本期內(nèi)容由成都根與芽分享在校園推動(dòng)減塑的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，由周月明分享使用工具包的心得。

本期課程主要內(nèi)容有三個(gè)部分：

1.什么是“零廢棄校園”

2.什么是“無(wú)塑校園”

3.工具包分享

1

什么是“零廢棄校園”

“零廢棄校園”不等于沒有垃圾的校園，我們所理解的“零廢棄校園”是我們是在校園內(nèi)去持續(xù)推進(jìn)固體廢棄物源頭的減量和資源的利用最大限度，去減少進(jìn)入末端處置環(huán)節(jié)，也就是填埋和焚燒的一個(gè)數(shù)量。

讓校園生活所產(chǎn)生的廢棄物對(duì)環(huán)境的影響降到最低，并且能夠通過(guò)零廢棄學(xué)校的融合課程，比如跟我們的學(xué)科、校園主題活動(dòng)相融合，讓我們的師生能夠去認(rèn)識(shí)和關(guān)注到我們所面臨的環(huán)境問(wèn)題，以及去獲得相應(yīng)的知識(shí)、技能、價(jià)值觀，最終可以形成一個(gè)綠色低碳行為習(xí)慣。

以往很多時(shí)候大家做環(huán)境教育，或者是在學(xué)校里面一提到環(huán)保好像就很簡(jiǎn)單地告訴小朋友，你不要亂丟垃圾、你垃圾要分類，這只是一些行為。如果是一個(gè)很聽話的小孩，Ta不需要理解背后的原因就可以直接去做這個(gè)行為，但是這并不是我們推動(dòng)零廢棄校園的一個(gè)最根本目的，我們希望能夠去讓Ta們能夠在價(jià)值觀上面，包括Ta們的綜合能力上面有所提升，從而能夠去真正的意識(shí)到我們的行為對(duì)環(huán)境會(huì)有什么樣的影響，我們可以怎么用更科學(xué)、更持續(xù)的方式去做。

在零廢棄校園里我們需要管理制度、硬件設(shè)施和師生意識(shí)。

在管理制度上，會(huì)包括學(xué)校后勤以及整個(gè)學(xué)校的管理制度，再到每一個(gè)班級(jí)。比如我們學(xué)校的垃圾需要如何減量、如何丟棄和回收？這都需要一整套管理制度，從師生到后勤都需要一個(gè)共識(shí)這個(gè)制度才能運(yùn)行。

在硬件設(shè)施方面，我們需要配置相應(yīng)的回收的暫存點(diǎn)，以及學(xué)校是否可以用廚余垃圾堆肥，肥料再進(jìn)入綠化用地。舉一個(gè)例子，我們需要學(xué)校減少一次性紙杯和飲料塑料瓶的使用，那么就要求學(xué)校有方便學(xué)生取水的設(shè)施

第三個(gè)就是我們做的最多的，也就是需要各種主題活動(dòng)來(lái)提高師生意識(shí)，我在這里要給大家展示一些例子。

01

龍泉洪安小學(xué)校

成都龍泉驛區(qū)的龍泉洪安小學(xué)校，從2012-2013年就開始推行零廢棄校園理念，這是Ta們的校園環(huán)保銀行，Ta們像銀行一樣設(shè)置一些管理層，把任務(wù)和工作都交給了學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)執(zhí)行，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

這個(gè)管理團(tuán)隊(duì)會(huì)在每個(gè)周五在環(huán)保銀行檢查各班垃圾的分類情況和統(tǒng)計(jì)量，包括老師辦公室也是納入檢查的，并且Ta們會(huì)在升旗儀式上面來(lái)向全校公布整個(gè)垃圾分類的情況，就算是老師辦公室做的不好也會(huì)被拿出來(lái)講。因?yàn)橛械膶W(xué)校可能只是把這個(gè)東西就讓學(xué)生去做，很多老師沒有參與進(jìn)來(lái)，這樣就很難去達(dá)成整個(gè)校園的垃圾的可持續(xù)管理。

除此之外這個(gè)學(xué)校還有堆肥花園、廢油環(huán)保皂等衍生活動(dòng)。

02

遵道學(xué)校

這張圖可以看到同學(xué)們?cè)谟脤W(xué)校的廚余和落葉堆肥制作肥料再用到堆肥區(qū)旁邊的種植區(qū)里。這個(gè)堆肥池最開始由于涉及到翻堆、時(shí)間等問(wèn)題是交給后勤部門做的，在今年開始就交給了高年級(jí)的學(xué)生。

遵道學(xué)校的環(huán)保銀行和龍泉洪安小學(xué)校不一樣的是Ta們還要做廚余垃圾減量，拒絕食物的浪費(fèi)。每天中午學(xué)校都會(huì)給每一個(gè)班級(jí)一個(gè)專門的廚余收集桶，這個(gè)桶會(huì)拿到環(huán)保銀行稱重，Ta們制定了一系列的考核的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)納入到文明班級(jí)考核，在設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)是不會(huì)扣分的，在標(biāo)準(zhǔn)之上才會(huì)扣分。

2

無(wú)塑校園

剛剛提到的是我們至今也還在做的零廢棄校園項(xiàng)目，到2019年開始我們開始推動(dòng)“無(wú)塑校園”的議題，從最開始我們選擇了有工作經(jīng)驗(yàn)的一些學(xué)校，再到后面我們項(xiàng)目落到了中學(xué)，2021年又落實(shí)了兩所高校。我們希望全國(guó)各地有更多伙伴可以加入進(jìn)來(lái)，一起推動(dòng)“無(wú)塑“理念，不僅是在學(xué)校，在社區(qū)也可以，主要是針對(duì)青少年群體。

過(guò)去這幾年根與芽先是去了有合作基礎(chǔ)的學(xué)校，也就是中小學(xué)，我們會(huì)帶著同學(xué)和老師一起做一個(gè)調(diào)研。下圖可以看到的這個(gè)框是學(xué)校的可回收物收集框，那么我們就帶著同學(xué)們?nèi)タ催@些垃圾里都有什么，有哪一些是可以不必要使用的，讓同學(xué)們參與進(jìn)這個(gè)過(guò)程。

小學(xué)生產(chǎn)生的垃圾還是比較有限的，因?yàn)閷W(xué)校沒有小賣部，無(wú)法購(gòu)買零食，少了很多塑料垃圾，也不存在打包袋。而且大部分孩子都是自帶水壺，Ta們的零花錢也不支持Ta們購(gòu)買飲料。到高年級(jí)塑料垃圾會(huì)比較多一點(diǎn)，主要是墨水囊，還有在紙杯上附著的一層塑料膜，我們就和校長(zhǎng)溝通在這批紙杯用完之后更換成馬克杯等等。

在之后我們開始在中學(xué)做一些嘗試，首先是來(lái)到成都七中高新校區(qū)做一些嘗試，因?yàn)橹袑W(xué)生是住校的，Ta們的場(chǎng)景會(huì)有很多變化，比如學(xué)校里面有超市。我們第一個(gè)做的事情就是發(fā)起了校園無(wú)塑的海報(bào)征集活動(dòng)，很多同學(xué)報(bào)名來(lái)參加，下圖這個(gè)海報(bào)就可以看到穿著七中校服的學(xué)生，相當(dāng)于無(wú)塑校園的標(biāo)志物，由同學(xué)們投出來(lái)的，最后再放到學(xué)校食堂、超市等使用。因?yàn)橹袑W(xué)生時(shí)間比較緊張，有些同學(xué)會(huì)選擇用塑料袋打包早餐，后面學(xué)校也將塑料袋淘汰掉改成了可以重復(fù)利用的容器，鼓勵(lì)同學(xué)們堂食或自帶餐盒。

我們也在學(xué)校里招募環(huán)保小組進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，再由這些同學(xué)回到班級(jí)做環(huán)保知識(shí)的傳播。我們也會(huì)觀察學(xué)生的使用情況，在超市里可以看到大部分學(xué)生會(huì)用書包來(lái)裝購(gòu)買的商品。其實(shí)當(dāng)時(shí)也做了一批環(huán)保袋，但是使用效果一般，因?yàn)闆]有人進(jìn)行后續(xù)管理，所以就把這個(gè)項(xiàng)目停掉了，讓同學(xué)們使用這個(gè)環(huán)保袋裝書等等。

在大學(xué)里情況會(huì)復(fù)雜很多，就像一個(gè)小型社會(huì)，點(diǎn)外賣情況嚴(yán)重，對(duì)塑料相關(guān)知識(shí)了解少。一開始我們會(huì)進(jìn)行志愿者招募，組建志愿者小組，開展志愿者培訓(xùn)，協(xié)助志愿者開展相應(yīng)的宣傳和重復(fù)使用的循環(huán)系統(tǒng)有推動(dòng)的工作。

這個(gè)是川外的同學(xué)制定的第一個(gè)計(jì)劃，讓小狗走遍校園。Ta們和校園超市談合作，使用這個(gè)袋子需要5塊錢的押金，但是同時(shí)超市也會(huì)給你一定的優(yōu)惠，Ta們的目標(biāo)是希望小狗遍布校園。現(xiàn)在持續(xù)跟進(jìn)的情況是，因?yàn)榇髮W(xué)生會(huì)換屆，項(xiàng)目是否可以一直持續(xù)是比較難確定的，但是至少我們傳遞出了可持續(xù)的理念，并且會(huì)一直持續(xù)跟進(jìn)項(xiàng)目情況，我們也做了很多努力讓校方參與，動(dòng)員師生。

最后則是說(shuō)，大家愿意開始行動(dòng)的時(shí)候我們提供相應(yīng)的支持和協(xié)助。我們做過(guò)了這些實(shí)踐之后，對(duì)小學(xué)、初中、高中可能會(huì)有的塑料使用場(chǎng)景、對(duì)塑料問(wèn)題的看法等有一個(gè)基礎(chǔ)了解，但是像我剛剛提到會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，就是我們不一定有那么多精力在一個(gè)學(xué)校里去投入、持續(xù)的跟進(jìn)，這很有難度，而且最重要的是，在學(xué)校里很少人可以了解這方面的一些知識(shí)和訊息，更不說(shuō)發(fā)展到行動(dòng)了。

所以我們想做一個(gè)“無(wú)塑校園”全國(guó)行動(dòng)的小組，從第一部開始讓更多人參與進(jìn)來(lái)，讓更多人了解，讓行動(dòng)發(fā)生。

我們整理的工具包是希望大家可以使用起來(lái)，組織活動(dòng)，再反饋給我們圖文資料，我們?cè)龠M(jìn)行推送讓更多人看到大家的行動(dòng)。

3

工具包分享

本節(jié)內(nèi)容由周月明老師分享，她不僅是一個(gè)兒童作家，寫了很多關(guān)于兒童的書籍，也參加了很多公益項(xiàng)目，是我們成都根與芽的資深志愿者。我們邀請(qǐng)到她給大家做一個(gè)分享，從她的角度來(lái)告訴大家怎么使用這個(gè)課件。

這個(gè)工具包里邊，我們有一個(gè)很重要的一個(gè)核心詞是“3R”，這個(gè)課程一共分了兩個(gè)部分，第一部分主要是知識(shí)導(dǎo)入，也就是我們對(duì)塑料和塑料危害有了解才可能想要去面對(duì)Ta造成的危害。第二部分就是我們結(jié)合校園的現(xiàn)實(shí)去展開行動(dòng)。

01

第一部分——塑料的知識(shí)

第一我們希望孩子們可以先做一個(gè)提前準(zhǔn)備，在課堂上讓孩子們?nèi)ルS意表達(dá)說(shuō)出生活中有哪些常見的塑料制品，強(qiáng)調(diào)孩子們的參與感，讓課堂氛圍好起來(lái)，相當(dāng)于破冰，只有孩子們?cè)敢鈪⑴c進(jìn)來(lái)才會(huì)有行動(dòng)的變化。針對(duì)能夠?qū)⑺芰侠M(jìn)行詳細(xì)闡述（與人類食物有關(guān)，與人類使用有關(guān)）的孩子展開肯定和表?yè)P(yáng)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，形成塑料知識(shí)的傳達(dá)。

首先提問(wèn)——“塑料是地球上的天然物品嗎？和巖石，河流，動(dòng)物、植物……一樣嗎？”

其次提問(wèn)——“如果不是，有誰(shuí)知道塑料的來(lái)源？”

繼續(xù)提問(wèn)——“你們知道塑料是從哪里誕生出來(lái)的嗎？也就是說(shuō)，塑料的爸爸媽媽是誰(shuí)？關(guān)于塑料這個(gè)家伙，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”

通過(guò)促進(jìn)孩子的主動(dòng)思考總結(jié)，確立塑料的地位，肯定其特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，以及對(duì)人類生活帶來(lái)的良好幫助。問(wèn)問(wèn)題重要的不是正確答案，而是讓小朋友們可以積極參與進(jìn)來(lái)。

當(dāng)我把這些問(wèn)題拋出來(lái)，小朋友們已經(jīng)嘰嘰喳喳的說(shuō)完以后，我才開始展示塑料的來(lái)源這一頁(yè)，而不是說(shuō)我直接就來(lái)跟他們講塑料是怎么樣，我希望通過(guò)促進(jìn)孩子們的主動(dòng)思考，然后我們才用科學(xué)的語(yǔ)言和科學(xué)的方式去進(jìn)行專業(yè)的介紹。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)展示“人類每年產(chǎn)生的城市固體塑料廢棄物大約相當(dāng)于523萬(wàn)億根塑料吸管的重量”圖示。但是280萬(wàn)圈是一個(gè)什么概念呢？對(duì)小朋友還是很抽象，需要強(qiáng)化這個(gè)垃圾制成的吸管可以圍繞280萬(wàn)圈的可怕程度，老師可以準(zhǔn)備一個(gè)毛線球，增加現(xiàn)場(chǎng)可視性。所以如果我在上課的時(shí)候，我會(huì)帶一個(gè)毛線球，然后任意拿一個(gè)球體，然后我在外邊繞那個(gè)毛線球，其實(shí)繞不到幾十轉(zhuǎn)的時(shí)候已經(jīng)繞不動(dòng)了，那個(gè)球你已經(jīng)看不到了。地球同樣的就是當(dāng)我們的這個(gè)地球被垃圾一層一層的圍繞的時(shí)候，最后它就會(huì)拋出你的新問(wèn)題。——“現(xiàn)在，你們知道嗎？進(jìn)入嶄新的2024年，這個(gè)吸管的纏繞是增加了呢？還是減少了呢？”聽到孩子們不同的答案，告訴Ta們，我們一起來(lái)看看，變化是什么，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，我們其實(shí)會(huì)展示塑料生命周期圖，但是我覺得小朋友離這個(gè)東西有點(diǎn)遠(yuǎn)，我會(huì)先請(qǐng)孩子說(shuō)塑料的生命周期和人的生命周期相似地方在哪里？我們每一次請(qǐng)小朋友或來(lái)進(jìn)行這樣分享的時(shí)候，不要去糾結(jié)Ta的答案的準(zhǔn)確和完整與否，我們重點(diǎn)就是要讓Ta們有關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)。當(dāng)Ta們說(shuō)完以后，我們就會(huì)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，就是說(shuō)塑料它的生命周期和人很相似，并且把塑料的生命周期和人的生命周期結(jié)合起來(lái)講，讓小朋友們感興趣。

然后再展開小組討論，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)，如果塑料的逃逸成立，會(huì)有哪些危害影響到人體？每組三分鐘討論，派一個(gè)代表進(jìn)行一分鐘上臺(tái)總結(jié)。針對(duì)結(jié)合孩子們的思考進(jìn)行總結(jié)，分別放大展示局部圖，觀察細(xì)節(jié)。因?yàn)椋芰系拿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段，不管是原料還是成品還是變成了垃圾，都會(huì)通過(guò)泄漏進(jìn)入海洋，所以，海洋是重災(zāi)區(qū)，必須引起強(qiáng)烈關(guān)注。在此引導(dǎo)到塑料污染對(duì)海洋的破壞力，最好是可以選取本地的特色物種的真實(shí)照片展示給小朋友們。

我們很多人都在說(shuō)我沒有扔垃圾，我沒有把垃圾扔到海里，我都扔到了什么垃圾箱里邊，但是為什么他垃圾在全世界都制造了悲劇，那么大家要不要去找出真相，到底發(fā)生了什么？

于是來(lái)到第五個(gè)環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有意思的桌游。在這個(gè)環(huán)節(jié)里老師可以選取桌游的一部分進(jìn)行課堂游戲，時(shí)長(zhǎng)控制在15分鐘內(nèi)，將興趣和好奇留在后面單獨(dú)的時(shí)間完整玩耍。這個(gè)桌游說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題——“塑料垃圾的產(chǎn)生和帶來(lái)的危害，不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是很多人一起的忽略忽視造成的。所以，善待塑料垃圾，處理好使用功能看起來(lái)完成的塑料制品，是一個(gè)很重要的考驗(yàn)！”，從而引出處理塑料垃圾的方式——回收。

第六個(gè)環(huán)節(jié)我們會(huì)分享垃圾的處理方式，著重強(qiáng)調(diào)全世界只有9%的垃圾被回收，這個(gè)時(shí)候也可以提出讓孩子們思考還有沒有別的方式。

02

第二部分——無(wú)塑校園

這個(gè)板塊是進(jìn)入實(shí)際生活，也就是孩子們自己的生活與塑料的關(guān)系環(huán)節(jié)。我們的重點(diǎn)是如何理解無(wú)塑校園，我們可以提出問(wèn)題——“無(wú)塑到底是什么？沒有塑料？還是沒有塑料污染？還是沒有塑料垃圾危害的產(chǎn)生？”。

孩子們討論之后老師再給出自己的回答，每個(gè)學(xué)校不一樣，需要按照各自的情況設(shè)定行動(dòng)，我們這個(gè)時(shí)候就順勢(shì)提出“3R”原則，再討論再回收、再利用、減量之間有什么關(guān)系。接著我們可以回到課前的三個(gè)問(wèn)題，按照校園的環(huán)境和條件進(jìn)行回答，并且展示孩子們的調(diào)查結(jié)果。

下一個(gè)環(huán)節(jié)，我們會(huì)給出小組討論主題——“打造無(wú)塑校園，我們可以怎么做”，每組5分鐘，然后根據(jù)時(shí)間，選擇一兩個(gè)組推選代表進(jìn)行不超過(guò)兩分鐘的陳述，根據(jù)孩子們的回答總結(jié)打造無(wú)塑校園的方法，一定要抓住每一組的特點(diǎn)，再提出制作“無(wú)塑校園地圖”的建議，展示后面的系列圖畫，分享制作方法和技巧，以及可以展開的活動(dòng)參考。

關(guān)于無(wú)塑地圖，首先是需要鎖定主題，第二是需要有一個(gè)核心思想的宣傳詞，第三是確定地圖的風(fēng)格、大小，第四是確定好一個(gè)吉祥物，進(jìn)行生動(dòng)有效的傳播。

在校園活動(dòng)方面，大家可以根據(jù)自己的特點(diǎn)去精進(jìn)，比如游學(xué)活動(dòng)、種植活動(dòng)、二手市場(chǎng)等等，可以在這個(gè)環(huán)節(jié)要求大家不使用一次性塑料制品等等，引導(dǎo)大家減少垃圾。

致謝“無(wú)塑山河”的項(xiàng)目資助

主講人：趙璐/李月明

成都根與芽致力于生活垃圾的可持續(xù)管理，通過(guò)社區(qū)行動(dòng)和公眾教育，積極推動(dòng)相關(guān)環(huán)境政策的完善與執(zhí)行。

加入我們的月捐人計(jì)劃，為環(huán)境保護(hù)行動(dòng)助力！