確實(shí)有很多事情是這樣的。

就像最近安徽滁州某縣生態(tài)環(huán)境分局局長(zhǎng)一樣，在接受采訪時(shí)拿茅臺(tái)比方污水。就表態(tài)來(lái)說(shuō)，這位局長(zhǎng)顯然發(fā)言有嚴(yán)重問題。但從整個(gè)問題背后來(lái)說(shuō)，其實(shí)也有著既要又要的情況。

比如對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，環(huán)保和經(jīng)濟(jì)，在過去一直是一個(gè)“既要又要”的過程。有的地方只要經(jīng)濟(jì)不要環(huán)保，也是歷史階段的問題。

兩山論則從辯證法角度完善了這個(gè)既要又要的過程，同時(shí)將兩個(gè)過去很對(duì)立的方面，統(tǒng)一在一個(gè)發(fā)展整體上，從理論角度來(lái)說(shuō)，有著獨(dú)到之處。

但具體在地方面前，就需要均衡了。

當(dāng)然，這是從一個(gè)較為宏觀層面，來(lái)討論既要又要的問題。

在微觀的工作角度，其實(shí)也有很多既要又要的問題。

前不久看了一本書，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《天行者》，里面開篇講了一個(gè)故事。

鄉(xiāng)教育站萬(wàn)站長(zhǎng)在解決外甥張英才的就業(yè)問題時(shí)，也面臨一個(gè)既要又要。既要維護(hù)教育公平性，又要給高考落榜的外甥找個(gè)去處。

最后，萬(wàn)站長(zhǎng)給外甥一個(gè)在最偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)代課老師的機(jī)會(huì)。

后來(lái)的張英才，很快脫穎而出，因?yàn)橐黄嫔酱逍W(xué)代課老師發(fā)聲的稿件，得到注意，被轉(zhuǎn)正后送到省教育學(xué)院培訓(xùn)，之后前途一路大好。

且不說(shuō)人物本身的經(jīng)歷，其中萬(wàn)站長(zhǎng)有一句話，我印象很深刻。

他說(shuō)，什么事想辦成都得有個(gè)理由，沒有理由的事，再過硬的關(guān)系也難辦。理由小不怕，只要能成立就行。

這句話，其實(shí)對(duì)于等到既要又要的時(shí)候，就可以用到。

當(dāng)兩方勢(shì)力很難協(xié)調(diào)，當(dāng)兩件事情彼此有沖突，當(dāng)兩件工作產(chǎn)生矛盾時(shí)，不妨去找一找理由，哪個(gè)理由能說(shuō)服另一個(gè)理由，那這件事就成立了。

有的事情沒做，同樣需要給出正當(dāng)理由。

在規(guī)則之內(nèi)，我們要讓理由成立。反過頭來(lái)再說(shuō)，竇局長(zhǎng)為什么翻車了。央視記者問他正當(dāng)理由的時(shí)候，他卻試圖用詭辯來(lái)論證，這就是沒有理由的無(wú)理取鬧了。所以，翻車也很正常。