阿璇是一名高一年級的女生，身體健康，學習成績中下水平，沒有戀愛，愛好畫畫，與同學交往少，朋友不多。

阿璇與家人關系好，由父母陪同前來咨詢。

阿璇自述，因人際交往問題，一個多月來感到孤獨、情緒低落，頭痛。

來校后，認為同學都討厭她，不喜歡她，覺得自己與同學關系處理很糟糕，所以就覺得孤獨、情緒低落，但有時還是很想融入集體。

阿璇對同學的談話也很好奇，但不好意思細問，怕同學看不起。

父母在地質公司工作，還有一個弟弟。

家庭經濟一般，一直在縣里上學，生活上較自立，思想較保守，成績中下水平，愛好畫畫，朋友較少。

阿璇來廣州后，就很看不慣同學的種種言行，與同學難以溝通，所以感到孤獨和情緒低落。

阿璇衣著整齊，皮膚較黑，敘述時有點緊張，低著頭，表情不夠自然，表達清楚，較有禮貌。

父母反映，阿璇幾次逃學去表姐那里，說寢室的同學不好，有調宿舍的想法，讓她出面跟老師說。

后來，表姐特意來學校了解，同學反映她經常獨來獨往，有時沒上完晚自修就走了，有時又一個人出去很晚才回，老師、同學都很擔心。

阿璇不喜歡室友談論男同學，認為應該為了父母認真學習，不應談情說愛，也看不慣同學的一些行為，聽不懂廣州話，認為同學討厭她，又不敢問同學，怕被取笑，這種扭曲的想法和不夠自信引發了負面的情緒體驗。

阿璇面對情緒困擾，沒有找到解決問題的有效方法。

我：你能不能談一下和同學交往不愉快的事情？

阿璇：好。記得有一天晚上我回宿舍，遠遠就聽到她們用廣州話講個不停，我就有點不舒服，走進宿舍沒有一個人理我，我就很沮喪地做自己的事情，熄燈后她們還繼續講，我的心情糟透了，怎么也睡不著。

我：你聽到她們講你聽不懂的話，也沒人理你，你就很沮喪，那你當時是怎么想的？

阿璇：我想她們不知在說什么，但我不會聽也不會說，想問又怕她們笑我，真是糟糕。

我：那你還怎么想呢？

阿璇：沒人理我，我就想她們不喜歡我。

我：能談一下你的感受嗎？

阿璇：好像有關，但她們真的很過分，熄燈了還不停地講，真煩，我就去走廊。

阿璇：我才不想理她們，晚上聊天，上課睡覺，也沒想她們父母多么辛苦。我一定要為了父母好好讀書。

我：你理解你的父母，所以要認真讀書。

阿璇：她們也應該認真啊，影響自己也影響別人。

我：對，你分析得太好了。但每個人都有自己不同的想法，對嗎？

阿璇：那也對。

我：你是不是用你的觀點在要求別人，有什么理由認為別人和你一樣呢？

阿璇：有點好笑，但好像說過后心情好點。

阿璇：我想我真的聽不明白她們的話，她們又不理我，可能是不喜歡和討厭我。

我：能不能具體說說跟你有什么關系？

阿璇：因為我覺得她們不喜歡我，討厭我，所以心情就很糟糕。

我：你對她們微笑，你的感受怎樣？

阿璇：有點不自然，也有點不好意思。

我：那你有沒有嘗試跟她們溝通一下？

阿璇：她們在背后說我怪怪的，有點避開我。

我：你覺得自己怪嗎？

阿璇：好像有點，跟她們在一起總是很矛盾，其實我很想了解她們講什么，但不敢問，我不是很自信，怕她們說我幼稚，所以有時就出去亂逛，現在好點，有時可以控制這種感覺。

我：那太好了，你真的很努力。

阿璇：可她們還是上課睡覺，說話，我還有點討厭。

我：有和同學溝通嗎？

阿璇：我真的很多不知道，挺落后的。她們其實還好，但我有時還是不知該怎么和同學溝通。

我：你了解得不多就不好意思和同學溝通，多和同學交往才能學到更多。

阿璇：是的，我也在努力嘗試理解同學。

我：那有按時回去寢室嗎？

阿璇：有，同學都為我的轉變感到驚訝。

我：哦，那你計劃怎樣做呢？

阿璇：打算先加入書畫協會。交些有共同愛好的朋友。

我：那真是太好了，我支持你，心情郁悶時也可以畫畫。

我在潛意識狀態下找到了阿璇的病理性記憶，父親幾乎把所有精力投入在工作上，以此希望獲得自我價值感，跟她交流比較少，而且父親表情上難得放松。

父親常說：“這次不錯，但下次要更仔細。”

父親認為是在鼓勵，但她會聽成：“還不夠好，要努力才行。”

父親沒從其他人那得到的認可，她努力想替父親掙回來。

我對阿璇的病理性記憶進行重組，她緊張的情緒下降了許多。

記憶重組干預兩個多月后，阿璇表示已經能認識導致負面情緒的原因，也嘗試與同學溝通，逃課現象已經很久沒出現了。

她通過加入書畫協會能找到自己的興趣，自信心增強了。