忙碌“小達人” 豐收“小菜園”

一人切菜、一人顛勺、一人擺盤——“小廚師”們分工明確，有條不紊，在20分鐘時間內完成一道拿手菜的制作。近日，在安徽省安慶市迎江區(qū)雙蓮寺小學內，一場“勞動小達人”比賽火熱進行。一、二年級孩子們比賽穿衣整理書包，三年級孩子們比賽做出精美的水果拼盤，四至六年級孩子們則做出一道拿手菜。

不久前，教育部印發(fā)《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，將勞動從綜合實踐活動課程中獨立出來，規(guī)定平均每周不少于1課時。備受關注的勞動課該怎么上？在安徽省安慶市，眾多中小學校一直常態(tài)化開展非常有特色的勞動課，且碩果累累。

學校：讓孩子成為有興趣的“勞動者”

從2021年春季學期起，迎江區(qū)人民路小學學生王梓鈺都會在學期初領到一張學校發(fā)的家務勞動清單。

王梓鈺會認真記錄每天的勞動，用于學期結束的評比。“自從發(fā)了勞動清單之后，我學會了洗菜，做一些簡單的菜肴，可以幫著家長掃地。”王梓鈺說。

人民路小學德育處主任楊成告訴記者：“學校為不同年齡的孩子制定了不同的勞動清單，有時學校也帶孩子去校外勞動實踐基地種蔬菜或者參加社區(qū)志愿服務，每次活動孩子們都很積極。”

自2021年11月開始，迎江區(qū)各中小學除了每周開設不少于1節(jié)的勞動課程外，還通過勞動清單讓勞動教育內容逐漸豐富起來。

在雙蓮寺小學校園內，有一塊約300平方米的菜園和100平方米的花園，小菜園命名為“向陽小菜園”，小花園取名為“夢想小花園”。

“每個班在‘向陽小菜園’里都有一塊‘責任田’，每個班級每天都會安排學生在小菜園里進行養(yǎng)護勞動，孩子們還要對當天的勞動內容進行記錄。”雙蓮寺小學校長劉紅介紹，對于低年級的孩子們，目前雖然沒有在“向陽小菜園”里給他們劃分“責任田”，但是平時會有老師帶他們去觀察和了解。“我們還有‘小河長’，定期組織學生到新河開展巡河活動，沿河撿拾垃圾并觀察水質變化等。另外，學校開展的‘認養(yǎng)一棵樹’活動也非常受孩子們喜歡。”

5月27日，在桐城市范崗教育集團勞動教育實踐基地，來自桐城市范崗中心小學的學生們正在上勞動課。“今天我們將勞動課直接開在了田間地頭，孩子們要在菜園里除草，把草收集起來去養(yǎng)殖區(qū)喂鴨子和羊，再去菜地里摘蔬菜到廚房做一道菜。”范崗中心小學校長汪剛告訴記者，“學校在這個基地里的種植面積約為300平方米，我們已經開展了很多次類似的勞動課，還會在周末邀請家長來參加。”

教師：盡快融入角色

“在‘雙減’政策下，勞動新課標的發(fā)布意味著要真正把這門課落到實處，想辦法上好，不能流于形式，成為‘擺拍式’教育。”迎江區(qū)教體局黨委委員、教研室主任江興玲認為，勞動教育課既要“走新”更要“走心”，要形成中小學梯次推進、系統(tǒng)銜接，家庭、學校、社會協同推進的一體化勞動教育課程體系。

基于這樣的認識和安排，新課標發(fā)布伊始，迎江區(qū)勞動教研員何軼文通過線上培訓的方式，對全區(qū)勞動課教師進行了解讀。“落實新課標，還應打造綜合素質高與專業(yè)實力強的教育團隊，邀請專業(yè)人員參與到教育中，加大教師的培訓力度，確保勞動教育隊伍的穩(wěn)定性和高質量性。”何軼文認為。

迎江區(qū)還將勞動教研活動放在了田間地頭。最近，在該區(qū)中小學農業(yè)種植基地舉辦的一次勞動教研活動中，所有專、兼職勞動教師在專業(yè)種植人員的指導示范下，拿起工具走進種植大棚，“一條龍”式學習。

“這樣接地氣的勞動教研活動，老師們都很歡迎。”參加該教研活動的龍獅中心小學勞動課教師江瓊認為。在她的推動下，龍獅中心學校的勞動課程煥然一新，低年級的學生在老師的指導下養(yǎng)蠶，通過關心照顧身邊常見的動植物，初步形成關愛生命、熱愛自然的意識；中年級的學生在學校的勞動實踐基地中動手體驗；高年級的學生自己確定勞動目標，制定勞動計劃。

家長：這才是適合孩子的勞動課

“我們學校隔壁有一個苗圃基地，我們通過合作常態(tài)化開展學生勞動教育實踐活動。今年春季，我們請育苗專家講解育苗知識，并且手把手教學生們自己種植馬尾松等樹木。”懷寧縣清河初級中學校長胡偉明說，“希望學生們通過參加農業(yè)生產，能夠識別五谷，了解二十四節(jié)氣，養(yǎng)成勞動習慣和。品質”

如今這樣的勞動課在安慶幾乎所有的中小學已經成為常態(tài)，一些家長直呼：“多年前的勞動課，如今又回來了。”

“希望自己的孩子能夠掌握更多的生活和勞動技能”成為勞動新課標發(fā)布后，不少家長的心聲。

迎江區(qū)濱江實驗學校二年級小學生馬駿兮在一年級時不太愛勞動，但通過學校勞動課程的實施和勞動教育活動的開展，如今他不僅收納能力得到很大提升，而且還學會了做米糕，這讓他的媽媽吳霞燕十分高興。

“新課標的發(fā)布十分及時，十分必要，為老師和家長指明了方向。”吳霞燕高興地說，作為家長，自己也會在家里多給孩子創(chuàng)作勞動的機會，讓他養(yǎng)成愛勞動的習慣。

“‘雙減’政策實施后，孩子們的課后作業(yè)少了，空下來的時間該怎么辦呢？這成了不少家長的疑惑。”在迎江區(qū)依澤小學黨支部書記、校長劉芳看來，鼓勵學生利用課余時間學習各種家務勞動技能，引導學生“自己的事情自己做”，也是對“雙減”政策的有力助推。

《光明日報》（2022年06月13日 08版）

作者 本報記者 常河 本報通訊員 方迪 付玉