“我要上小學(xué)啦！”5月9日，成都市育文蒙特梭利幼兒園大班寶貝走進(jìn)成都市溫江區(qū)東辰外國(guó)語學(xué)校，帶著稚嫩的童音，向往的眼神，天真的笑顏，初探小學(xué)，近距離了解小學(xué)生活。

初進(jìn)課堂 落落大方認(rèn)真聽

“我有點(diǎn)開心”“我有點(diǎn)期待，又有點(diǎn)緊張”……面對(duì)老師的提問，小朋友們說出了自己對(duì)于小學(xué)課程的初印象。來自東辰外國(guó)語學(xué)校的蔡老師，以繪本《我上小學(xué)啦》展開一場(chǎng)生動(dòng)有趣的語文課堂，通過對(duì)小學(xué)校園生活的一天講解拼音相關(guān)知識(shí)。

“育文小朋友們的知識(shí)儲(chǔ)備很棒。這堂課上的拼音知識(shí)，小朋友們不僅能跟得上，還能積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，落落大方地回答問題，同時(shí)又保持很強(qiáng)的專注力。”蔡老師稱贊道。

與此同時(shí)，在另一間教室，進(jìn)行著《In the boat》的趣味英文課堂，通過可愛的圖標(biāo)，學(xué)習(xí)兔子、大象等動(dòng)物單詞。得益于育文特色的Mate美語教學(xué)法和班級(jí)里配備的專職英文老師，孩子們既能游刃有余地跟上東辰老師的全英文教學(xué)，也能從容自信地開口講英語。

交個(gè)朋友 哥哥姐姐同游園

“牽好我的手，今天我?guī)銋⒂^我的學(xué)校。”上完體驗(yàn)課后，四年級(jí)的大哥哥大姐姐便與育文寶貝組成對(duì)子，手牽手開始游園參觀。

“學(xué)校好大啊！”“陶藝課還能捏各種各樣的小泥人。”“哥哥姐姐們畫得真好看，我也喜歡畫畫。”在老師帶領(lǐng)下參觀校園，在繪畫教室與陶瓷教室，走廊上與禮堂里，都留下了孩子們懵懂向往的目光。

“我們是好朋友啦！洗完手快去吃水果和糕點(diǎn)，期待九月能在學(xué)校再遇見你。”參觀完校園，育文寶貝們告別四年級(jí)的哥哥姐姐，來到休息區(qū)吃水果。隊(duì)伍依舊是井然有序，寶貝們十分有禮貌，主動(dòng)收拾桌面，離位將凳子送回原位。還有好多孩子主動(dòng)給配餐阿姨說：“阿姨，您辛苦了”，配餐的阿姨都表揚(yáng)孩子們有禮貌懂規(guī)矩。

“老師們都很溫柔。”“我們都會(huì)寫名字，一點(diǎn)都不擔(dān)心上小學(xué)。”通過半天時(shí)間的課程體驗(yàn)與校園參觀，讓小朋友們愛上了小學(xué)，并在心中對(duì)自己未來的小學(xué)生活充滿期待。

“何其幸運(yùn)，我們能遇到好學(xué)校與好老師，學(xué)校過硬的業(yè)務(wù)能力，良好的校園環(huán)境，高素質(zhì)的教室團(tuán)隊(duì)，真是相當(dāng)不錯(cuò)。”家長(zhǎng)Ava媽媽徐雙女士感慨道。

兩年前，源自對(duì)蒙特梭利教學(xué)法的認(rèn)可，便將女兒Ava送到育文蒙特梭利幼兒園。兩年前的Ava雖不內(nèi)向，但敏感、不過多表達(dá)自我，如今自信大方，不僅保持著對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與持久力，還能不斷拓展學(xué)習(xí)的寬度與廣度。“對(duì)孩子的培養(yǎng)，家校協(xié)作缺一不可。我們?cè)诩彝ソ逃校矔?huì)融合蒙特梭利教學(xué)法，做到家校銜接。現(xiàn)在，上學(xué)成了Ava最開心的事。”

“幼小銜接并不只是大班這個(gè)階段才開始做，當(dāng)小朋友踏進(jìn)育文蒙特梭利幼兒園的那一天起，我們就開始培養(yǎng)孩子們各方面的能力，不止關(guān)注書本知識(shí)，更注重學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，專注力的養(yǎng)成，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，觀察和思考。”育文花語城園區(qū)唐園長(zhǎng)講到。育文憑借其血統(tǒng)純正的蒙特梭利教學(xué)法，2-6歲的混齡班、Mate美語教學(xué)法、全腦開發(fā)教學(xué)法、IS育嬰法和奧爾夫教學(xué)法，相信育文寶貝能夠更加從容地走進(jìn)小學(xué)，奔赴更好的未來。