撰稿/左瑞傳統印象中，“紳士”是斯斯文文、彬彬有禮的代名詞，不過，杭州市學軍小學（以下簡稱學軍小學）對“紳士”的定義超出了傳統。在啟東進行的第二屆“百年名校杯”上，這支球隊表現出來的求勝欲極強，“學軍！戰斗”的助威聲分外響亮，哪怕是面對實力足以碾壓自己的對手，他們也會竭盡全力，從容面對。

《足球》報通過連日的觀察和采訪發現，“足球紳士”的觀念脫胎于學軍小學117年的辦學積淀，根植于超過60年的校園足球生動實踐。

作為一門獨特的校本課程，“足球紳士”先后被列入杭州市精品課程、浙江省基礎教育精品課程；作為一種指向童心發展的育人范式，它影響了一批批從學軍小學畢業的足球隊員；作為一種文化觀念，它在豐富教育資源、校園文化的同時，也在提煉和推廣足球文化方面作出了可貴的嘗試。

小組賽首輪，學軍小學4比0輕取昆明市書林小學，但第二輪遭遇了南寧桃花源小學的無情暴擊。由于這些杭州小將多為四五年級學生，面對年齡更大、體格更壯、技術更好的對手，拼搏看上去近乎徒勞，但全場比賽，主教練張卓不停地向隊員輸入補防補漏、敢于對抗、加強跑動等信息。臨近終場，領隊李志華甚至沖著場地大喊：“輸幾個結果都一樣，我們要爭取進一個！”

小組賽末輪對陣合肥師范二小，場面同樣被動，但一球落后的學軍小學最終扳平了比分，獲得了點球決勝的機會。張卓根據隊員意愿確定了點球手和出場順序后，李志華說：“先輸后平，我們踢了一場完美的比賽，還賺到了很難遇上的點球機會，這種比賽非常有價值。”

點球落敗，事與愿違。20號吳金愷抹了一把眼淚，很快就平靜下來，跟著全隊到樹蔭下拉伸。頭號得分手39號陳宇昊的點球打在門柱上，他告訴教練，也許自己不應該第一個出場，“我發現只要排在后面踢，我進球的把握就會特別大。”

賽后走回宿舍，李志華打開電腦，展示了他和學校體育組同事創設的“足球紳士”課件。據介紹，這是在學校“童心課程體系”構架下，創設的滿足學生個性化發展、拓展學識、豐富情感的一門體育文化類校本課程。共有16個課時，包括12節理論課，4節活動課，球隊每周4次的訓練課則作為實訓補充課時。

16節理論課分為“規范有禮”“堅毅有力”“溫暖有心”三個教學單元，也就此定義了“足球紳士”的主要內涵。

第一單元包括“足球規則小專家”“球場禮儀小使者”“運動保護小能手”“賽事組織小達人”4個課題。目標是通過授課、研討和實訓——引導隊員在規則范圍內，自由自主地展現足球技能與執法比賽；在比賽中做到文明有禮，尊重他人；安全地進行足球活動，應對普通的運動損傷能做出及時正確的處理；能設計和組織基礎的足球賽事。

第二單元的課題是“持之以恒的毅力”“以弱勝強的魄力”“絕境逆轉的魔力”“傳奇隊長的魅力”。浙江隊長程進經過十余年堅守奮斗、29歲入選國足，阿根廷球王梅西世界杯屢受重創、最終捧起大力神杯，歐洲杯2004年“希臘神話”、1992年“丹麥童話”，第20屆女足亞洲杯中國女足逆轉奪冠，范志毅、吳海燕兩位男女國家隊隊長的領導力、影響力……都成為李志華和體育組同事課件中的案例，輔以校足球史上的經典故事、歷屆隊員的真人真事進行講解。

第三單元的課題為“團結協作聚齊心”“溫情關懷用真心”“光榮歷史樹信心”“畢業儀式永銘心”。通過西班牙國家隊、馬競、曼城的故事，埃里克森、德羅巴的傳奇經歷，“百十年學軍、一甲子足球”的奮斗，以及本校每年畢業季堅持主辦的“足球大家庭畢業歡迎會”，讓隊員了解世界足壇團隊作戰和人文關懷的典型、本校足球發展的歷史戰績和珍貴底蘊。

為了達到遵規守矩、公平競賽的體育道德，不畏困難、頑強拼搏的體育精神，相互尊重、自尊自信的體育品格素養的足球育人目標，課件中的案例不斷更新，“足球紳士”的理論和實踐也在不斷完善。

小組賽第二輪，身材相對弱小的5號屠家宇被對手撞飛，一度哭出聲來。但通過自身的判斷和隊醫的介入，他甚至沒有退場就重新投入了比賽。守門員位置經常摸爬滾打，難免磕磕碰碰，多次撲救成功的1號張前浩下場后，會主動找隊醫要碘伏擦拭傷口。這就是“運動保護小能力”的學習效果。而認真保護自己、體諒關心他人，同樣是一種紳士風范。

為了達到鍛煉隊伍的目標，本屆比賽，學軍小學沒有指派六年級球員參加，所以，小組賽階段遭遇了兩場逆風球，但球隊的拼搏精神和意志品質在實戰中得到了升華，包括負于合肥師范二小，名列小組第三無緣晉級后，隊員們也不灰心喪氣，隊長2號陳昕宇馬上打聽本隊接下來的對手。

李志華告訴本報，到啟東參賽的隊員全部來自學校的求智校區，那里距黃龍體育場只有兩公里，孩子們不僅會到現場看浙江隊的比賽，有的假期還會自愿報名參加浙江FC的夏令營或者短訓班，能在中泰基地和程進合影，見到“足球紳士”課堂上講述的球星，對孩子來說很有激勵作用。

一年一度的足球大家庭畢業歡送會，也是學軍小學足球隊特有的傳統節目，每屆都有兩三百人參加，甚至會有40年前畢業的隊員歸來。由于小學畢業的時間通常早于中學暑假，歡送會舉行時，往往有一些上中學的前隊友忙于期末考試。這種情況下，部分前隊友的家長會主動到校參加活動。這一點讓李志華特別感動，他覺得這就是“足球精神的傳承、球隊文化的延續。”