來源：考博圈

編輯：學長

1.考博初衷

其實，讓我來談自己的考博經歷，內心是一種很惶恐的感覺，

原因有二：

一是自己失敗的次數比較多，這恐怕是能力不足以為人師的最好證明;

二是考博的動力有點“高大上”。而在當今社會，一旦涉及到“高大上”“偉光正”這類的字眼，人就有點言不正氣不順，好似說了假話的感覺。

之所以說自己考博的動力有點“高大上”，是因為自己在考博之前，一直在一個地方普通本科院校工作了好幾年。與其他人不同，我自己倒是一直對這個學校的同事關系以及工資水平都比較滿意(可能是由于自己單身且物質需要不大吧)。

要說不滿意，就是這個學校過于安逸的氛圍使很多老師都只是把大學教師這份工作當作一份糊口的職業，在這里，你很難看到有學術的探討和科研的交流，有的只是日常生活瑣事的熱衷和擴散。當然，要說這個學校完全沒科研，也不對，至少每個老師在快要評職稱之前，對于發文章的積極性還是很高的，但是過了之后，這種積極性就是煙消云散了。

而這些，對于我來說，是不滿意的，所以我渴望換到一個知識的學習和創新氛圍比較濃厚的地方?？墒且宰约耗壳暗拇T士學歷和講師職稱，要通過換工作的方式來達到上述目的是不現實的。所以，我選擇了考博的方式。

2.博士院校及導師的選擇

既然要考博，那就面臨著考哪個學校和考哪個導師的問題。在這中間，前一個問題，我考慮的不多，反倒是第二個問題，就是考誰的問題，是我比較重視的。我一向認為，一些大學青年教師考博功利化，也不是值得批評的行為，因為在目前高校的職稱評定標準內，它對學歷的要求就已經暗含了這種功利化的導向。

對我來說，也曾經有著稍微簡便一點的路徑，就是我的碩士生導師剛剛評為博導，寒暑假交流時的言辭之間，希望我讀他的博士。可是我在那個學校待的時間太長了，想起要是再去讀博，上的課、學的知識以及面對的老師，可能還是那些人，這就不太令人有學習的內動力了，所以換個學校讀博是我一開始就堅持了的想法。

對于人文社會科學研究，我自己認為，大致有兩種取向，一是生存性，二是使命性，具體含義看字面意思，大家就可以理解了，所以這里就不展開說了。對我自己來說，我更加喜歡站那種在真正的知識分子立場，像韋伯所說的那樣把學術作為“志業”來從事的老師。

當然，上述兩者兼顧做得好的，肯定也不是沒有，只是本人不認識。此外，以前在工作的學校和一些理工科老師交流，言下之意就是你們文科老師就是耍嘴皮子的，沒啥了不起的。這話一直讓我很不服氣，因為我認為我的學科在人文社會科學中從來都屬于實證傾向比較濃厚的學科，所謂耍嘴皮子之說實乃世人一大誤解。

當然，這樣的偏見和我內心的不服氣，潛移默化中也使我考博時比較傾向選擇那些實證與應用傾向比較濃厚的學校。還有就是，由于我工作的學校雖然不在北京，但是離北京比較近，交通也比較方便，考慮到平時還要上班工作，而報考北京學校的博士，可以做到參加考試時不用單獨請假，周末來回就可以，所以北京就成為我報考博士的地理首選。而通過上述三大原因的結合，實際已經暗中把我要考的學校和老師的范圍縮小了一大半。

平時，我在大學教書上班之余，自己也會買一些專業書籍看看。而在這中間，有一位老師的研究立場和學術觀點尤其令我佩服。在仔細閱讀了他的幾篇文章之后，就情不自禁的把他所有發表過的論文都找來讀了一遍，并生出一種醍醐灌頂的感覺，覺得學者寫文章就應該有這樣的學術立場和思想深度。在擴展理解了一下這位老師的其他基本情況后，發現他全部符合我的上述三大標準，因此我很快決定將這位老師作為考博的對象。

但是我與這位老師素不相識，也沒有什么師兄師姐可以引薦。思來想去，最后我決定采取最笨或最簡單的方法，就是直接給老師寫信，談我的學術理念以及我為什么要考他的博士。

還好，這位老師很快給我回了信，歡迎我報考。由于這個學校向來不對外公布考博真題，所以我只能從閱讀這位老師和他其他同事的論文和著作入手，準備考試。

這一考，就考了好幾次。其中印象最深刻的一次就是專業課考了最高分，但是因為好久不參加考試了(都監考別人去了)，導致時間沒把握好，英語試卷沒做完，最終考博的英語成績沒達到學校英語分數線。但是不管怎么樣，失敗的次數雖然有好幾次，經驗卻是一點點的積累起來了，對這個學校的考試內容和考試風格有了比較深的了解。最后，天隨人愿，靠著堅持，最終還是獲得了這所頂尖高校的博士錄取通知書。　

3.考博體會

也許我現在說的這些看起來非常平淡，好像也沒什么值得學習的。但是它的確反映了我曾經的考博歷程和考博心態。你要問我，考博復習辛苦不辛苦，我想大家都是同道中人，辛苦自不待言;如果你還接著問我，考博失敗的時候，痛苦不痛苦，我像我肯定是不能把曾經得知結果后快要流下的眼淚拿給你看。

不過，大家都是成年人，知道要做成一件事，積極克服困難和不斷付出努力都是必備因素。所以，總結起來，對于考博的人來說，就是那句話：唯有堅持方得始終!

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