)ゼ瘟杲叢伤帲蠖刭|(zhì)學(xué)老師帶我們?nèi)ヅ廊A鎣山，大四實習(xí)時老師帶我們?nèi)嵉卣{(diào)研。我當(dāng)時就想，我也要成為這樣的老師，通過知識的傳授，讓孩子們感受如曠野般的人生。”

飛揚的青春，可真好

這一路上，“蘭家軍”播撒美好，也收獲溫暖。

學(xué)生的頭盔丟失，網(wǎng)友接力送來新頭盔；農(nóng)家老人拎著沉甸甸的荔枝來“投喂”；山西老鄉(xiāng)安排孩子們“吃頓好的”……

“這是騎行更深層次的意義。”蘭會云說：“這么多年，我所帶班級的班訓(xùn)都是‘努力做一個溫暖善良的人’，我覺得這是比成績更重要的東西。孩子們沿途感受過多少善意與溫暖，將來就會以同樣的熱忱回饋社會。”

因年齡增長、體能下降，蘭會云坦言這是自己最后一次帶學(xué)生長途騎行，“未來我會采用其他方式拓展學(xué)生視野，我們走過的大好河山將成為我的素材貫穿我的課堂！”

采訪結(jié)束時，與蘭老師討論職業(yè)理想。他說:“我的父母都是教師，小時候，經(jīng)常半夜睡醒還看到母親在批改作業(yè)。我當(dāng)老師，就是希望自己成為他們那樣的人，以一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

記者手記

在安全至上的大環(huán)境下，蘭會云老師帶學(xué)生騎行3000公里，可謂“壯舉”。這是學(xué)生們“想都不敢想”的事，同行們“敢想不敢做”的事，家長們“該做沒有做” 的事。

這場遠(yuǎn)行的深層價值，在于重構(gòu)了教育的坐標(biāo)體系：安全不是成長的枷鎖，而是預(yù)設(shè)底線后的放手；課堂不是認(rèn)知的邊界，而是走向世界的起點。

當(dāng)家長愿意讓孩子直面風(fēng)雨，當(dāng)老師敢于跳出教案的邊界，知識就能從課本的平面躍為大地的立體，成長就能從被動的規(guī)訓(xùn)轉(zhuǎn)為主動的突圍。

說到底，教育的終極命題，從來不是教會孩子記住什么，而是讓他們有勇氣走向未知，并懂得如何與未知交手。

這趟遠(yuǎn)行，恰是對這一命題最生動的詮釋。

這三張圖

是蘭會云老師在返回朔州后

發(fā)出的朋友圈

有大家關(guān)心的高考成績

有送別后的小小失落

有此次騎行的感想

放在最后與大家分享

這是一個老師的赤誠

也是本文完美的結(jié)局

來源：山西日報 朔城區(qū)教育局