【高考作文備考】2022年全國名校模擬高考作文題立意專家解析40

1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

社會是由個人組成的，個人可以影響社會。當一個人對集體和社會具有積極作用時，人們說“他是一盞燈，照亮了一大片?！碑斠粋€人對家庭有積極作用時，甚至可以用“他是家庭的頂梁柱”來形容。

在社會、家庭、學校里，在一個集體團隊中，每個高中生，都可以充分發揮自己在其中的作用。

請以“原來，我的作用不小”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。嚴禁抄襲，文中不能泄露真實校名、考生姓名等信息。

【文題解析】：

這是一道全命題式材料作文題。本題中對試題的解讀，可以從兩方面來進行。首先，閱讀材料，我們可知第一段材料主要講述的是個人對家庭、集體、社會等產生積極作用時，可以對他們產生的至關重要的影響。這里講述的，是社會中普遍的“螺絲釘”的作用。材料第二段則將這個個人縮小到了高中生這一群體，指出高中生可以對自己的家庭、學校、社會等或小或大的集體團隊產生的作用。這也就是第二方面——試題給定的作文命題“我的作用不小”的來源。需要注意的是，根據材料可知，這里的“作用”應當是積極作用。而命題中的“原來”，這說明故事需要有一定的轉折，應當體現自己在認識上的轉變。

試題要求我們寫作一篇記敘文。因此，我們的記敘過程應當分成兩部分（順敘、倒敘、插敘皆可）。第一部分應當指出原先“我”認為自己對于集體（家庭、學校、社會皆可）的作用很小，或者甚至完全可以被忽略。這一部分應當簡寫。第二部分，則應具體寫出“我”作用不小的具體表現和產生的結果。比如，當“我”真正做了某件事，對那個集體產生了明顯的助益之后，或得到了心靈上的滿足，或得到了集體中其他人的肯定，使“我”改變了原先的不當認知，意識到“原來，我的作用不小”。

參考立意：

1.原來，我也可以為父母分憂。

2.原來，我行為也可以為學校增光。

3.原來，抗擊疫情能成功，我也是一分子。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

最近抖音上一則短視頻引起熱議。視頻的內容是：

某校初三的班主任王老師在上班路上偶遇學生劉三黑的母親，告訴她劉三黑這次期中考試考了全班倒數第一，想要她明天到學校一趟了解情況。劉三黑的母親回答說：“我把孩子送你那里，沒有學好，考了個倒數第一，你應該向我說明情況，向我道歉。孩子教養出了問題，賴我們家長。孩子沒有學好，沒有考好，你不應該向我說明情況、向我道歉嗎？今天我沒空，你改天向我道歉吧?！?/p>

上面短視頻內容給你怎樣的思考？請結合視頻內容，聯系現實寫一篇文章，體現你的感想與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅動型作文題。

材料來自一則短視頻，是某校初三的班主任王老師與學生劉三黑母親之間的一段對話。毫無疑問，這則材料事關學生的教育問題。

班主任王老師就孩子的成績問題請家長到學校溝通、了解情況的做法并無不妥。而劉三黑母親的認知明顯有偏頗，她認為孩子教養不好責任在家長，而孩子成績不好責任在老師，這是把家庭教育和學校教育割裂開來的錯誤認知。作為教育者，家長和老師在孩子各方面的教育中都有不可推卸的責任，家庭教育和學校教育不可分割，應當共同擔負起教育的責任。

寫作時可從家校協同教育的角度進行思考和立意，學校教育和家庭不能簡單分工，而應協同促進學生的全面發展，做到“五育并舉”。當然也可從家長角度、班主任角度立意思考。比如從家長角度，不能認為把孩子送到學校就沒事了，應當經常跟老師溝通，了解孩子的學習情況，積極配合學校和老師教育孩子。而作為學校和老師，應當定期向家長匯報孩子的學習等在校情況，平時也應多多溝通，共同做好孩子各方面的教育。

立意：

1.用心溝通，協同教育。

2.家長老師勤溝通，孩子教育齊努力。

3.家校攜手，共育英才。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

唐尚珺，一位出生于廣西農村的八零后，從2009年開始，他連續12年高三復讀。高考分數逐年增加，幾次考上“985”“211”之類的名校，他卻屢次放棄，他給自己鎖定了奮斗目標——中國科技大學。2021年唐尚珺參加了第13次高考，這一年他已經33歲了。

有人為他的堅持而感動，說他是愈挫愈勇的戰神；也有人認為“條條大路通羅馬”，他不去中科大也一樣能實現自己的夢想；還有人說他應該顧及年邁的父母和家里的經濟情況。

對上述材料，你怎么看？請表達你的認識與評價。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

作文材料屬于時評類材料作文，主要是對唐尚珺的復讀行為的評價。但又不能只限于就事論事，應該在評價的基礎上上升到一定的高度，比如：人生觀，價值觀，世界觀。閱讀材料，我們可以發現評價觀點大致分為三大類，即贊成、不贊成和辯證看待。各有不同的理由?？忌梢愿鶕约旱南敕ㄟM行評論，只要能自圓其說就好。

【立意參考】

1、贊成唐尚珺復讀，認為要懂得堅持，義無反顧，實現自己的人生夢想。

2、贊成唐尚珺復讀，認為他愈挫愈勇，是一個不怕困難和挫折的勇士，勇氣可嘉。

3、不贊成唐尚珺復讀，認為他可以放棄復讀，去一所別的大學，一樣可以實現自己的人生夢想。

4、不贊成唐尚珺復讀，認為他過于執著，不懂得變通。

5、批評唐尚珺復讀，認為他過于自私，只考慮自己，不考慮別人。

6、辯證地評價這件事，認為他的執著可取，但執著也要有度。人生進退有度，成就完美人生。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

材料一：金庸武俠小說風靡之時，一位也寫武俠小說的年輕作家說：“很慶幸的是，金庸先生寫完《鹿鼎記》就金盆洗手了，不然，他在前面阻頭礙勢，我們什么時候能夠出人頭地、領時代風騷？"

材料二：近期，一則短視頻火爆朋友圈：一位特級教師舉辦講座時，某年輕老師在臺下哼道：“有什么了不起？不就是多讀了幾本書、多寫了幾篇文章嗎？我到您那年紀，肯定比這風光！”

材料三：一流的退出，絕不等于二三流的可以依次遞補?！呖?/p>

以上材料具有啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

試題提供了三則材料。第一則是一位寫武俠小說的年輕作家的心聲，他慶幸金庸先生金盆洗手，為后輩出人頭地、領時代風騷創造了機會。然而，到現在也沒有哪個武俠小說作家像金庸先生一樣成就斐然?？梢?，一流作家的退出，并非二三流作家的機會。第二則是某年輕老師對某位特級教師的鄙薄之語，其言論表現了高遠之志，值得贊美，但他是否能夠如愿，卻并不是只說幾句大話就可以的，還需付出努力。第三則是倪匡的一句話，意思是二三流的人不要么想一流退出后，自己就能夠成為一流。這三則材料聯系起來，表達了這樣的意思：不要幻想片己在一流退出后成為一流，不要以為自己想成為一流就能成為一流，所有的人要想成為一流需付出成為一流的代價。寫作時，要對怎樣成為一流進行深入思考，提出具體的看法。

【參考立意】

放下幻想，下真功夫。有志誠可嘉，為實現志向而努力行動才真可貴。

欲成一流，須有一流之志，須有一流之行。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

詩人舒婷在《也許——答一位讀者的寂寞》一詩中這樣訴說，“也許我們的心事/總是沒有讀者/也許路開始已錯/結果還是錯/也許我們點起一個個燈籠/又被大風一個個吹滅/也許燃盡生命燭照別人/身邊卻沒有取暖之火/……/也許肩上越是沉重/信念越是巍峨/也許為一切苦難疾呼/對個人的不幸只好沉默/也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其他選擇/”。

這首詩引發了你怎樣的聯想和想象？請結合你對詩歌內容的理解，以“答一位讀者的寂寞”為副標題，從詩人的角度把這首詩歌改寫成一封信，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。本題是以舒婷的詩歌《也許》中的詩句為命題材料，以跨文體改寫為任務驅動，以詩歌詠嘆的情感內涵為創作立意，以“答一位讀者的寂寞”為話語情境的新材料任務驅動型作文題。在材料的選取、跨文體的轉換、角色的模擬替換等方面的結合都使其具有創新特點；同時，又緊扣當代青年個人發展中的苦悶彷徨、自我與社會界限定位的模糊不清、被困難打倒后的失意迷茫以及在時代召喚下的責無旁貸等人生主題，引導當代青年在新時代的偉大征程中要始終不忘初心、堅定理想，要自覺把個人的人生追求同祖國和民族的命運緊密聯系在一起，將個人理想與學習、工作統一到實現中國夢的偉大實踐中去，在實現中國夢的偉大實踐中實現自己的人生價值。

詩人用“也許”表示選擇的艱難，“也許我們點起一個個燈籠/又被大風一個個吹滅/也許燃盡生命燭照別人/身邊卻沒有取暖之火”。這里是說我們的奮斗可能得不到回報。接下又說我們的追求是崇高的，勉勵讀者勇敢擔起責任：“也許/由于不可抗拒的召喚/我們沒有其他選擇”。詩人用“也許”開篇，既表明了多種可能性存在的情況，又抒發了自己為理想而奮斗的決心和信念。

立意提示

①堅定信念，矢志不渝。②我將無我，不負時代，不負人民。③不患人之不己知，患不知人也。