孩子一天到晚懶洋洋，做什么事情都提不起精神。在家里混日子，在學校混學習，其實主要原因在于孩子沒有動力，沒有目標，很多事情都是被動的在做，不知道為什么做，也不知道應該怎么做才能做好。

　　
所以說想要孩子對學習產生興趣，做事情都能認真拼搏，我們的首要任務是幫助孩子建立動力。動力主要分為內在動力和外在動力。有些家長可能有這樣的經歷，看孩子不好好學習，就說:“下次考100分，我就給你買玩具 ”、“如果你考試得第一名，我就帶你去游樂場 ”。這些確實能夠在一定程度上激發孩子的動力，但由于這些獎勵是一時的，所以孩子獲得學習的動力也只是一時的，一旦成功得到滿足，孩子立馬會恢復原狀。所以說這種外在動力往往是短暫的，無法從根本上解決孩子不愛學習的問題。

　　那么如果孩子有了學習的內在動力，就是說如果孩子內心有自發的想要學習的欲望，那么孩子就會在學習上變得非常努力，非常認真，學習主動性高，持久性強。因此，培養孩子內在動力是家長必須重視的問題。

　　
教育專家俞立中認為:想要孩子擁有前進的動力，一定要從四個方面的教育和引導。
1，呵護好孩子的好奇心
愛因斯坦曾經提到過，我并不是天才，我只不過是有強烈的好奇心，只有保持好奇心的人永遠會進步。
我們都知道小孩子對世界充滿好奇心，當他們能夠用手觸摸，用眼睛觀察，用嘴巴品嘗的時候，他們就是在探索。再長大一點，他們開始用大腦思考，這時候會有各種各樣的問題，簡直就是十萬個為什么。在這樣的過程中，孩子總是在不斷的觀察，思考和創造，動力十足。孩子不斷的思考是什么？為什么？怎么辦？等問題，既能快速的發展孩子思維和智力，又能建立孩子自我驅動的能力，也就是培養孩子的內在動力。

　　如果孩子總有些稀奇古怪的問題問你，那是因為他正在主動思考，主動探索，有強烈的好奇心。這時候如果父母不給予及時的呵護，孩子的好奇心就會迅速消失。所以這時候父母親一定要這樣做:1，認真對待孩子的每個問題，絕對不能敷衍，有條件可以和孩子一起去尋找答案；2，不要因為孩子的好奇心感到不耐煩，不要打斷孩子探索世界的過程；3，多給孩子啟發式的提問，平等的和孩子交流，讓孩子多觀察，多思考，大膽嘗試。
蘇霍姆林斯基:孩子的提問越多，那他認識周圍的東西也就越多，在學校里自然就越聰明。所以家長一定要呵護好孩子的好奇心，千萬不要讓孩子的好奇心泯滅在萌芽階段！

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，培養成長性思維模式
是他副大學羅爾·德威克教授指出:人有兩種新模式，固定性思維模式和成長性思維模式。
固定性思維模式的孩子比較保守，喜歡墨守成規，安于現狀。而擁有成長型思維模式的孩子，常常充滿著旺盛的求知欲，敢于迎接挑戰，善于追求自我成長，不會輕言放棄。所以在孩子的教育過程中，家長要注意成長型思維模式的培養。
1，不要給孩子定義標簽。貼標簽是一種很典型的固定性思維，如果把孩子固定在某一種特質上，那就會限制孩子的思維和發展。

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，多給予孩子表揚努力的過程。可以表揚孩子努力的過程，不一定要成功才能表揚。讓孩子明白努力的過程也很重要。如果只關注“聰明”“漂亮”這些表揚詞，孩子可能會安于現狀，甚至以為如果你就等于聰明，跟努力無關！
3，允許孩子犯錯。孩子的成長就是在不斷的犯錯當中吸取教訓，如果父母親過分在意孩子犯錯，孩子就會選擇退縮，不敢做當然不會錯，但結果會讓孩子不思進取，安于現狀。
3，好的學習方式和習慣比知識更重要
哈佛大學的教授凱爾曾經對學霸做了一項研究，發現學霸能夠取得好成績的主要原因在于 他們有良好的學習習慣。
良好的習慣是長期內驅力的體現，一旦養成良好的學習習慣，成績優異什么的都是水到渠成。

　　4，樹立人生目標，并為之努力奮斗
德育專家趙炳紅指出:夢想是一種動力，在夢想的激勵下，孩子會有其他方面的發展，比如不斷完善自己，克服困難等等。
現在的孩子普遍存在一個很大的問題，那就是沒有目標，無論學習生活都是被父母安排著走的，他們甚至不知道自己為什么要學習，未來的自己能夠做什么。
就像電視劇《小舍得》里的子悠，一直在媽媽的安排下參加各種輔導班，奧數班，英語班，然而這些都不是他的目標和夢想，所以他內心對學習是抗拒的心理，結果可想而知。
想要讓孩子真正的愛上學習，首先要讓他知道為什么要學習。有了目標，孩子才會知道自己努力的方向，才能知道努力的意義是什么。
如果你的孩子缺乏驅動力，那你不妨從俞立中教授提出的這四點建議入手，努力堅持一點時間，相信孩子一定有所改變！
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