“黎老師！”

毛主席看著眼前的熟悉的身影，不禁飽含深情地喊出這一聲，眼淚瞬間打濕了眼眶。黎錦熙眼前頓時(shí)浮現(xiàn)了學(xué)生時(shí)代毛澤東的音容笑貌，激動(dòng)地留下了眼淚。分別多年的師生緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

1949年北平和平解放后，中共中央從西柏坡遷到了北京城。毛主席聽說自己曾經(jīng)的老師黎錦熙和一些知名的學(xué)者都在北京。于是，主席決定在百忙中抽出時(shí)間前去看望。得知消息的黎錦熙喜出望外，自從1919年北京一別，他們整整30年都沒見了。這天上午10時(shí)左右，毛主席坐車到北師大看望住在這里的學(xué)者們。一下車，毛主席就認(rèn)出了黎錦熙，大步向他走去。往日的種種又浮現(xiàn)在黎錦熙的腦海里。

許多人知道黎錦熙是現(xiàn)代語文教育學(xué)的奠基人，是現(xiàn)代漢語語法的鼻祖。可是，他和毛澤東跨越半個(gè)多世紀(jì)的師生情誼更令人津津樂道。黎錦熙字紹西，是湖南湘潭人，和毛澤東是老鄉(xiāng)。黎錦熙出生在一個(gè)官宦家庭，他的祖父曾經(jīng)在湖北，山西，安徽一帶都做過官。他的父親黎松庵是清代的貢生。黎松庵生性淡泊，辭官回家設(shè)立了長塘杉溪學(xué)校。由于受到新學(xué)的影響，黎松庵在這所中西合璧的家庭學(xué)校里，既講授四書五經(jīng)，也開設(shè)算學(xué)、音樂、美術(shù)等新式科目。黎松庵是齊白石治印的啟蒙老師，齊白石跟隨黎松庵先生冶印，先生不但在方法上予以指授，還提供他學(xué)習(xí)資料和住處?！澳ナ瘯盟酁?zāi)”指的便是白石住在黎松庵家時(shí)學(xué)刻章的一幕。黎松庵出身官宦門第，家財(cái)富有，藏書藏畫甚多，但他待出身貧寒、以做木工為生的齊白石極為熱情友善。那時(shí)，松庵慕白石雕花木工技藝高超，白石慕松庵詩文、篆刻功底深厚。而且在人品上，他們也是相互推崇的：白石為人耿介，蔑視權(quán)貴；松庵為人厚道，性情恬靜。二人常常相聚一處揣摩詩文與篆刻。齊白石家住白石鋪，距松庵所居的長塘20余里，為了求教，他沖寒冒暑，爬山越嶺來黎家學(xué)習(xí)篆刻。他學(xué)習(xí)極為勤奮，一顆章石，總是刻了又磨，磨了又刻，直到磨得不能刻為止。單講他在長塘習(xí)刻用的石灰，就有好幾籮筐。由于他“五天不刻印手癢”，百“刻”不厭，以至后來成為了篆刻家，稱“三百石富翁”。

黎錦熙出生在這樣的家庭里，自幼就受到了良好的教育，從小既熟讀各類經(jīng)書詩文也喜歡作詩、繪畫，在雕刻和音樂方面也十分有心得。15歲那年，他不負(fù)眾望考取了秀才，卻成為中國最后一屆秀才。黎錦熙童年與少年時(shí)代正好是甲午中日海戰(zhàn)以及八國聯(lián)軍等民族憂患的時(shí)候，國家的內(nèi)憂外患。歷史賦予了黎錦熙這一代人新的責(zé)任。所見所聞給他幼小的心靈帶來了不小的震動(dòng)。伴隨著一種對國家民族命運(yùn)的憂患意識(shí)，黎錦熙受到了西學(xué)東漸的影響。

黎錦熙

他不再只埋頭于古文經(jīng)典，轉(zhuǎn)而開始關(guān)注國家命運(yùn)，渴望為國為民，做一番事業(yè)。1906年12月4日，同盟會(huì)在江西、湖南等地舉行武裝起義。在進(jìn)步思潮和民主運(yùn)動(dòng)的影響下，黎錦熙和志同道合的友人發(fā)起了“德育會(huì)”，號(hào)召“犧牲個(gè)人，努力救國?！焙髞硭麄兊幕顒?dòng)被清政府知道，為了暫避風(fēng)頭，黎錦熙從長沙逃回了家鄉(xiāng)。第2年，受實(shí)業(yè)救國思潮的鼓舞，黎錦熙考入了北京鐵道?？茖W(xué)堂，在這期間卻對社會(huì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。沒想到不到一年，學(xué)校遭遇大火，學(xué)員們不得不轉(zhuǎn)入了武昌的湖北鐵道學(xué)堂。出于自己對社會(huì)學(xué)科的興趣，黎錦熙重新考入了湖南優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂史地部。在那個(gè)國家風(fēng)雨飄搖的時(shí)代，許多有志之士都在為國家尋找出路。他們有的投身政治，有的投身軍旅，有的專注科學(xué)，黎錦熙的眼光放在了教育上面。自從22歲那年從湖南優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂畢業(yè)以后，黎錦熙就開始了他將近70年的研究教育事業(yè)。這既是他的興趣和專長，又是他的救國之路。他認(rèn)為救國必須要振興教育，而教育的振興首先在于普及教育，開發(fā)民智。

1911年夏天，黎錦熙以全校第一的成績，從湖南優(yōu)級(jí)師范史地部畢業(yè)。正逢武昌起義，湖南設(shè)立了軍政府，黎錦熙被聘為都督府民政部的秘書。不過，僅僅過了10天左右，黎錦熙就毅然地辭去了職務(wù)。官場復(fù)雜的環(huán)境讓黎錦熙放棄了從政這條路。接著，黎錦熙開始出任《長沙日報(bào)》的主編。之后又和朋友一起創(chuàng)辦了《湖南公報(bào)》，寫了不少的時(shí)評(píng)和社論。

1912年，黎錦熙擔(dān)任湖南立編一局的編譯員，主要工作是負(fù)責(zé)編纂小學(xué)教科書。這是他正式投身語文教育事業(yè)的開始。第2年，他進(jìn)入了湖南省立第四師范，當(dāng)歷史教員。這一年毛澤東也考入了第4師范。1914年春天，湖南省立第四師范和湖南第一師范合并，改稱為湖南省立第一師范學(xué)校，他在學(xué)校里擔(dān)任國文教員。他和毛澤東的師生情誼便是在這個(gè)時(shí)候結(jié)下的。黎錦熙講課生動(dòng)，知識(shí)淵博且平易近人，經(jīng)常樂于幫助，好學(xué)上進(jìn)的青年。毛澤東十分欽佩他，對他的人品和學(xué)問更是非常的崇敬。

1915年毛澤東在給朋友的信中說道：“吾于黎君，感之最深。蓋自有生至今，能如是道者，一焉而已。”在這封信里，毛澤東不僅把黎先生看作是自己的師長，而且是當(dāng)做自己志同道合的朋友，對他的贊賞溢于言表。

和許多同學(xué)不一樣的是，毛澤東在進(jìn)入師范學(xué)校讀書之前，已經(jīng)有了豐富的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，他對中國的舊學(xué)和新學(xué)，中學(xué)和西學(xué)都有了良好的基礎(chǔ)，并且已經(jīng)具備了強(qiáng)烈的救民救國的思想。

因此，從1913年到1918年畢業(yè)，毛澤東相比其他人，更多的是為改造國家和社會(huì)儲(chǔ)才蓄能，并且從各個(gè)方面做好了獻(xiàn)身革命的準(zhǔn)備，在這一時(shí)期他的思想也發(fā)生了巨大的變化。毛澤東認(rèn)為求學(xué)的目的不應(yīng)該只是解決自己的生活，謀求個(gè)人的前途，而在于探索宇宙的真理改造中國的舊思想，進(jìn)而改造國家和社會(huì)。因此，他堅(jiān)持刻苦的批判性的讀書。毛澤東總是早起晚睡，用炙熱又頑強(qiáng)的精神學(xué)習(xí)。他讀書的范圍面很廣，除了規(guī)定要讀的教科書，他還制定了一個(gè)主攻社會(huì)學(xué)科的自學(xué)計(jì)劃。毛澤東讀書并不是一般的閱讀而是精讀。比如有一本德國人寫的《倫理學(xué)原理》，整本書大概有10萬多字。一本書讀下來，書頭和行里行間被毛澤東上了將近2萬字的評(píng)語。這都是他勤于思索的結(jié)果。

除了勤于思考，毛澤東學(xué)習(xí)還有一個(gè)好問的習(xí)慣。他常常說學(xué)問學(xué)問就是要既學(xué)又問。除了向老師請教，毛澤東還與同學(xué)們相互探討。

1915年前后，楊昌濟(jì)、黎錦熙，徐特立等幾位老師都住在學(xué)校外面的李氏芋園。園子里有花草樹木，假山，池塘，環(huán)境非常優(yōu)雅清靜。毛澤東、蔡和森等學(xué)生常常去李氏芋圓向黎錦熙，楊昌濟(jì)的老師求教。他們既討論治學(xué)的方法，討論學(xué)問上的事情，也討論國家大事。在黎錦熙老師的指導(dǎo)下，毛澤東和同學(xué)們一起組織了“哲學(xué)研究小組”，研究哲學(xué)問題。

黎錦熙先生從14歲開始就寫日記，堅(jiān)持了70多年，幾乎從未間斷。他的日記中對當(dāng)時(shí)的國內(nèi)外大師學(xué)術(shù)情況，朋友往來都有記載。

在他的日記中記載著，1915年4月到8月之間，毛澤東和他交往有19次之多。他們有時(shí)去討論讀書方法以及改造社會(huì)的問題，有時(shí)相互探討學(xué)術(shù)問題。雖然有師生情誼，但黎錦熙和毛澤東只相差了三歲，也算得上是志同道合的朋友。

黎先生也是湖南師范的名師，經(jīng)常編著學(xué)校的教材，青年毛澤東則經(jīng)常幫老師抄寫這些資料，這期間黎先生發(fā)現(xiàn)了毛澤東的書法天賦，經(jīng)常耳提面命，悉心指導(dǎo)，使毛澤東的書法，突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍。杜甫有詩道:轉(zhuǎn)益多師是汝師。毛澤東也不例外，正是由于自己的勤奮好學(xué)，不斷向能者請教，勤于砥礪，筆不離手，才能取得如此大的成績！期間，黎錦熙覺得毛澤東大有可造之才，專門將其父黎松庵刻制的一方“獨(dú)有春風(fēng)知此意”印文的田黃獅首印章贈(zèng)予毛澤東，希望毛澤東能以融匯貫通的哲學(xué)做一個(gè)救國家于危難之中的先行者。黎松庵，名培鑾，又名德恂，湖南湘潭人，清光緒二十四年庚午中舉人，清滅亡后，一生不仕，隱逸家居，教子為主，終以詩書畫印自娛，也是著名畫家齊白石的篆刻老師。

毛澤東對老師父親刻制的此印非常珍重愛不釋手，也深知此寓意，更是對老師的無私幫助感激不盡。毛澤東一生酷愛書法碑帖印章，常用此印章以清風(fēng)自省，保持冷靜的頭腦，并將幾本書法名帖和幾枚自己喜歡的印章一直隨身攜帶到延安。當(dāng)毛主席得知著名文豪魯迅的學(xué)生蕭軍到達(dá)延安后，主動(dòng)前往招待所拜會(huì)蕭軍，這也是歷史上毛主席第一次前往招待所會(huì)見文學(xué)作家。在招待所毛主席主動(dòng)與蕭軍先生暢談魯迅先生的文學(xué)作品有的革命精神和他對《八月的鄉(xiāng)村》文學(xué)作品的一些感想。之后蕭軍先生向毛主席提出共產(chǎn)黨應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的文藝政策后，毛主席倍感高興，并建議由蕭軍來籌備組織這樣的相關(guān)會(huì)議，毛澤東將自己珍愛的“獨(dú)有春風(fēng)知此意”印章轉(zhuǎn)贈(zèng)于蕭軍先生，希望蕭軍先生能在籌備延安文藝座談會(huì)方面能夠作為魯迅、左翼文學(xué)作家的代表，成為延安作家中的一面旗幟，能夠獨(dú)有春風(fēng)知此意。只可惜，那個(gè)時(shí)候耿直的蕭軍沒有明白毛主席對他的良苦用心。

1915年4月的一個(gè)星期天，正是春光明媚，大好時(shí)節(jié)。一師的學(xué)生們大都到郊外春游，而毛澤東卻裝著許多社會(huì)問題和學(xué)術(shù)問題，他和蔡和森等幾位朋友約定一起去拜訪黎先生。

當(dāng)時(shí)黎錦熙正在家里備課，聽到毛澤東來訪，非常高興地把他們迎到了書房里。

一群人圍坐在一起討論治學(xué)方法。黎錦熙認(rèn)為：“治學(xué)貴在勤與恒。情就是勤奮刻苦，要勤看勤問勤寫勤思考，恒就是持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng)?！?/p>

黎先生的話讓毛澤東感同身受，他用自己的親身體會(huì)談到，學(xué)習(xí)必須要從一點(diǎn)一滴開始，日積月累終有收獲。

這一年7月的一個(gè)星期六，黎錦熙晚飯后在校園內(nèi)散步。走著走著他發(fā)現(xiàn)，一間教室亮著燈光，心里好奇：是誰周末不休息還在挑燈夜讀？

他走進(jìn)去一看，原來是毛澤東。他正在專心致志地寫著讀書筆記。毛澤東看到黎先生趕緊讓座。兩個(gè)人推心置腹地交談起來，全然不顧炎熱的天氣和頻頻襲擾的蚊子。

黎錦熙拿起毛澤東的讀書筆記，仔細(xì)的閱讀了他寫的內(nèi)容，不禁被毛澤東這種憂國憂民的遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及他流暢的文筆吸引，大加贊賞。

這天晚上他在日記中寫道：

“7月31日星期六晚在潤之處，觀其日記。甚切時(shí)，文理優(yōu)于章甫，篤行二人略同，皆可大造?！?/p>

像這樣兩人相互探討的事情還有很多。黎錦熙只是比毛澤東大三歲，但是他的思想品格和行為給學(xué)生時(shí)代的毛澤東造成深刻的影響，促進(jìn)了青年毛澤東的成長。在解放后，毛澤東一直對自己的老師念念不忘，常?；貞浧饘W(xué)生時(shí)代的情景。他曾經(jīng)說：

“生我者父母，培養(yǎng)我者老師?！?/p>

在第1師范學(xué)習(xí)的幾年里，毛澤東因?yàn)榇_立了遠(yuǎn)大的理想，在許多方面表現(xiàn)得十分突出。在許多優(yōu)秀老師的幫助下，他的思想與認(rèn)識(shí)也得到了很大的提升。除了讀書自學(xué)，毛澤東非常重視向社會(huì)和民眾學(xué)習(xí)。毛澤東一貫反對讀死書，死讀書，他主張既要讀有字之書，又要讀無字之書。

有許多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的毛澤東領(lǐng)悟到光有書本知識(shí)，沒有實(shí)際本領(lǐng)，改造國家和社會(huì)理想的抱負(fù)，就不可能實(shí)現(xiàn)。所以他經(jīng)常利用。課余時(shí)間和節(jié)假日邀請志同道合的同學(xué)到附近的工廠和農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查訪問，逐漸地接近了解熟悉農(nóng)工，積累了很多聯(lián)系工農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)。

在調(diào)查訪問和游學(xué)期間，毛澤東寫下了許多游學(xué)日記，同學(xué)和老師們看過之后都稱贊他

“身無半文，心懷天下。”

毛澤東曾經(jīng)以二十八畫生的筆名，在新青年上發(fā)表了《體育之研究》一文。這篇文章展現(xiàn)了毛澤東對體育運(yùn)動(dòng)的重視。他認(rèn)為一個(gè)人不僅要有高尚的道德淵博的知識(shí)，而且要有強(qiáng)健的體魄，才能在將來擔(dān)任起改造國家和社會(huì)的重任。

他常常對同學(xué)們說，一個(gè)人如果身體不好，學(xué)問和道德的進(jìn)修都會(huì)有困難。不把身體鍛煉結(jié)實(shí)了，就不配談救國和革命。

為了鍛煉身體磨練意志，毛澤東采取了各種鍛煉方法。一種是“毛氏六段操”。這是毛澤東自創(chuàng)的一種新式體操。他每天早上起來、晚上睡之前和課間都各做一次。

第2種是冷水浴。不論春夏秋冬，毛澤東始終堅(jiān)持洗冷水澡。第3個(gè)就是游泳了。毛澤東一生都喜愛游泳，曾經(jīng)多次暢游長江。他喜歡和江河中的風(fēng)浪搏斗。

還有一種鍛煉方法是登山遠(yuǎn)足。毛澤東每次出去調(diào)查研究，或者出去遠(yuǎn)游的時(shí)候都是步行。這些體育運(yùn)動(dòng)鍛煉了他的身體，磨礪了他的意志，也增添了他勇敢無畏的精神。

1915年9月，黎錦熙到北京擔(dān)任教育部編纂處的編撰員，因此離開了湖南。雖然遠(yuǎn)隔兩地，但是黎錦熙和毛澤東仍然有書信往來。他們在信中互相切磋，從國家大事、世界觀、人生觀到求學(xué)方法，為人處事，身體鍛煉都所涉及。

毛澤東和黎錦熙在信中無話不談，他們已經(jīng)不僅是師生更是親密無間的朋友。

毛澤東認(rèn)為當(dāng)時(shí)的官場腐敗，正義被蒙塞，因此在寫信中勸告黎先生不能急圖進(jìn)取，被人所用。1915年11月，毛澤東聽到消息，誤以為黎錦熙在北京被袁世凱招在麾下，因此寫信勸諫他。第2年，毛澤東得知傳言不屬實(shí)，還特意寫信給黎先生道歉。其次又和他探討了德智體的關(guān)系問題。毛澤東用自己親身的經(jīng)歷勸誡黎錦熙要多加運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

1917年4月16日，黎錦熙從北京回到長沙，幾天后他專門去見了毛澤東。兩個(gè)人又進(jìn)行了一次暢談。幾天后，黎錦熙收到了毛澤東給他的信。這一天晚上，他在日記中寫道：“得潤之書，大有見地，非庸碌者?！贝藭r(shí)，毛澤東的思想已經(jīng)有了更加成熟的改變。令黎錦熙大為贊嘆。

1918年8月19日，毛澤東第一次來到了北京。他是為了籌備留法勤工儉學(xué)的事情。北京是新文化運(yùn)動(dòng)的中心，毛澤東來到北京以后去了北京大學(xué)當(dāng)圖書管理員。在這期間，他閱讀了許多李大釗先生的關(guān)于十月革命和馬克思主義的文章，對馬克思主義有了初步的接觸。

在北京安定下來后，毛澤東去拜訪了黎錦熙先生。兩個(gè)人談了關(guān)于辦報(bào)的事情，還有一些世界問題。兩個(gè)人相談甚歡，還針對第一次世界大戰(zhàn)后巴黎和會(huì)中的中國地位問題相互討論。

五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，毛澤東創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，高舉反帝反封建的旗幟。每次出一期，毛澤東都馬上寄給黎錦熙先生。他們雖然見面越來越少，卻始終互相關(guān)心著對方。

在毛澤東追尋救國道路的同時(shí)，黎錦熙也在自己熱愛的教育事業(yè)上傾注著自己的心血。在北京工作期間，黎錦熙積極地倡導(dǎo)并組織了“中華國語研究會(huì)”，推行“國語統(tǒng)一”和“言文一致”。

1920年，黎錦熙和同仁一起創(chuàng)辦了北京第一屆國語講習(xí)所。從這以后，他逐漸在北京各個(gè)高校開設(shè)國語文法課程。他培養(yǎng)了大量的語言學(xué)人才，逐步奠定了我國語言學(xué)教育的基礎(chǔ)。

1923年，黎錦熙和錢玄同等11人組成了“國語羅馬字拼音委員會(huì)?！彼麄児餐瑪M定的《國語羅馬字拼音法式》奠定了現(xiàn)行《漢語拼音方案》的基礎(chǔ)。

黎錦熙曾提出意見，由國家鑄造漢字注音銅模，這個(gè)建議在1935年得到了實(shí)行。這個(gè)建議對掃盲運(yùn)動(dòng)和兒童識(shí)字的幫助很大。

可惜的是，1937年七七事變發(fā)生以后，國難當(dāng)頭，華北危急，辛辛苦苦制成的注音模板落入了日本的占領(lǐng)區(qū)，推行注音字母的希望成了泡影。

1934年，黎錦熙擔(dān)任北京師范大學(xué)教育研究會(huì)導(dǎo)師。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成以后，他跟隨學(xué)校搬遷到西安，繼續(xù)他的教育事業(yè)。

1945年，黎錦熙同其他幾個(gè)人倡導(dǎo)并成立了九三學(xué)社。黎錦熙先生用他的人格魅力動(dòng)員了一大批優(yōu)秀的學(xué)者加入了九三學(xué)社。他們都用渴望自己的專業(yè)知識(shí)為國家做貢獻(xiàn)。

1947年回到北平的黎錦熙和九三學(xué)社的社員一起公開發(fā)表意見，反對內(nèi)戰(zhàn)，要求和平。

九三學(xué)社自成立以來，一直和共產(chǎn)黨保持著良好的關(guān)系。

1948年，他利用自己的個(gè)人影響聯(lián)合北平的各院教授發(fā)表抗議宣言，抗議蔣介石實(shí)行飛機(jī)轟炸手段。除此之外，黎錦熙先生還利用他的社會(huì)影響力，不斷地做國民黨高級(jí)軍政人員的工作，并積極營救被捕的地下黨員，掩護(hù)進(jìn)步學(xué)生。

平津解放前夕，蔣介石為了籠絡(luò)人才，派人送給黎錦熙一張飛機(jī)票，希望他去臺(tái)灣，被他嚴(yán)詞拒絕。

北平和平解放以后，中共中央從西柏坡遷進(jìn)了北京城。黎錦熙得知消息后非常激動(dòng)，他特別想再見一見他的學(xué)生和摯友毛澤東。

沒過多久他就得到消息，毛主席要來看望他。那天上午，黎錦熙很早就從家里趕到院門口。多年沒見，昔日追尋救國之路的青年學(xué)生已經(jīng)成為了一黨領(lǐng)袖，一國主席。黎錦熙心中的感情無法言說。

大概上午10點(diǎn)左右，毛澤東的車駛進(jìn)了北大宿舍區(qū)。一聲

“黎老師”

讓黎錦熙激動(dòng)的留下了眼淚。

毛主席親自掏錢，辦了兩桌酒席，請北師大的教授們?nèi)胱?。他拉著黎錦熙坐在他的身邊。毛澤東親自給黎先生斟上了酒說：“感謝老師的培養(yǎng)之恩，敬您一杯?！?/p>

黎錦熙感動(dòng)的站了起來，說道：“不敢不敢，主席南征北戰(zhàn)打下了天下，今日又為國為民操勞，應(yīng)該敬主席一杯?！?/p>

師生二人談了幾十年來各自的情況。席間，毛主席真誠地說：“建國伊始，百業(yè)待興，急需要大批的人才，你們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)啊！”黎錦熙點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中想著，這也正是自己的愿望??！

這一年，黎錦熙和吳玉章共同發(fā)起了“中國文字改革協(xié)會(huì)”。為了滿足廣大群眾學(xué)習(xí)政治和文化的需要，黎錦熙先后主持編寫了《學(xué)習(xí)詞典》、《漢語詞典》等書籍。

毛主席十分關(guān)心李景熙的工作和生活。自從北師大見面之后，毛澤東經(jīng)常接黎錦熙到中南海談話。兩個(gè)人就像當(dāng)年的一樣，從國家大事到生活瑣事，無話不談。

開國大典那天，毛主席邀請了許多各界的名人，黎錦熙也在受邀之中。看著萬眾歡騰的情景，黎錦熙知道，自己的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了他當(dāng)初的志向，中華民族終于真正地站起來了。

解放初期，毛澤東曾經(jīng)想請老師在政府部門擔(dān)任實(shí)職。黎錦熙以身體狀況不佳為理由，婉拒了他的好意。黎錦熙一生從事教育，早年間，他就確立了“終身只為文字改革”的志向。如今國家安定，他更想發(fā)揮所長，為新中國的教育事業(yè)做出自己的努力。

毛主席了解到了他這一份苦心，知道他潛心教育，就支持他的決定。黎錦熙為漢字改革殫心竭慮，作出了重大的貢獻(xiàn)。正如1958年，周恩來總理在《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》這一報(bào)告里說的：

“黎錦熙、錢玄同等人制定的國語羅馬字母的功勞是不能不承認(rèn)的。”

除了工作上，毛主席在生活上，也盡可能地照顧關(guān)懷這位曾經(jīng)的老師。1953年的一天，毛澤東派人給黎錦熙送來了不少禮物，并且附有中央辦公廳的一封信。信里說：

“黎錦熙委員：各兄弟民族先后敬獻(xiàn)毛主席、周總理禮物一批，奉命分送給您，人參果一包，阿膠4塊，紅參一盒，冰糖一塊，麝香兩只，貝母一包，蟲草半斤，并請查收，以此致敬！”

建國后日理萬機(jī)，毛主席常常因?yàn)槌椴婚_身無法去看望，就派自己的秘書代為看望，并常常捎去一些自己喜愛的東西送給老師。

對于毛澤東的關(guān)懷，黎錦熙感到無以為報(bào)，只能加倍的工作，更多地奉獻(xiàn)教學(xué)和科研成果。與此同時(shí)，他也積極的學(xué)習(xí)馬克思主義和毛澤東思想，希望能夠趕上時(shí)代的步伐，在思想情感上也更加地貼近人民，貼近時(shí)代。

1976年對于黎錦熙來說是最沉痛的一年。先是周恩來逝世，他在悲憤難忍中寫下了《周恩來哀辭》一首。沒過幾個(gè)月，毛主席逝世的噩耗傳來，對黎錦熙來說尤如五雷轟頂，他好幾天茶飯不思，沒過多久就病倒了，身體越來越衰弱。

一年以后，黎錦熙在書房里不小心摔倒后，再也起不來了。1978年3月，黎錦熙在北京逝世，享年89歲。但他和毛主席跨越半個(gè)多世紀(jì)的師生情依然還在被人們津津樂道。