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Educational Narrative

19

教育敘事

——馮路娟

01

人們常說：比大地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心胸，而教育就是要包容和欣賞孩子，為孩子構建一個愛的能量場，讓孩子在其中吸收愛的能量，讓孩子打開心扉，撫慰心靈，從而有動力和勇氣去戰勝和挑戰自己。

02

作為一名教學經歷不豐富的老師，在剛進入教師這個角色的時間里，生氣成為每天必會發生的事，課堂上有人不專心，走神，沒完成作業，說話這些事都會讓我生氣，只因為我認為這樣的行為會在班上起到威懾的作用，卻忘了考慮學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室里其他的那些滿懷期待等著老師講授知識的學生。經過一段時間，雖然課堂紀律有了好轉，但有的學生看我時卻能看出一些畏懼，回想課堂上回答問題的學生越來越少我開始反思，自己的教學是哪里出了問題。我開始思考作為學生時的我，雖也有嚴肅的老師，可那時的自己卻渴望遇到一名溫文爾雅，不愛生氣的老師，自己也想成為一名這樣的老師，而如今自己的課堂卻變得和理想中的背道而馳，不禁讓我陷入沉思。于是我一改之前的作風，堅持鼓勵為主的課堂，比如：當我給出一個問題讓孩子們思考，有三個孩子舉手，我會把“只有三個人舉手嗎？“改為”哇！不錯，已經有三個同學得出答案了“這樣鼓勵的語言。果然，課堂氛圍有了很大的提升，孩子們也越來越愛回答問題，課堂又變得有活力起來。

給大家分享這樣一個小故事。北風和太陽打賭，誰能讓路上的行人脫下衣服誰就獲勝。無論北風怎么吹，路上的行人都把衣服裹得緊緊的，沒有人脫下衣服，而在太陽的照射下行人紛紛脫下了衣服。這個故事告訴我們教師表揚學生就像太陽照射行人一樣，可以使人感到溫暖，可以激勵學生往好的方向發展，即使是一些看似不起眼的鼓勵也會讓學生感受到自己的價值和成就感，所以口頭的表揚也是激勵孩子進步的好方法。

03

教師賞識學生，學生就會喜歡老師，融洽的師生關系才會產生。記得新學期班里轉來一名新同學，毫無疑問，剛來就聽她自己說英語不行，剛開始的一段時間我都沒有太關注她的英語學習，但她其他課都很積極得舉手回答問題，英語課卻不敢發言，一直到后面一兩個月的時間里，每天上課她都會低頭看著英語書，我一直以為她是害怕我讓她回答問題，后來我發現是我錯了，其實她是在認真聽課，她把不會的用拼音或者漢字記下來，再自己去復習。后來在一次下晚自習給C層學生補課中，這位同學過來問我老師我要背書嗎？我當時告訴她每天先背5個單詞吧，她拿著英語書就開始背，不會讀的也會來問我，可過了半小時其他孩子都背完走了，她還是沒有背過5個單詞，熬到最后她終于背完5個單詞，我告訴她已經很不錯了，英語學習不能著急，你今天比昨天進步了5個單詞，這就是很大的進步，你每天5個，十天就50個了，你要是英語課也能像其他課一樣積極回答問題，你一定能學好英語的。在后來的背書中，或者是課堂上我都會找一下她能答上來的問題提問她，答出來后，我會在班級里夸張的表揚她，背完后也會給她一些獎勵，她也慢慢跟上大家的步伐，并且在每次背書中都能比其他同學背得更快了，作文也能背下來并寫出一些句子，從她口里的英語不行到能考50分以上。在這個例子中可以看出，這個孩子接收到了我對她的欣賞和肯定，從而建立信心去挑戰自己。

美國教育心理學家曾說過：如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便會自信。如果孩子生活在安全中，他便會相信自己和周圍的人，如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個美好的世界，只有融洽的師生關系和和諧的學習環境，學生才會喜歡上課，期盼上課，所以精心準備每一節課，課堂上不吝嗇對學生的夸獎，是學生愛上課堂的必要條件。每個人都有被他人喜愛的渴望，小孩也是一樣的，因為來自別人的喜歡能使孩子體驗到愉快的情緒，并感到自己的存在充滿價值，當孩子得到肯定后，就會期盼下一次成功后得到肯定。在家長和老師的表揚中，孩子也會變得更自信，更愛學習。

我特別想將課堂上獎勵的語言稱之為美麗的語言，愛美之心人皆有之，希望這些美麗的語言能讓我們的課堂更加美麗，美麗的課堂構筑美麗的人生！

供稿丨馮路娟

照片丨田澤盟

編輯丨張素良

審核丨馮 瑤

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