全國人大代表、河南中醫(yī)藥大學(xué)副校長司富春

按照目前《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，申請參加中醫(yī)醫(yī)師職業(yè)資格考試，需要具有高等學(xué)校普通全日制中醫(yī)專業(yè)本科以上學(xué)歷，因此目前通過繼續(xù)教育方式完成中醫(yī)本科教育的大量學(xué)生，無法取得中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格。為此，全國人大代表、河南中醫(yī)藥大學(xué)副校長司富春提出，建議支持非中醫(yī)專業(yè)本科畢業(yè)生攻讀中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)。

司富春表示，人才是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的根本，面對新時代、新要求，在尊重中醫(yī)藥人才成長和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的前提下，如何更好地培養(yǎng)社會需求的各類中醫(yī)藥人才，繼承和發(fā)揚中醫(yī)藥特色技術(shù)，是中醫(yī)藥高等院校目前亟待解決的問題之一。目前中醫(yī)學(xué)專業(yè)院校教育包括學(xué)歷教育和繼續(xù)教育，學(xué)歷教育包含中專、大專、本科、研究生教育，繼續(xù)教育包含高中（中專）升大專、高中（中專）升本科、大專升本科不同層次的教育。隨著國家對中醫(yī)藥的重視和推廣，不少非醫(yī)學(xué)專業(yè)人士也渴望學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識和技術(shù)，進(jìn)而從事中醫(yī)藥臨床工作。但按照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》規(guī)定，申請參加中醫(yī)醫(yī)師職業(yè)資格考試，需要具有高等學(xué)校普通全日制中醫(yī)專業(yè)本科以上學(xué)歷，因此目前通過繼續(xù)教育方式完成中醫(yī)本科教育的大量學(xué)生，無法取得中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格。

“對于渴望投身祖國中醫(yī)藥事業(yè)的非中醫(yī)專業(yè)本科畢業(yè)生，目前只有參加普通高考攻讀本科這一種途徑，直接攻讀中醫(yī)研究生學(xué)位，又存在著中醫(yī)基礎(chǔ)知識理論匱乏和同樣無法取得中醫(yī)執(zhí)業(yè)資格的問題。”司富春介紹，支持非中醫(yī)專業(yè)本科畢業(yè)生攻讀中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，重新系統(tǒng)的接受高水平中醫(yī)學(xué)本科院校教育，可以在筑牢中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)的同時，將已有自然科學(xué)和人文科學(xué)知識運用于中醫(yī)藥事業(yè)守正創(chuàng)新、傳承發(fā)展，培養(yǎng)多學(xué)科交叉、多專業(yè)融合的復(fù)合型高層次中醫(yī)學(xué)專門人才，更好地服務(wù)于廣大人民群眾健康需求。“多學(xué)科融合培養(yǎng)中醫(yī)藥人才也是一種實際需要，探索通過中西醫(yī)、理工等多學(xué)科的交叉融合，可形成整合式教育體系，培養(yǎng)多學(xué)科交叉的中醫(yī)藥復(fù)合型人才，為健康中國提供人才保障。”

司富春介紹，目前，已有一些醫(yī)學(xué)院校試點非醫(yī)學(xué)專業(yè)本科攻讀醫(yī)學(xué)本科，也有一些中醫(yī)藥高等院校實踐針灸推拿專科單招。

他建議，把高等中醫(yī)藥院校開設(shè)非中醫(yī)專業(yè)本科畢業(yè)生攻讀中醫(yī)學(xué)本科專業(yè)作為國家中醫(yī)藥學(xué)歷教育的重要內(nèi)容，設(shè)立專項教育教學(xué)基金，支持非中醫(yī)優(yōu)秀本科生攻讀中醫(yī)本科，培養(yǎng)具有多學(xué)科背景的中醫(yī)藥教育、醫(yī)療、科研、產(chǎn)業(yè)、國際化、管理等復(fù)合型人才。

此外，建議對全日制普通本科畢業(yè)生采用個人申請+審核+復(fù)試考核、擇優(yōu)錄取的方式招生，繼續(xù)教育或全日制學(xué)習(xí)4年，學(xué)習(xí)期滿、成績考核合格者，授予中醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)證書及醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。（來源：頂端新聞·大河報， 記者：段偉朵）