今年高考提前批錄取中，有個事讓很多人直呼看不懂：華南師范大學，一個叫“科學教育”的專業，專門給惠州培養物理老師的，分數線飆到了607分；另一個歷史類的“小學教育”專業，也是定向惠州當老師的，同樣要607分。

607分啥概念？往年這分數，沖個重點大學的熱門專業都夠用了。如今，一群頂尖學霸，竟然搶著去當縣城老師？

更讓人驚訝的是，這還不是個例。今年多個省份，公費師范生的錄取線都蹭蹭往上漲。

為啥過去被一些人當成“保底”選擇的師范生，現在成了學霸們眼里的香餑餑？這事，得掰開揉碎了看。

第一，名額少了，狼多肉少。簡單說，就是國家給的錢袋子緊了，招的公費師范生總數比去年少了大約11%。蛋糕就這么大，切蛋糕的刀卻更小了。你想啊，好崗位就那么多，報的人一點沒少，甚至更多了，那分數線能不往上竄嗎？607分爭惠州一個物理老師的名額，就是最直接的后果——大家擠破頭，分最高的那個才能擠進去。

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第二，飯碗穩，太誘人！這才是最根本的原因。看看現在啥環境？大學畢業生找工作多難啊！多少985、211的高材生，還在人才市場里漂著呢。公費師范生呢？上學時學費、住宿費全免，國家還給你發生活費（兩免一補），一畢業，工作直接給你安排好——帶編制的公辦學校老師！這簡直是“畢業即就業”的黃金通道，還是帶“金邊”的鐵飯碗。

想想看，當其他同學還在為一份實習或幾千塊的起薪發愁時，公費師范生已經捧著“編制”這個無數人羨慕的“金飯碗”上崗了。有編制，意味著穩定、體面、有保障。607分買這樣一個安穩的未來，對很多考生和家長來說，值！這已經不是簡單的職業選擇，更像是對未來不確定性的“避險投資”。

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第三，高考填志愿的玩法變了，高手都往好地方擠。以河南為例，今年它把本科提前批的志愿數量，一下子放到了64個！聽起來是好事，選擇多了嘛。但實際效果呢？那些分數高的尖子生，眼光毒得很。他們有了更多“購物車”空間，反而更精準地把火力集中到最好的那幾個選項上——比如待遇好、地方好的公費師范生計劃。

這就像把原來分散的水流，硬生生逼到幾條最寬的河道里，水位（分數線）能不暴漲嗎？河南的改志愿規則，無意中成了公費師范生分數飆升的“助推器”，讓頂尖的師范項目成了高分學霸的“必爭之地”。

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第四，地點！地點！還是地點！607分搶破頭的是惠州，為啥？因為惠州背靠富裕的粵港澳大灣區，財政實力強，給老師的待遇和發展前景，是很多偏遠地區沒法比的。同樣是公費師范生，同樣是當老師，定向到大城市、發達地區的崗位，和定向到偏遠山村的崗位，吸引力天差地別。

這暴露了一個扎心的事實：公費師范生制度想為基層培養老師、促進教育公平，但現實中，區域發展的巨大差距像塊強力磁鐵。錢多、機會多、環境好的地方，學霸們擠破頭；真正急需好老師的艱苦地區，可能還是招不滿、留不住人。定向政策，被現實的地域差距狠狠“打了折”。

607分爭當縣城老師，這分數像一面鏡子，照出了當下社會的集體心態：求穩。

年輕人不是不愛闖蕩了，而是在風雨飄搖的大環境下，一個編制帶來的安全感，比什么都實在。家長們更是如此，傾盡心血培養孩子，最后圖啥？不就圖個安穩體面的著落嗎？公費師范生這條“免學費、包編制”的路，正好戳中了這個時代最深的焦慮點。

同時，高分學霸涌向教師崗位，長遠看對提升教育質量絕對是好事。最聰明的大腦愿意去培養下一代，這是教育的福氣。但硬幣的另一面也令人擔憂：那些更需要好老師的偏遠地區怎么辦？當“編制”和“待遇”成為指揮棒，教育資源會不會在區域間更加失衡？