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　　2025年全國兩會期間，職業(yè)教育成為了備受關注的焦點之一。政府工作報告明確提出“推進職普融通、產(chǎn)教融合，增強職業(yè)教育適應性”，為新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展指明了方向。

　　職普融通是實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育相互貫通、相互促進的重要舉措。通過職普融通，可以為學生提供更多樣化的教育選擇，搭建學生成長成才的“立交橋”，滿足不同學生的學習需求和發(fā)展愿望。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的靈魂，是實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的關鍵。加強產(chǎn)教融合，可以促進教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，提高職業(yè)教育的質量和水平，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多高素質的技術技能人才。

　　兩會上，教育部部長懷進鵬指出，我國現(xiàn)代制造業(yè)70%的人才來自職業(yè)教育培養(yǎng)。這一數(shù)據(jù)充分彰顯職業(yè)教育在支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中的核心地位，也為我們重新審視職業(yè)教育在教育強國與現(xiàn)代化建設全局中的戰(zhàn)略意義，提供了關鍵切入點。
當前，全球科技革命與產(chǎn)業(yè)變革正加速演進，人工智能、生物技術、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)蓬勃興起。我國作為世界最大的工業(yè)國，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。職業(yè)教育已成為培育大國工匠、高技能人才的主陣地，為產(chǎn)業(yè)升級注入源源不斷的動力。

　　以制造業(yè)為例，精密機械操作、工業(yè)機器人編程等核心技術崗位，從業(yè)者不僅需要扎實的理論知識，更依賴長期實踐積累的操作技能。中國東方教育（00667.HK）通過產(chǎn)教融合模式，將企業(yè)需求直接對接校園培養(yǎng)體系，學生在實訓車間接受真實生產(chǎn)場景鍛煉，畢業(yè)后迅速適應崗位要求，有力保障制造業(yè)高效運轉與創(chuàng)新發(fā)展。

　　面對新能源汽車產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式增長，中國東方教育迅速調(diào)整專業(yè)設置，開設智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術、新能源汽車檢測與維修等專業(yè)。同時，通過職普融通政策，為中職生搭建升學立交橋，使其在接受高等職業(yè)教育后，能夠從事更具創(chuàng)新性的研發(fā)輔助、質量控制等工作，拓寬職業(yè)發(fā)展路徑。

　　建設教育強國，職業(yè)教育是不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。教育部部長懷進鵬強調(diào)，將穩(wěn)妥扎實推進“雙一流”高校本科擴容，大力提升職業(yè)教育質量。

　　在數(shù)字化轉型浪潮中，中國東方教育積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”模式，開發(fā)虛擬仿真實訓平臺，打破時間和空間限制，讓學生可以通過線上學習復雜工藝操作流程。同時，引進行業(yè)領軍人才充實教師隊伍，打造“雙師型”教師團隊，確保課堂知識與產(chǎn)業(yè)前沿緊密結合。

　　職業(yè)教育發(fā)展正當其時。我們相信，在國家政策大力扶持與社會各界共同關注下，職業(yè)教育將為教育強國建設添磚加瓦，為中華民族偉大復興培育更多能工巧匠，在全球產(chǎn)業(yè)競爭格局中彰顯中國技能力量。