大家好，我是C媽育上娃，曾是高校老師，現(xiàn)在全職帶娃；女兒上小學(xué)負(fù)責(zé)品學(xué)兼優(yōu)，兒子上小班負(fù)責(zé)貌美如花。關(guān)注我，育兒路上不迷茫~

這是一位來(lái)自浙江瑞安的父親，雖出身知識(shí)分子家庭，卻因?yàn)榧彝コ錾韱?wèn)題被高中拒之門外，最后靠自學(xué)考入杭州大學(xué)物理系。

后來(lái)父親病逝，為了分擔(dān)家庭重?fù)?dān)他只能退學(xué)，回到農(nóng)村選擇在村子里當(dāng)個(gè)體醫(yī)生。他之所以選擇當(dāng)醫(yī)生正是因?yàn)槟茏杂芍鋾r(shí)間，可以時(shí)刻關(guān)注孩子，陪伴孩子成長(zhǎng)。

而他也真的做到了，在農(nóng)村的一所破舊老屋中，把6個(gè)孩子全部培養(yǎng)成才：5個(gè)博士，1個(gè)碩士，這足以讓他笑傲人生！

蔡笑晚

6個(gè)孩子：5個(gè)博士，1個(gè)碩士

這位普通而偉大的父親就是蔡笑晚，主持人魯豫把他稱為“博士老爹”，崔永元向他請(qǐng)教培養(yǎng)孩子的“秘方”，他的家庭被評(píng)為“全國(guó)最美家庭”。

他的6個(gè)孩子到底有多牛呢？看完資料，我唯有感慨：這一家子可謂是學(xué)霸中的天花板！

• 大兒子蔡天文：美國(guó)康奈爾大學(xué)博士畢業(yè)，現(xiàn)為賓夕法尼亞大學(xué)的終身教授，兼任美國(guó)國(guó)家基金會(huì)的審稿工作。
• 二兒子蔡天武：19歲考上李政道主辦的CASPEA留美博士班，后為美國(guó)高盛公司副總拆。
• 三兒子蔡天思：美國(guó)圣約翰大學(xué)的博士生，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)開(kāi)辦實(shí)業(yè)。
• 四兒子蔡天潤(rùn)：美國(guó)阿肯色州立大學(xué)的博士生，現(xiàn)創(chuàng)辦私立醫(yī)院。
• 五兒子蔡天君：中國(guó)科技大學(xué)碩士，現(xiàn)在中國(guó)建設(shè)銀行工作。
• 小女兒蔡天西：18歲就成為麻省理工學(xué)院博士生，28歲時(shí)成為哈佛大學(xué)最年輕的副教授。
• 蔡家第三代長(zhǎng)孫長(zhǎng)孫女，現(xiàn)在都考上了美國(guó)麻省理工學(xué)院。

6個(gè)孩子，全部考上名校就算了，還是5個(gè)博士1個(gè)碩士，頂級(jí)學(xué)霸一下子出6個(gè)，就連家族的第三代一樣考上名校，我都要懷疑這個(gè)家族是不是被賦予了超能力。

也許有人會(huì)說(shuō)，整個(gè)家族都是學(xué)霸足以說(shuō)明這個(gè)家族的基因好，但蔡笑晚在接受采訪時(shí)卻否認(rèn)了這一說(shuō)法，他把自己的教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)歸為一點(diǎn)：小學(xué)階段狠抓一件事！

蔡笑晚全家福

要想成為學(xué)霸早期教育是關(guān)鍵

不可否認(rèn)，蔡家6個(gè)孩子的智商肯定不會(huì)低，但是蔡笑晚在教育孩子這塊也足以讓任何家長(zhǎng)信服，不然崔永元也不會(huì)向他請(qǐng)教培養(yǎng)孩子的“秘方”。

教育孩子對(duì)中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是最難的，也是最容易引起焦慮的，不少家長(zhǎng)總想到處“借鑒”經(jīng)驗(yàn)，尤其是借鑒學(xué)霸家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，那是恨不得把自家孩子“復(fù)制”成學(xué)霸。

其實(shí)，在教育上從來(lái)就沒(méi)有什么捷徑，更沒(méi)有不變的“良方妙藥”，因?yàn)楹⒆觽€(gè)體千差萬(wàn)別，適合別人的教育方式不一定適合自己的孩子，所謂的學(xué)霸只不過(guò)是父母教育有方。

蔡笑晚的“教子秘方”就是：讀書要趁早！

比如，當(dāng)大兒子還在襁褓中時(shí)，蔡笑晚就對(duì)孩子進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙，孩子8個(gè)月大時(shí)就能從1念到5，1歲多時(shí)就認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，兩歲半后開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算……

6個(gè)孩子就在他日復(fù)一日、月復(fù)一月的堅(jiān)持下開(kāi)啟了早期教育，不過(guò)他并沒(méi)有一味地讓孩子機(jī)械性地學(xué)習(xí)，而是通過(guò)音樂(lè)、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽、旅游和文體活動(dòng)等方法培養(yǎng)孩子。

“我不會(huì)一課一課地教他們，而是告訴他們哪些重要，要先學(xué)；哪些次要，可以晚些學(xué)。”當(dāng)孩子們上小學(xué)后，蔡笑晚先是讓孩子熟悉課本，搞清楚課本的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后再教孩子。

蔡笑晚接受魯豫采訪

蔡笑晚認(rèn)為，無(wú)論什么教育都是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，一個(gè)優(yōu)秀人才最重要的基本功就是具備學(xué)習(xí)能力。

所以，他的孩子從小就具備了研讀教材的自學(xué)能力，這為他們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)中贏得優(yōu)勢(shì)，越到高處越明顯。可見(jiàn)，孩子在早期教育中一旦掌握了“學(xué)習(xí)力”，以后的學(xué)習(xí)將事半功倍。

但是，很多家長(zhǎng)不明白，孩子這么小就開(kāi)始學(xué)習(xí)，就等于剝奪了孩子童年的快樂(lè)，更何況上小學(xué)后要學(xué)的東西不多又簡(jiǎn)單，怎么就成了學(xué)霸養(yǎng)成的關(guān)鍵期呢？

這是因?yàn)?strong>小學(xué)階段是孩子各種能力和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段，孩子的性格、大腦發(fā)育會(huì)達(dá)到成人的90%，如果家長(zhǎng)幫助孩子培養(yǎng)好“學(xué)習(xí)力”，就是為孩子成為學(xué)霸做好鋪墊。

小學(xué)階段狠抓一件事

綜上所述，對(duì)于小學(xué)階段的孩子而言，就是狠抓一件事：培養(yǎng)“學(xué)習(xí)力”，而“學(xué)習(xí)力”的重點(diǎn)就在于記憶力和邏輯思維，那就從這兩點(diǎn)出發(fā)各個(gè)擊破。

但是，不愛(ài)學(xué)習(xí)是孩子的天性，愛(ài)玩同樣也是孩子的天性，所以想要在“愛(ài)玩不愛(ài)學(xué)習(xí)”的天性之下培養(yǎng)好孩子的這兩項(xiàng)能力，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)太具有挑戰(zhàn)性了。

培養(yǎng)出6個(gè)學(xué)霸的韓國(guó)媽媽金惠星

因?yàn)楹⒆由胄W(xué)后，很多東西都是新的，課程難度也逐漸增加，孩子的思維將從“具體形象思維”逐步向“抽象思維”升級(jí)，邏輯思維能力能否提升直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)。

就連蔡笑晚都沒(méi)有一味地讓孩子機(jī)械性地學(xué)習(xí)，而是通過(guò)帶有游戲性的音樂(lè)、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽、旅游和文體活動(dòng)等方法去培養(yǎng)孩子的“學(xué)習(xí)力”。

同樣培養(yǎng)出6個(gè)學(xué)霸的韓國(guó)媽媽金惠星也表示，她經(jīng)常會(huì)帶孩子玩一些記憶類和邏輯類游戲，比如，記數(shù)字、找不同等，她認(rèn)為，對(duì)孩子而言，游戲式的學(xué)習(xí)更容易進(jìn)入狀態(tài)。

培養(yǎng)出6個(gè)學(xué)霸的韓國(guó)媽媽金惠星

有不少粉絲也在后臺(tái)問(wèn)過(guò)我，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？

可以借助這套《最強(qiáng)大腦》，這套書共6冊(cè)，由簡(jiǎn)入難專門針對(duì)小學(xué)生，用來(lái)提高孩子的邏輯思維和記憶力，培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，全面開(kāi)發(fā)和提升孩子的大腦潛能。

第一冊(cè)精選世界經(jīng)典智力測(cè)試題，包括數(shù)字、圖形、觀察、分析、邏輯與推理等游戲，有助于培養(yǎng)孩子的空間感知、圖形辨識(shí)、創(chuàng)造想象、邏輯推理和觀察判斷等能力。

第二冊(cè)通過(guò)游戲形式強(qiáng)化左腦和右腦的交互運(yùn)用，從而提高孩子的語(yǔ)言、判斷、計(jì)算、推理、分析、邏輯等多種思維能力，讓孩子真正突破固有思維模式、使大腦潛能得到充分挖掘。

第三冊(cè)網(wǎng)羅多種多樣的思維謎題，內(nèi)容涉獵面廣，難度逐步升級(jí)，能滿足不同孩子的需要。通過(guò)解讀思維謎題，能充分調(diào)動(dòng)孩子的腦細(xì)胞活力，清除思維障礙，達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦深層潛能的目的。

第四冊(cè)以訓(xùn)練和提升思維能力為出發(fā)點(diǎn)，選編了圖形、數(shù)字、語(yǔ)言、偵探邏輯游戲和高難度邏輯游戲，不僅為孩子營(yíng)造了輕松愉悅的游戲空間，也將讓孩子從中獲得清晰的表達(dá)能力和縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰Α?/strong>

第五冊(cè)融科學(xué)性、實(shí)用性、可讀性于一體，以思維導(dǎo)圖的形式介入孩子們的生活和學(xué)習(xí)，旨在挖掘孩子的創(chuàng)造潛能、思維潛能、記憶潛能、身體潛能……使孩子們的生活、學(xué)習(xí)更加輕松、更富成效。

第六冊(cè)系統(tǒng)闡述了記憶的形成、機(jī)制和活動(dòng)規(guī)律等，介紹了多種提高記憶力的科學(xué)方法、針對(duì)孩子的機(jī)械記憶，增強(qiáng)記憶效果，提高學(xué)習(xí)成績(jī)大有裨益。

一套好的書籍，不僅要讓孩子玩得開(kāi)心盡興，更要讓孩子知道為什么要這樣玩，《最強(qiáng)大腦》就是這樣一套書，以游戲方法進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子在玩中變得越來(lái)越聰明。

這套書非常推薦給有小學(xué)生的家庭，讓娃跟著玩，一遍下來(lái)孩子“學(xué)習(xí)力”一定會(huì)有所提高，長(zhǎng)期堅(jiān)持玩，等孩子玩出“學(xué)習(xí)力”，將來(lái)升入高年級(jí)后學(xué)習(xí)事半功倍，家長(zhǎng)也省心不少。

教育孩子，要像這位中國(guó)“最成功的父親”一樣，少一些指責(zé)，多一些方法；也像韓國(guó)學(xué)霸媽媽金惠星說(shuō)的那樣，孩子是我們的，我們自己都不上心，還怎么指望孩子贏得過(guò)他人？