1999年我?guī)煼懂厴I(yè)后被分配到蓮花縣六市小學(xué)任教，站上了神圣的三尺講臺。當(dāng)初的六市小學(xué)在一個山坡上，教學(xué)樓破舊斑駁，木窗、木門、水泥地面。教室里就幾十張破舊的桌椅和一個簡單的講臺。夏天一到，山上的蚊子就成群結(jié)隊地出來，上課時經(jīng)常能聽到“啪、啪……”打蚊子的聲音。孩子們嬌嫩的皮膚上，常常看到刺眼的紅疙瘩。盡管如此，孩子們依舊以一張張純潔的笑臉，一雙雙求知的眼睛求學(xué)，我也便不管什么課都滿懷激情，那時我一個星期達到了二十七節(jié)課，用自己的知識和熱忱去教育孩子們，學(xué)校年長的老師常說，“陳老師就是年輕，每天都精神飽滿”，每每聽到這樣的評價，都讓我覺得不能松懈了對自己的要求，于是做什么都更有干勁了。

“盡職盡責(zé)，甘心付出”其間有苦澀亦有甘甜，更多的是滿滿的收獲。我深深地體悟到教師的人生是平凡的，是默默無聞的，是不求回報的，又是充滿價值的。我雖只是一名普通的人民教師，但始終以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生，熱愛這個崗位，在平凡的崗位上做好不平凡的事。我希望每一個孩子都能優(yōu)秀且精彩，我想在職業(yè)生涯中留下美好回憶，留下我記憶深處點點滴滴教育故事。

從1999年以來，我擔(dān)任了19年班主任工作，我很喜歡這個職務(wù)。雖然有時覺得有壓力，但是俗話說得好，有壓力才有動力。從教23年,與學(xué)生相處的點點滴滴，有些事情現(xiàn)在想起仍為之感動。曾經(jīng)為了學(xué)生的輟學(xué)問題，我到各村各家各戶去勸說家長，要學(xué)生返校讀書，不能中途輟學(xué)耽誤學(xué)生的前途。那時的學(xué)生自己愿意讀書，渴求讀書，然而有的家長因為貧困，強迫孩子輟學(xué)，讓其干活掙錢貼補家用或把讀書的機會讓給弟妹。面對因貧困而輟學(xué)的學(xué)生，身為班主任的我經(jīng)常墊付各種費用，有時一學(xué)期甚至要墊付近一個月的工資。

有的學(xué)生因為我的幫助考上了大學(xué)，并且和我也成為了人生摯友。

記憶猶新的是曾經(jīng)班上有一個學(xué)生，開學(xué)一直沒繳學(xué)費，接連幾天他都說他媽媽明天會繳過來，可是他媽媽一直沒有動靜。我觀察到本來成績中上游的他，連續(xù)幾天上課一直心不在焉，組長也反映他有幾次沒完成家庭作業(yè)了，我覺得不對勁，于是下課后把他叫到了辦公室。一問他原因，他眼淚先下來了，告訴我他爸爸在外地出車禍了，媽媽也去照顧爸爸去了。他只能是寄住在姑姑家，還一邊擔(dān)心他爸爸的病情怎么樣了，一邊又操心學(xué)費問題。了解情況后，我當(dāng)場就幫他墊付了學(xué)費，他的眼淚又涌流而出。我知道他淚水里有感動，也有擔(dān)心，我趕緊安慰鼓勵孩子：“你爸爸經(jīng)過治療會慢慢好起來的，爸爸最欣慰的事是康復(fù)回家后看到你學(xué)習(xí)進步！”之后這個孩子像變了一個人，上課表現(xiàn)得非常積極，頻頻舉手發(fā)言，期末總分名列班級第三并被評為“優(yōu)秀少先隊員”。

后來因?qū)W校工作安排，我沒能教到他，印象深刻的感動是：有一天我在校門口值周，他手捧一束玫瑰花送給我說“老師，節(jié)日快樂！”見當(dāng)時我不好將花放哪里，他像往日一樣送到我的辦公桌上，可到了放學(xué)的時候，見我還在校門口值周，他又把花拿過來了送到我手里，說“老師，我不知道你在哪個辦公室？”我頓時恍然大悟，原來我沒有教他們了，花在原來辦公室放了一天，他又親手送到我手中，我瞬間熱淚盈眶！我想師生之間的點滴記錄，感動莫過于此吧。

是的，年輕人就是要多去磨礪，敢于探索，勇于創(chuàng)新。為了挑起重任，我不斷地自我學(xué)習(xí)。白天在學(xué)校上完課，晚上就會看有關(guān)的專業(yè)書籍，觀看名師上課視頻，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和育人方法。在學(xué)校請教有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常組織老師一起教研，在不斷地學(xué)習(xí)中促進自我成長。

從教23年來，我教過小學(xué)又教過初中，但我始終以學(xué)生為中心，以學(xué)生為基礎(chǔ)，做好教書育人這個平凡而有意義的事業(yè)。從科任老師到班主任，從孩子們的知心姐姐慢慢變成孩子們的媽媽。時間在流逝，但我的初心始終不變。我一直努力做學(xué)生的良師益友，走進學(xué)生的心靈世界，去發(fā)現(xiàn)他們、了解他們的未知世界。

我用真摯的情，濃濃的愛去感染每一個學(xué)生，希望每一個學(xué)生健康成長。

班上有個留守兒童文化基礎(chǔ)跟不上，學(xué)習(xí)態(tài)度也不好，性格也比較孤僻。我真誠地與他談心，由交談中得知他的父母離婚了，他是跟著爸爸一起生活，爸爸要去掙生活費，經(jīng)常好晚才回來，他晚飯經(jīng)常是靠吃方便面來充饑的，聽后我很難過，于是生活上常常給予他關(guān)心，偶爾也會帶點我做的吃的給他，在交談中講一些勵志的故事給他聽，潛移默化中講述人生道理，在班上多給他鍛煉的機會，選拔他擔(dān)任班上勞動委員，他做的特別認(rèn)真，一個學(xué)期下來，他慢慢地和同學(xué)們相處起來融洽了，一些不好的習(xí)慣也慢慢改正過來了。我還在課堂上經(jīng)常叫他回答問題，一旦他學(xué)習(xí)有進步就及時在班上表揚他，抓住機會幫助他樹立自信。慢慢地，他的性格開朗了，學(xué)習(xí)成績也進步不少，多次被評為“進步最快學(xué)生”

每一個孩子都是特別的，有些孩子可能成績不好，但是懂事善良，作為教師的我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每帶一個班，我都會先去深入了解班上的每一個學(xué)生，然后因材施教。希望每一個孩子都能愛上學(xué)習(xí)，愛上閱讀，愛上學(xué)校，都青春靚麗、陽光自信、善良純樸、感恩孝道、積極進取。文化成績跟不上的學(xué)生，我會利用課后時間對他們進行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，直至他們進步，看到他們的點滴進步，我心里就會感到欣慰不已。

如果我們真心對待每一個孩子，孩子們也會真心回饋于你，并愿意和你做知心朋友。所教的學(xué)生我都會把他們看成自己的孩子，像要求自己孩子那樣要求他們，像期望自己孩子一樣，希望他們越來越優(yōu)秀。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，我始終堅守自己的教育信念，用滿滿的愛對待每一個學(xué)生。在學(xué)校，我以身作則堅守三尺講臺，默默耕耘，教書育人，以愛施教，立德育人。

【個人簡介】

陳利紅， 甘祖昌紅軍小學(xué)中小學(xué)高級教師，市優(yōu)秀教師、市骨干教師、縣學(xué)科帶頭人、縣教育貢獻獎獲得者。撰寫的論文、教學(xué)設(shè)計，多次獲國家、省、市、縣級各種獎勵；多次指導(dǎo)青年教師和學(xué)生參加各種比賽并獲國家、省、市獎；疫情期間承擔(dān)省廳贛教云平臺錄課任務(wù)供全省學(xué)生使用，并獲得了積極貢獻獎；有多篇教學(xué)論文在省級以上報刊雜志發(fā)表。2022年被聘為江西省“班班通”小學(xué)科學(xué)優(yōu)課賽網(wǎng)絡(luò)評委專家、同年被聘為國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用全員培訓(xùn)專家。