“暑假，是彎道超車的最佳時機”，應該每個人在學生時代都從老師或者家長嘴里聽到過這句話。雖然是放假，但是學業也不能落下。為了保證一個假期過去之后，知識沒有還給老師，于是每個學生在離校時，都會背著各科老師發放的暑期作業“大禮包”開啟假期生活。但是也有很多同學質疑，寫這么多暑假作業到底有沒有意義？

01

暑假作業大有用處

學生：

連作業都沒有，你怎么指望一個學生真正靠自己學習呢？我就是一個學生，還是一個重點高中、重點班的學生，我周圍的同學學習都很好，但是他們都有可能會懈怠，就更不用說其他的普通學生了。而且暑假作業怎么會是無用的呀，它是對你已學知識的鞏固，我們的暑假作業都有答案的，老師會在最后幾天把答案發給我們，讓我們自己對著改，有問題直接找他問！@利姆龍的史萊姆

我語文不好，初二升初三的假期很認真地寫暑假作業，每天都寫作文隨筆，感覺真的有用，原本語文只有 110 分，最后中考語文作文滿分了。高二升高三的假期也自己在家天天刷卷子，做暑假作業，以前都是純糊弄，但就那個假期開始認真寫作業，開學了幾次模擬考試成績也都很不錯，有很大提升。@很郁悶的海默Hymer

暑假作業是用來鞏固知識的吧，確實有可能會遇到老師不批的情況，但是如果對自己有要求的話，其實應該要寫一下的。寫作業重要的是自己思考的過程，有助于鞏固知識，打好基礎。@紅葉知秋意?

家長：

作為低年級的家長，感覺孩子很聽老師的話，比如老師留的閱讀任務、練字、生活實踐任務等一系列可以培養孩子能力的作業，完成一下還是有意義的！@雨后天

老師：

個人認為暑假作業存在的最大意義是安撫家長，否則他們覺得孩子都在玩，不知道該怎么管理，最好用作業把他們填滿，這樣他們覺得孩子在學習在，就安心了。@木馬

旁觀者：

如果沒有暑假作業，孩子們可能與電子產品接觸的時間會更多，對身心發展不太好。家庭條件好的孩子可能會去研學、旅游、上輔導班，其他的孩子可能會多些無聊了。@劉小雷

其實我覺得暑假作業只要量合理就沒關系，別跟我提什么定制自己的作業，大部分普通學生沒這個自制力。既然沒有自制力完成自己定制的作業，那就做學校的暑假作業。你沒有必要非得彎道超車，只要能每天抽2個小時左右做一下（記住是每天），一點點做，盡量讓自己忘記的知識點少一點。大部分學生暑假過后都會忘掉很多知識點，你沒有忘，或者忘的比別人少，那就是進步！@絕對不是比較

02

應付式完成作業

沒有必要

旁觀者：

暑假就是假期，假期為什么還要布置作業。90%的學生心里都不愿意做，只想開心玩！應付式完成作業完全沒必要！@游

現在大多數寒暑假作業都是一支筆，一個晚上，創造一個奇跡，根本就背離了作業的初衷，這樣的作業完成了又有什么意義？反倒是學生的學習節奏和習慣搞壞了！@Wu

家長：

暑假作業自愿訂購，今年大膽了一次沒給孩子訂，班主任沒說啥，現在每天根據孩子情況安排學習計劃，做暑假作業真的是浪費時間。@米粒的哆啦A媽

我白天店里不忙就寫寫孩子的暑假作業。遇到孩子不擅長的個別題型就給他自己做一做，但95％的作業都是我寫的。@九一

現在的暑假作業老師根本不改，有的手工作業甚至不收，但是不做卻要處罰孩子，太不尊重孩子的勞動了，所以孩子的手工作業都是我做的。@小玉

孩子剛放假，老師就布置了一堆超前學的資料，好不容易熬過上學，現在假期還要學，我們還得寸步不離地盯著。有時也很無奈，其實小學生預先學習也沒什么用，知識點不多，難度也不大，我認為孩子開學跟著老師的節奏走就夠了。@云

有的老師布置的暑假作業真的很難，孩子花費很多精力在做作業上。這樣繁重的作業往往讓孩子們透支了暑期的快樂，帶來的更多是身心俱疲。@sun

學生：

記得小時候，暑假作業還只是一本薄薄的小冊子，內容簡單，主要是為了復習上學期學過的知識點。但隨著時間的推移，暑假作業也開始“內卷”了！現在的暑假作業，不僅有紙質版，還有電子版；不僅有知識復習，還有社會實踐、科學實驗、閱讀報告……老師們為了讓我們假期不荒廢，真是操碎了心，作業疊起來簡直能當“板磚”用了！@nn

口算、字帖、預習新書我都能接受，但為什么有一項作業叫作我為家鄉繪藍圖？一年級的孩子操的區長的心……@努力過好生活的fafa哈

認認真真做了學校的試卷，寒假回來答案不對，試卷不講，老師看一眼誰沒交就完事兒了，一學期了也不還給學生，感覺浪費了一個寒假。@Hanyu

老師：

我是初中教師，個人認為暑假作業意義并不是很大。首先我們必須要承認，學生的學習力是有差距的。對于學習力差的學生來說，暑假作業做不做沒有差別，平時就很難認真學習，更何況暑假；對于中等學生來說，暑假作業的泛泛性遠不如更具有針對性的復習有效果；對于學有余力的學生來說，基礎性為主的暑假作業純粹是浪費時間。所以，暑假作業對于初中孩子來說真的有意義嗎？從內容上來說，毫無意義。其存在的最大意義可能只是在于形式上的威懾力。@momo

03

什么樣的暑假作業

更有意義

過來人：

過來人覺得每科可以留20道精選（不難又有知識點代表性）的作業，千萬別嫌少，有可能比一科一本的暑假作業更有效果，積極性提高了也不會忘得太徹底。@Xd

學生：

我們的作業都是我們老師自己選出來的，而不是直接用學校發的，我們班主任和語文數學老師資歷比較老，直接和學校說不用訂我們班的作業，題都是她們自己到處找的一個個復制粘貼到本上，她們每人教兩個班，鑒于班和班之間不同的情況留的作業題都不一樣，側重點也不一樣。而且暑假作業的計劃表里每次都有定時的錯題整理，開學了會收筆記本錯題本看，找錯的多的題上課講，所以我一直覺得初中的時候能遇上這樣的老師特別幸運。@chrsit

初中時候的一位班主任，她當時對我們的要求就是暑假作業可以不寫，但一定要做點有意義的事情。我們當時問她什么才能被叫作有意義的事情，她說拍下自己覺得好看的風景、想要記錄的瞬間，寫下自己想寫的文字，學習想要學習的小技能或者幫助別人等等都算，把這些記錄在一個小筆記本里就行，現在看來其實就是手賬吧。當時那個暑假我們都是滿滿的熱情和沖勁，看見喜歡的動畫片會寫下自己其中最愛的情節片段，做了些可能現在看來很微不足道的小事都會認認真真的寫下，拍下好看的風景后會巴巴求著父母幫忙把圖片洗出來，玩游戲時候被人罵了也會很委屈地在本子上寫下。開學后本子被收上去，這位老師一本一本地翻閱，然后很認真地寫下評論，然后歸還。真的是第一次有一種被當成大人一樣平等對待的感覺。現在工作幾年了，有時候突然想起那個瞬間還是會被感動到。很感謝遇到那個老師。@云生結海升月

家長：

不一定非要做暑假生活作業，但是一定要有暑假計劃！每天練字、閱讀、運動、各科學習，還有自己的興趣愛好，天天都好忙，但是每天都是各種不一樣的收獲，孩子很快樂！@朵朵媽~

必要的暑假作業得有，只是在內容的安排上要精：對象要精，根據不同學習程度的孩子安排不同的作業，做到有的放矢；內容要精，老師要仔細甄別不同知識點，根據輕重緩急安排，非必要的不安排；時間要精，每天累計作業完成多少，各科老師之間要溝通，保證學生有足夠的休息時間。作業的形式可以靈活多樣，書面上的作業要留，但要注意量，不能物極必反。生活中的作業也要留，比如幫爸媽做些家務，學做點家常菜。我家孩子暑假回家后休息調整幾天后，我會和孩子商量計劃，陪著孩子梳理作業內容，根據學科內容和作業量安排時間，然后做成一張計劃表貼在墻上，后面的時間照著做。我也會定期問問進度，也經常和孩子說“凡事預則立，不預則廢！” @愛.在路上

旁觀者：

我覺得高中以下的寒暑假還是以完成一兩個社會實踐更有意義，比如學會做一次飯，一次旅行，一家之主的一天，觀察大自然，人際交流（買菜）等等。@我

留寒暑假作業是必要的，但不能太多，且開學后要批改。有布置，更要有檢查和講評，形成閉環。@溪水淙淙

我認為暑假給孩子們布置體育作業是最有意義的，是真正讓同學們能有所收獲的作業。好的身體素質，好的體育鍛煉習慣，會助力孩子們身心健康成長。@窗邊的小西瓜

可以看出，現行的暑假作業模式急需革新，沒有意義、帶不來實際幫助的作業不是必須要留的。暑假作為大部分學生出去游玩的一段時間，也是學生接觸社會最多的時間，很多學生都會在暑假出游的過程中見識各種各樣的人，產生一些對于人生的想法。我想暑假作業就是應該側重在這樣的經歷上，及時讓學生總結自己暑假的見聞想法，這才是有意義的。但同時，很多學生家長并不會帶他們出去玩，這樣的學生大部分時候會沉迷手機，如何幫助這些學生投入到社交或者自我提升方面也需要著重考慮，組織班級旅行、開展同社區學生聯誼等等都是可以考慮的方向。@叫我刀刀刀

老師：

現在的大家都越來越重視“假期是接觸真實世界的窗口”，所以很多老師會設計實踐類作業：比如“記錄家人的職業一天”“給小區植物做分類牌”。設計時還會反復斟酌：這個任務是否真的能讓學生動起來？比如有老師留過“采訪長輩的童年”，最初發現很多學生只是讓家長寫段話交差，后來調整為“錄制3分鐘采訪視頻+整理10個最觸動你的細節”，并在開學后用班會時間播放優秀視頻。學生為了拍好視頻，會主動追問長輩的故事，甚至去翻老照片，這才真正實現了“理解代際差異”的目標。作為老師，我們的共識是：實踐作業寧可“小而具體”，也不能“大而空泛”。@漢姆郡博士

暑假里學生難免有懈怠、出游、走親訪友的情況，所以作業設計會預留“彈性”：比如把總任務量設定為“假期的60%時間能完成”，允許學生自主調整節奏；對特殊情況（比如生病、旅行），提前說明“返校后一周內補完即可”。這不是“縱容偷懶”，而是尊重現實——如果逼學生“一天不落”，反而會催生“抄答案、撕作業”的應付。有位老師的做法很巧妙：在作業單末尾寫“如果你覺得某個任務不適合你，可以用另一種方式完成（比如不想寫讀后感，可畫思維導圖），但要提前告訴我你的想法”。這種“協商感”讓學生覺得被信任，反而更愿意主動完成。@那人好像一條狗啊

其實我們在布置暑假作業時，心里始終在平衡：既要讓學生“不荒廢”，又要讓他們“不疲憊”；既要鞏固知識，又要留出成長的縫隙。最終的目標，從來不是“完成多少頁紙”，而是讓學生在假期里，既能喘口氣，也能帶著一點新收獲回到校園。@米娜桑

記者：

半月談記者 白麗萍

假期，孩子本應快樂自由地享受童年時光，現實是假期變成了很多孩子的“第三學期”，作業負擔重、興趣班課外班塞得滿滿當當。家長和老師應該認識到，暑期的意義不僅僅是機械地學習課本知識，更重要的是讓孩子放松身心，探索世界。學校也可以多安排一些探究性和趣味性濃的暑期實踐作業，讓孩子們在實踐中學習，為孩子暑期生活多添加色彩。

主持人說

暑假作業從根本上來講還是有其必要性的，一方面是暑假作為兩個學年的銜接階段，具備承上啟下的作用，暑假作業可以督促學生對知識進行鞏固，以免在開學之后再花費大量的時間在復習上；另一方面從時間安排規律的校園生活中一下子解放出來，突然“手握”大把時間的學生也很難自主安排好自己的暑期生活，于是就經常會有很多學生在家漫無目的的刷著短視頻，不知道還能做些什么的情況出現，因此暑假作業也起到了充實學生們的暑假生活的作用。當然，這時候老師們就要考慮好如何布置暑假作業了，選用統一的暑期作業練習冊還是多布置一些實踐活動的作業將會給學生們帶來完全不同的假期生活。但也應該考慮各科作業的均衡和適量，過多的作業反而會引發學生的逆反心理或者造成心理負擔，玩也玩不好，學也學不好。讓學生在加深所學知識的記憶之余，有更多時間體驗校園之外的生活或許才是暑假作業的意義所在。

你覺得什么樣的暑假作業最有意義？

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來源：半月談

策劃：張子晴 蘇婭

記者：白麗萍