前不久，朋友小李跟我訴苦，孩子被幼兒園勸退了，應(yīng)該怎么辦，是帶回家自己教，還是換一家幼兒園。我就納悶了，幼兒園還能有勸退的？我還真沒(méi)聽(tīng)過(guò)。仔細(xì)了解才知道，小李孩子，一個(gè)3歲的小男孩，在幼兒園愛(ài)打人而且愛(ài)搶玩具，所以老師勸退，這是多嚴(yán)重才會(huì)讓幼兒園老師做出這個(gè)決定。

小李跟我說(shuō)：“在家也是那樣，說(shuō)再多也不聽(tīng)，立的規(guī)矩都是耳旁風(fēng)，到底什么時(shí)候他才能長(zhǎng)大？”實(shí)際上，很多家長(zhǎng)都像小李一樣，寄希望于孩子長(zhǎng)大，似乎年齡的增長(zhǎng)就能讓孩子懂事，殊不知樹(shù)苗在小時(shí)候就長(zhǎng)彎了，妄想著等樹(shù)苗長(zhǎng)大就能扶直，那完全就是天方夜譚。要想讓孩子真正懂事，6歲前立規(guī)矩是必不可少的一個(gè)步驟。

為什么孩子立規(guī)矩要在6歲前

6歲是一個(gè)很特殊的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候的孩子擁有自己的一套思想，如果在6歲以前都沒(méi)有成功地定下規(guī)矩，那后面想要定下規(guī)矩基本上就是不可能的事情，為什么會(huì)這樣說(shuō)？

1.立規(guī)矩是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程

孩子在6歲前，對(duì)父母都依然存在著一定的依賴，父母說(shuō)的話對(duì)于他們來(lái)說(shuō)依然是絕對(duì)的權(quán)威，基本上來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的孩子，都是父母說(shuō)什么，他們就做什么。但是各位家長(zhǎng)，我們不能否認(rèn)，立規(guī)矩是一個(gè)漫長(zhǎng)而且痛苦的過(guò)程，并不是一朝一夕能夠完成的，這是一個(gè)浩大的時(shí)間工程。

當(dāng)孩子超過(guò)6歲，他們就開(kāi)始有自己的自主意識(shí)，知道哪些行為，哪些方式能夠讓自己更加的舒適，而且會(huì)下意識(shí)的往那樣的生活方式靠攏。這個(gè)時(shí)候，父母驚覺(jué)沒(méi)有給孩子立規(guī)矩，為時(shí)已晚，因?yàn)楹⒆硬粫?huì)再聽(tīng)你說(shuō)的這些話。

2.3-6歲是性格形成的關(guān)鍵期

3-6歲對(duì)孩子開(kāi)始進(jìn)入幼兒園，開(kāi)啟人生的一個(gè)新的階段，孩子從在家與父母親人一對(duì)一交換食物和玩具，變成了要尋找志趣相投的小伙伴，互相依戀，互相探索世界。這個(gè)時(shí)候的孩子，會(huì)開(kāi)始跟身邊的人交流，會(huì)與朋友進(jìn)行交往，但交往效果的好壞跟孩子的性格有非常大的關(guān)系。

實(shí)際上，孩子性格的形成也會(huì)在這個(gè)時(shí)間進(jìn)入黃金期，孩子以后會(huì)變成什么樣子，在人群中會(huì)處于一個(gè)什么樣的位置，3-6歲這個(gè)階段很關(guān)鍵。如果在這個(gè)階段中，孩子能夠很好地遵守規(guī)矩，那么在人際交往過(guò)程中，就不會(huì)缺少圍繞在身邊的小伙伴，這能夠幫助他更好地融入集體，更好地處理人際關(guān)系。

想要立規(guī)矩，并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，否則也不會(huì)有那么多家庭立規(guī)矩失敗，養(yǎng)成了所謂的“不懂事”的孩子了。

立規(guī)矩的前提要保持四個(gè)“一致”

真正有效的規(guī)矩才能稱為規(guī)矩，而無(wú)效的規(guī)矩只能稱為“過(guò)家家”，為什么會(huì)有那么多家庭立下的規(guī)矩不管用？那是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭沒(méi)有保持四個(gè)“一致”，保持四個(gè)“一致”是立規(guī)矩的前提。

1.保持內(nèi)外一致

很多孩子在家里可以為所欲為，想干什么就干什么，而去到外面，很多家長(zhǎng)卻又會(huì)因?yàn)槊孀雨P(guān)系，要孩子守規(guī)矩，遵守秩序。實(shí)際上，給孩子立規(guī)矩，無(wú)論是在家還是在外，都必須保持一致，只有這樣，才能夠讓孩子明確自己能做什么不能做什么，而不是一時(shí)高興，把外面當(dāng)成自己的家，直接放肆。

2.保持全家一致

這是很多家庭中的大問(wèn)題，爸爸媽媽說(shuō)的東西，爺爺奶奶反對(duì)，爺爺奶奶提出的意見(jiàn)，爸爸媽媽反對(duì)，這種情況下立下的規(guī)矩，想要孩子遵守，可能嗎？

3.保持遵守一致

只要規(guī)矩已經(jīng)訂立，那么任何家庭成員都必須要遵守，不能只要求孩子，而自己可以是那一個(gè)特例，不要忽略榜樣的力量，在這里同樣適用。

4.保持態(tài)度一致

確定的規(guī)矩，就要保持一定的態(tài)度，不能朝令夕改，已經(jīng)說(shuō)好的事情，后續(xù)無(wú)論孩子怎么吵怎么鬧，都不能夠有所松動(dòng)，要表達(dá)一個(gè)最堅(jiān)定的態(tài)度。

三個(gè)步驟，讓孩子乖乖守規(guī)矩

讓孩子守規(guī)矩很難嗎？并不難，只需要三個(gè)步驟，就能將這個(gè)漫長(zhǎng)而痛苦的過(guò)程變得有滋有味。

步驟一、不要總是盯著孩子的錯(cuò)誤

今天的蔬菜是不是又沒(méi)有吃？

你的玩具是不是又沒(méi)有收拾？

你的鞋子是不是又亂丟亂放？

不少家長(zhǎng)一旦立下規(guī)矩，就會(huì)下意識(shí)的去盯著孩子，看看孩子有沒(méi)有“守規(guī)矩”，并不是說(shuō)監(jiān)督孩子的行為有錯(cuò)，但是只看到孩子的錯(cuò)誤，而看不到孩子的好，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)。長(zhǎng)時(shí)間地盯著孩子的錯(cuò)誤，這跟24小時(shí)監(jiān)工有什么區(qū)別？這無(wú)形之中就給了孩子一道壓力，不僅僅會(huì)讓孩子起到反叛的心理，還會(huì)營(yíng)造出一種緊張的親子氛圍。所以說(shuō)，要讓孩子乖乖的守規(guī)矩，那就不要盯著孩子的錯(cuò)誤看，適當(dāng)?shù)姆潘桑p罰有度，會(huì)給你帶來(lái)不一樣的驚喜。

步驟二、語(yǔ)言的魅力不要忽視，多點(diǎn)正面的引導(dǎo)

不要將玩具亂丟！

不能不吃蔬菜！

不可以將自己的鞋子到處放！

站在孩子的角度想一下，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)到這些話你會(huì)有什么感覺(jué)？如果換成下面這些話呢？

可以把玩具送回它們的家嗎？就是那個(gè)箱子。

蔬菜好想跑進(jìn)你的肚子里玩游戲哦，你可以給它機(jī)會(huì)嗎？它都要哭了！

你這樣丟鞋子，它們會(huì)傷心的，萬(wàn)一它們不高興離開(kāi)了你，你就沒(méi)有鞋子穿了！

孩子是需要哄的，就算是立規(guī)矩也是要哄著來(lái)，這是孩子的天性，是無(wú)法改變的現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)硬地告訴孩子這個(gè)是不可以的，那個(gè)是不可行的，只會(huì)給孩子帶來(lái)極大的厭惡感。但如果將任務(wù)變成游戲，立規(guī)矩的時(shí)候，用語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)哄孩子，讓孩子知道什么是不可以，更要讓孩子知道為什么和什么是可以的，這比眾多的否定要有效的多。

步驟三、立規(guī)矩不能與較勁對(duì)等

不少家長(zhǎng)喜歡偷換概念，將立規(guī)矩和孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話對(duì)等，如果孩子不按照自己的方法去執(zhí)行，那就開(kāi)始較勁，最終雙方互不妥協(xié)，大的嘶吼，小的哭鬧，這又是何必呢？在實(shí)際教育中，家長(zhǎng)必須要明確立規(guī)矩的目的，例如要孩子多喝水，孩子用吸管還是用水杯，這重要嗎？只要能達(dá)到目的就行了不是嗎？不要習(xí)慣性地和孩子較勁，也不要以為給孩子下最后通牒就能讓孩子遵守規(guī)矩，最后的最后，很有可能會(huì)適得其反。

真正的立規(guī)矩，不是為了限制孩子，也不是為了束縛孩子，而是帶有愛(ài)的引導(dǎo)孩子。立規(guī)矩的目的，是給孩子帶來(lái)界限內(nèi)的最大的自由，為了幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而不是分出你勝我負(fù)的親子博弈。所以立規(guī)矩不僅僅在規(guī)矩，更多的是親子之間的愛(ài)。