【高考作文備考】2022年全國名校模擬高考作文題立意專家解析48

1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近日，一小學三年級學生悠悠，經常肚子痛卻總查不出病因。在醫生的建議下，她去了市兒童青少年心理門診。在和醫生單獨交流時，她說出了實情。原來，每次考試失利，父母劈頭蓋臉就是一頓批評；成績一退步，馬上就給她增報培訓班。這一切讓悠悠產生了巨大的心理壓力，她害怕自己難以達到父母的期望和要求，因此，只要一緊張，就會肚子痛。

上面這件事引發了你哪些聯想和思考？請結合材料，圍繞“學習與健康”寫一篇文章，談一談你的認識和思考。

要求：自擬題目，自定文體；觀點鮮明，層次清晰，體現辯證思考；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

該作文所提供材料，引導學生樹立正確的價值觀念，正確看待事物。同時引導學生進行思辨性表達，多角度思考問題，從而增強思維表達的嚴密性和深刻性。

【寫作指津】

1.肚子痛的病因在于父母給予孩子過大的學習壓力，這種壓力造成孩子的心理、精神負擔，因此，父母不能只關注孩子學習成績，更要關注孩子的身心健康。

2.孩子考試失利后，父母劈頭蓋臉一頓批評，增報培訓班，這是簡單粗暴的教育方式，因此，家庭教育觀念和教育方式亟待改變，父母應該科學地指導孩子，使其健康成長、快樂學習。

3.父母的期望和要求給孩子造成巨大的心理壓力，反映出父母望子成才、一味關注學習成績的社會現象，因此，要批駁這種“唯分數論”的錯誤觀念，豐富孩子成人成才渠道。

4.材料反映出的只顧學習成績、忽視心理健康的教育方式，應引起家庭、學校、社會的高度重視，要積極構建“三位一體”培養模式，要從國家層面出臺政策加以引導，比如“雙減”政策。

【注意事項】

1.這是時評類材料作文，寫議論文更便于闡明觀點；若寫其他文體或編寫故事，只要符合寫作要求，亦可。

2.寫作時必須結合材料分析，不能脫離材料空談理論道理。

3.要闡明“學習和健康”的辯證關系，不能只談其中的一個方面。

4.要厘清概念，材料中的“學習”是指“唯分數”的學習；“健康”，不僅指身體健康，更是青少年的心理健康。

2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

近日，大學畢業去養豬、名校畢業生為50萬年薪去當保姆等新聞事件，頻頻引發大眾討論。有人認為：“養豬并不卑賤，將養豬作為職業目標也不應該被嘲笑?！币灿腥苏J為：“寒窗苦讀數十載，結果因高薪去養豬而不管專業是否對口，是教育資源的浪費。”還有人問：“如果有知識有能力的大學生都一窩蜂地去養豬，當保姆，做網紅，那誰來突破技術難題？誰來推動社會進步？”

大學生職業選擇已成為大眾關心的焦點，你對“高學低就”現象有何看法？請寫一篇文章，回應社會輿論。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料體現了“立德樹人”的價值引領，倡導青年在進行個人職業選擇時應把個人發展與國家社會需要結合起來。同時引導學生進行思辨性表達，多角度思考問題，從而增強思維表達的嚴密性和深刻性。

【寫作指津】

此次寫作具有任務驅動特征，要求學生針對社會現象表達自己的觀點，即闡述大學畢業去養豬、50萬年薪的名校保姆等新聞事件所引發的人們對“高學低就”這一現象的看法。關于“高學低就”，材料中已給出社會輿論中的三種觀點，第一種觀點是贊成“高學低就”，第二、三種觀點是反對“高學低就”。根據寫作要求，學生需要表達出自己贊成或反對的觀點。具體來看：

觀點一：有人認為“高學低就”并不卑賤，這是肯定個性化職業選擇，肯定擇業的自主性和多樣性，因為社會是開放的，每個人根據自己的需要和興趣擇業是值得肯定和尊重的。

觀點二：從國家和社會培養人才的角度看，有人認為寒窗苦讀后的擇業，不應只看薪水，不應功利化，要人盡其才，實現人生價值，這是對所受教育的尊重。

觀點三：有人認為一味地“高學低就”會對社會產生消極影響，會影響社會生產力發展，阻礙社會進步，這體現了憂患意識。

寫作時，可以針對材料中的某一種觀點進行闡發，也可以針對某一種觀點進行辨證地分析，在肯定自己觀點的同時使論證過程有嚴密的邏輯性。如果學生針對材料外的其他觀點進行闡發，只要觀點正確，論證充分，表達合理，也是可以的。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

黑塞認為讀書能獲得真正的教養；高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”；高中生的你，時常在書的海洋里遨游，享受著讀書的快樂。

對于“讀書”，你一定有著深刻的體會，請寫一篇不少于800字的作文。

要求：1．題目自擬；2．文體不限。

【文題解析】：

材料由三個部分組成，而這三個部分的共同話題是“讀書”。第一部分是說“讀書”對于人的作用，可以讓人獲得真正的教養；第二部分是說“書籍”對于人類的意義，也就是說讀書可以促進人類進步；第三部分指向考生，指出讀書的感受——快樂。

關于“讀書”這一話題，讀書人和不讀書人都有說不完的話，而作為高中生，每個人都有豐富的讀書經歷和讀書經驗體會，感觸自然更深一層?？忌梢灾v述讀書的故事，奏響買書、讀書中的小插曲；可以記敘讀書的經歷，見證讀書陪伴成長的過程；可以品說讀書的滋味，酸甜苦辣咸，味道各異，一一道來；可以漫談讀書的感受，仁者見仁，智者見智；可以抒寫讀書的收獲，書中自有為人之道、作文之法；可以渲染讀書的陶醉，沉醉書海自然如入仙境；推介所讀的好書，或簡敘書本內容，或與書中人來一場心靈的交匯；可以評價對書的態度，說長道短自有一番道理；可以談論讀書對于人生的意義和影響?？忌梢月撓底约旱淖x書經歷，選取上述幾個方面中的任意一個方面或幾個方面，或記敘，或議論，或抒發感情。

寫作的時候，考生可以從價值角度入手來談“讀書”，如“讀書使人于峻峭呼嘯處可得巋然，于清風朗月處可見飄逸，于百花爭艷處可嗅獨芳；讀書會使你心馳神飛，奇思遐想，思載千接，視通萬里，可上九天攬月，亦可下五洋捉鱉，可朝謁秦皇漢武，幕訪孔孟太白，夏可觀十里荷花，秋賞三秋桂子，北可馳騁于塞外草原，南可躑躅于江南雨巷”，接著聯系具體的篇目來展現自己與作者或書中人物心靈的交流，如“看《紅樓》：識聰慧黛玉，癡憨湘云，豪爽探春，更有怡紅公子——寶玉”，最后收束全篇，展現書籍對于人的意義，如“讀美文，如春風，如雨露，一絲一縷，一點一滴，浸潤著你，同化著我，改變著我，使我從幼稚走向成熟，從淺薄走向深厚”。

【立意】

1．書海泛舟，風景這邊獨好。

2．讀書足以怡情，足以博彩。

3．與書為友，以讀為樂。

4．書香伴我行，讀出一個多彩的人生。

4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

陸游有詩云：“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！毙Q為什么要吐絲作繭，把自己包裹起來呢？因為蠶有個生長過程，蛻皮變蛹，蛹化為蝶。而蛹很弱，沒有保護自己的能力，為了避免被吃掉，蠶就吐絲給自己編織一個“防護罩”。但這滋養生命的“容器”，慢慢卻成了束縛它進一步成長的“藩籬”。此時這蠶蟲就需要去努力咬破這“藩籬”，最終演繹出“蝶化”的生命樂章。而曾經的繭則成了其生命蛻變的見證，因為每一只破的繭都證明那里面飛出過一只蝶。

請結合材料內容，以及自身實際，以“作繭自縛與破繭自救”為題目寫一篇文章，闡述你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道命題作文題目。

材料由陸游的詩歌引發，重心在“作繭自纏裹”和“鉆破亦在我”兩句。而“作繭”的目的在于給自己保護和滋養，最終的結果是“自縛”；為了突破這個“藩籬”，蛻變成蝶，需要的就是“破繭自救”。由此可知，“作繭自縛”是條件，而“破繭自救”是目的，也是結果。

命題作文需要對題目中的關鍵詞內涵進行揭示。“作繭自縛”雖束縛了自己，但實際上也是積蓄力量的過程，只有不斷地付出，不斷地積蓄，才可能有出人頭地的那一天。干什么事情都是這個道理。“板凳要坐十年冷”，才可能“一朝天下聞”。每個人的成功都是這個道理，在選擇素材的時候，可以選擇那些默默無聞很多年，最終取得成功的例子即可。比如勾踐滅吳之時，勾踐隱忍多年，最終滅掉吳國，恢復越國。

而“破繭自救”的內涵指的是一旦意識到了“藩籬”或障礙，需要我們去打破，只有打破這個障礙，才可能取得更大的成就。很多時候，我們需要突破一些東西，比如突破一些常規、一些陋習，或者是祖宗傳下來的很多年的思想等等，這些東西就像是蠶繭束縛著我們。比如伽利略敢于當場論證落體定律，比如凡高頂著“瘋子”的名義作畫等，這都是敢于突破“束縛”的例子。

寫作這篇文章，必須要兼顧“作繭自縛”與“破繭自救”，不能只談其中的一個方面，如果只談一個方面則寫作偏題。

參考立意：

1.作繭不是自縛，而是為了破繭而出的輝煌。

2.“作繭”是為“破繭”積蓄力量。

3.今日的“束縛”是為了明日的自由。

4.突破自縛之“繭”，提升自我境界。

5.打破思維定式之“繭”，實現創新這一“破繭”的目標。

5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2012年，時任《人民日報》評論部主任的盧新寧應母校北京大學之邀，以學姐的身份于北大中文系的畢業典禮發表演講《在懷疑的時代依然需要信仰》。她說:“我唯一的害怕，是你們已經不相信了——不相信規則能戰勝潛規則，不相信學場有別于官場，不相信學術不等于權術，不相信風骨遠勝于媚骨。20多年的社會生活給我最大的啟示是當許多同齡人都陷于懷疑的時代的車輪下，那些能幸免的人，不僅因為堅強，更因為信仰。”

學者徐賁撰文《懷疑的時代需要怎樣的信仰》評論盧新寧的觀點:“懷疑本身并不一定是一件壞事，所有的‘信仰’，都必須建立在一些具有恒久而普遍意義的價值之上。人們只有確信這些基本價值，即使在現實生活中眼見無數糟蹋、破壞這些價值的行為，但仍然對這些價值堅信不疑的時候。他們才可以說是真正具備了信仰?！?/p>

以上論述具有啟示意義。請結合材料寫篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

【文題解析】：

材料第一段選自盧新寧《在懷疑的時代依然需要信仰》的演講稿中的一段話，這段話的關鍵詞是“懷疑、信仰”。語段的前兩節是從反方面說這個時代讓人“懷疑”，因為有時會“規則能戰勝潛規則”“學術不等于權術”“風骨遠勝于媚骨”；最后一句是說“因為堅強和信仰更讓人屹立不倒”。

第二段以學者徐賁的文章明確觀點“懷疑的時代需要怎樣的信仰”，可以懷疑，但要堅信“具有恒久而普遍意義的價值”?！霸趹岩傻臅r代，我這樣信仰”的題目，和材料的核心詞語“信仰”是一致的，所以考生要抓住“信仰”，緊扣材料作辯證分析，立意就切合題意。以前兩段內容為切入點，學生可批判當今社會信仰缺失的現狀，進而分析其實質與危害，呼喚“在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰”，即呼喚信仰的回歸?？忌芍幐栊叛龅牧α?，呼喚人們要用積極的心態來看到這個社會，表現生活的美；可以展開闡述具體需要“我”具體需要怎樣去做。論述是要關照題目關鍵詞“懷疑”與“信仰”。

大背景：懷疑的時代

身份意識：“我”

寫作方向：這樣“信仰”——信仰什么、如何信仰

立意參考

1.信、知、行，擯懷疑，得大成

2.信仰是人生的指路明燈

3.堅定信仰，知行合一

4.用腳踏實地的奮斗堅定信仰