在當(dāng)今教育環(huán)境下，民辦學(xué)校面臨著諸多競爭環(huán)境和挑戰(zhàn)。

隨著教育市場的不斷發(fā)展和變化，民辦學(xué)校需要不斷提升自身的競爭力，才能在未來的發(fā)展中立于不敗之地。

4月24日，北京師范大學(xué)楊娟教授，受邀“美麗園丁”宿遷教育服務(wù)項(xiàng)目——開展了一場主題為“民辦學(xué)校如何提高未來競爭力”講座分享。

講座中，楊娟教授分別從“民辦教育面臨的挑戰(zhàn)”、“民辦學(xué)校如何迎接挑戰(zhàn)”、“用學(xué)習(xí)力提升民辦學(xué)校競爭力”等三大點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的剖析與解讀。

01

民辦教育面臨的挑戰(zhàn)

21年7月24日雙減政策

·第二天 好未來收跌70.76%、高途收跌63.26%、新東方收跌54.22%、有道收跌42.81%

·精銳教育、楓葉教育、樸新教育陸續(xù)退市

·市場監(jiān)管部門對新東方、學(xué)而思、高思、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)分別處以頂格罰款。

·多家知名教育機(jī)構(gòu)倒閉

民辦教育促進(jìn)法實(shí)施意見 + 雙減政策

學(xué)前教育、義務(wù)教育從上市資產(chǎn)剝離

普惠制幼兒園達(dá)到 85%

義務(wù)教育階段及以下禁止外教授課，禁止使用原版外文教材

義務(wù)教育階段，民辦學(xué)校控制在5%左右

禁止名校辦民校

部分民辦幼兒園開始關(guān)停，民辦小學(xué)、中學(xué)馬上面臨危機(jī)

未來民辦教育未來出路何在？

FUTURE

教育強(qiáng)國中，民辦教育不能缺席，一個(gè)沒有民辦教育的教育強(qiáng)國是不完整的。

人口下降對民辦教育的負(fù)面影響沒有人們想象的那么大，民辦學(xué)校的發(fā)展，根子在于自身的教學(xué)質(zhì)量。

02

民辦學(xué)校如何迎接挑戰(zhàn)？

楊娟教授指出，“未來的教育改革方向，雙減政策— 減負(fù)增效、學(xué)科素養(yǎng)— 新課標(biāo)、高考能力要求— 文理融合、新高考改革— 學(xué)業(yè)規(guī)劃（選科）。同時(shí)民辦學(xué)校的競爭力來自于師資水平、辦學(xué)特色、升學(xué)質(zhì)量和成本控制等。

于此同時(shí)，楊娟教授在講座現(xiàn)場為聆聽的老師們分析了市場和家長的需求：高考指揮棒需要分?jǐn)?shù)、高知家長希望環(huán)保學(xué)習(xí)、收入水平提高，家長付費(fèi)能力提高等問題。

同時(shí)也提出了老師們需要學(xué)習(xí)力：民辦學(xué)校的孩子大多動(dòng)力不足、家長焦慮的根源大多與成績有關(guān)、情商、素養(yǎng)等結(jié)果不容易衡量。

全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎說：“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)就過不了高考，但孩子如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕贏不了未來的大考”

清華附中校長王殿軍說：“追求考試成績與全面發(fā)展并不矛盾，甚至可以做到兩者相輔相成。要取得好的成績，更應(yīng)該探索符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成才成長規(guī)律、高效輕負(fù)的方式方法。”

03

如何用學(xué)習(xí)力提升民辦學(xué)校競爭力？

在當(dāng)今競爭激烈的教育環(huán)境中，民辦學(xué)校要想脫穎而出，提升競爭力至關(guān)重要。而學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和利用，成為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。

楊娟教授以真實(shí)、生動(dòng)的案例，深入淺出地闡述民辦學(xué)校如何用學(xué)習(xí)力來提升競爭力，也像在場的各位老師介紹了很多學(xué)習(xí)力的知識(shí)及使用工具。

講座中，楊娟教授分別從目標(biāo)管理、精力管理、上課專注等三個(gè)方面進(jìn)行深度講解。

首先，在談到“目標(biāo)管理”這一模板時(shí)，楊娟教授引用了電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》中的經(jīng)典臺(tái)詞談目標(biāo)的重要性：人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果連箭靶子也找不到的話，你每天拉弓有什么意義？

電影中的馬飛是一些孩子的縮影，巧妙的引用，一瞬間即把在場聆聽講座的老師們帶入到了情境中去，父子二人交談的畫面也引起了共情。

隨后，楊娟教授通過情景帶入并結(jié)合具體的案例分享，更加清晰地向大家傳遞了目標(biāo)管理對于學(xué)習(xí)的重要性。

同時(shí)，楊娟教授展示了美國心理學(xué)家洛克提出了“目標(biāo)設(shè)置理論”，他認(rèn)為目標(biāo)本身就具有激勵(lì)作用，目標(biāo)能把人的需要轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)機(jī)，使人們的行為朝著一定的方向努力，并將自己的行為結(jié)果與既定的目標(biāo)相對照，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，從而能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

最后，楊娟教授講到了馬太效應(yīng)從正向影響和反向影響等方面進(jìn)行分析，并對 在學(xué)習(xí)的過程中的努力的成果和對能力的評估從記憶保留比率、留存百分率、記憶留存率等三個(gè)方面做出講解分析。

她指出，學(xué)習(xí)需要付出大量的腦力和體力，因此要注意合理分配自己的精力。

同時(shí)，楊娟教授也分享了一些精力管理的技巧，例如合理安排睡眠時(shí)間、飲食和運(yùn)動(dòng)等。

最后，楊娟教授講到了上課專注的問題，特別提到了高效的記憶力方法，從兩個(gè)角度分析學(xué)習(xí)效率效果并從客觀的方面對學(xué)生愛玩手機(jī)的原因進(jìn)行分析總結(jié)出了學(xué)生需要的五種心理營養(yǎng)。

講座最后，通過以上幾點(diǎn)可以看出，學(xué)習(xí)力是提升民辦學(xué)校競爭力的關(guān)鍵因素，要想在這么激烈的競爭中生存必須重視教師、學(xué)生和管理團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力培養(yǎng)，不斷的創(chuàng)新和改革，整合各方資源，提升學(xué)校的整體實(shí)力和影響力。