姜萍，一個17歲的中專女生。

她超越一眾名校生，闖入 2024 阿里全球數(shù)賽決賽。

全球共有801名選手成功晉級，她排名 12。

誰也沒有想到，早就從大眾眼中消失的中專院校。

以這種方式出現(xiàn)在眾人眼前。

為什么姜萍拿獎讓人感動？

對照近期數(shù)學圈系列事件：

1、強基計劃140+入圍985

2、丘成桐談數(shù)學落后美國80年

3、以及高考數(shù)學題的新變化

全社會都在尋找數(shù)學天才

可驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)天才躊躇在無人關(guān)注的角落。

而且她說：

我以為我不配！

這一句話后面，讓很多人眼中泛淚。

同時，它又隱藏著多少需要反思的地方。

NO.1

中考選拔機制合理嗎？

現(xiàn)行的中考制度是否合理，值得我們深入思考。

這個年齡的孩子，很多時候還在為青春叛逆買單。

甚至很多孩子和家庭根本沒有搞清楚自己的定位。

過早分流好不好？

這是全社會要認真思考的問題。

NO.2

分流后的配套措施完善嗎？

還有人說，姜萍的成功要歸于分流。

很顯然這是犯了德州神槍手謬誤，打槍后再畫靶子。

要知道在一些中專學校，語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)課程（通識課程）可能開設(shè)得非常少，甚至沒有系統(tǒng)地教學。

某些地區(qū)的職業(yè)學校，學生主要學習職業(yè)技能和專業(yè)課程，但缺乏基本的通識教育，這使得他們在未來的學術(shù)或職業(yè)轉(zhuǎn)換中面臨巨大障礙。

這個時候姜萍又是幸運的，江蘇省漣水中等專業(yè)學校給孩子提供了繼續(xù)教育的條件。

如果沒有呢？姜萍再有天賦只怕也難以出頭。

NO.3

姜萍說：我以為我不配

當一個天才說：我以為我不配時。

只怕這一刻，很多人流下了眼淚。

正是因為這一點，才有這么多人共情姜萍。

她所經(jīng)歷到的難處，不是每個人都可以理解的。

只要稍有差池，她就可能一輩子都不知道自己這么優(yōu)秀。

社會對中專生和偏科生的偏見和標簽，使得他們在面對機會時容易產(chǎn)生自卑感和不自信。

可是分流時，她們也還只是個孩子。

NO.4

她的天賦到底有多高

很多人可能并不知道這次全球數(shù)學競賽的難度。

排在中專生姜萍前面的選手，

他們學校分別來自：

北京大學

劍橋大學

清華大學

麻省理工學院

普林斯頓大學

卡內(nèi)基梅隆大學

除了中專生姜萍，都來自全球頂尖數(shù)學系

排在姜萍后面的：

第13名是中科院博士劉奔，

第14名是第37屆奧數(shù)金牌選手歐瑜，

第15名是江蘇省高考狀元張?zhí)煲唬?/p>

第16名是第64屆國際奧林匹克數(shù)學競賽金牌獲得者張鑫亮，

第17名是2021年福建高考狀元錢煒楠。

現(xiàn)在知道第12名的這位小姑娘的厲害了吧？

北大韋東奕就參加過首屆并捧過金獎。

姜萍基本上全是靠自學，可見她天賦有多高。

NO.5

如何面對偏科生？

許多有天賦的學生因為“偏科”而被迫選擇非主流的教育路徑。

對于這些偏科的孩子，我們該怎么辦？

目前的教育體系是否提供了足夠的支持和引導？

中國最牛偏科生錢偉長，高考物理5分卻被清華破格錄取。

錢鐘書偏科數(shù)學僅得15分，清華校長復查后拍板：這學生我要了。

這樣的體系現(xiàn)在還存在嗎？

NO.6

競賽機會的稀缺

幸好有阿里巴巴全球數(shù)學競賽，它為中專生提供了展示才華的機會。

其他各類競賽卻常常設(shè)置各種學歷門檻，限制了許多有潛力的學生參加。很多時候還是在玩圈子關(guān)系，沒有關(guān)系連參與機會都沒有。

這種限制是否公平，值得反思。

NO.7

社會要感謝阿里巴巴

感謝阿里，數(shù)學競賽不設(shè)參考門檻。

同時阿里這些年也不容易，仍然一直在支持這樣的公益比賽。

阿里不僅要付出450萬獎金，還要要組織一個公平公正的制度性賽事，這并不容易。能夠贏得今天這樣的口碑，是多年初心積累的結(jié)果。

其實阿里和中國互聯(lián)網(wǎng)巨頭，他們在科普和公益方面還做過很多事情，是社會的真正標桿。

可惜很多人并不明白。

NO.8

數(shù)學自學非常艱難

這種成功是少數(shù)，也是偶然。

許多有潛力的學生因為缺乏系統(tǒng)的教育支持，最終浪費了天賦，沉淪于社會。

社會還有一種特別不好的偏見，只要不是從正規(guī)院校畢業(yè)，動輒就說對方是民科。

民科應該指代的是不嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，而不應該從職本位出發(fā)。

NO.9

社會對中專生的低期望

不能忽視中專生這一廣大的群體。

社會對中專生的低期望需要改變，我們應該更加重視和支持他們的發(fā)展。

我國著名的航天工程師錢學森，他在早年因為家境貧寒，曾一度面臨教育資源匱乏的困境，但在后來的教育和自學中，他的天賦得到了充分發(fā)揮，成為新中國航天事業(yè)的奠基人。

NO.10

我們要感謝王閏秋老師

實事求是的講，在很多的中專院校。

很多老師，早就失去了夢想。

而王閏秋老師，不僅自己保存著夢想。

他還帶出了這樣的學生，并支撐她的夢想。

王閏秋老師是這次數(shù)學競賽決賽的125名

若不是有這樣的老師，再有天賦的學生。

只怕還不知道有這樣的數(shù)學競賽。

數(shù)學大師黎曼，當時還在上中學。當他的老師了解到他的天賦后，要黎曼父親把孩子趕緊送到高斯那里接受教育。正是這樣有遠見的老師，才造就了數(shù)學天才黎曼。

所以全社會要感謝王閏秋老師，謝謝您！

NO.11

強者不會抱怨環(huán)境

她的臉上總是帶著恬淡的笑。

就算是知道自己的成績后，她也只是將激動掩藏起來。

畢竟，社會對中專生的偏見，又有誰不知道呢！

抱怨沒用，她理解并接受自己的境遇，通過實際行動證明了自己的價值。這種成熟的心態(tài)和積極的行動力，是成功的重要原因。

你是這個社會最閃耀的光芒，

比起那些包裝起來的明星，你才是青春榜樣。

這個時代能看到你發(fā)光，就是我們的幸運。

NO.12

可調(diào)劑進入985大學嗎？

1

直接調(diào)劑的可能性

許多頂尖高校對于具有特殊才能和突出表現(xiàn)的學生，往往有靈活的調(diào)劑政策，以確保他們能夠進入適合他們發(fā)展的平臺。清華大學、北京大學等頂尖高校都有專門的渠道。

2

自主招生計劃

我國許多頂尖大學為選拔具有特殊才能的學生而設(shè)立的錄取途徑。姜萍可以通過自主招生的方式申請985大學，這些高校通常會為在競賽中取得優(yōu)異成績的學生提供特別的錄取機會。

這次要看看是北大、清華破格，還是香港大學或者香港科技大學動手。我們會試著聯(lián)系一下香港科大，看那邊有沒有特殊渠道。

NO.13

建立更多元化教育體系

社會應該建立一個更加多元化的教育體系，而不僅僅依賴中考和高考一刀切。

這樣的體系應該包含多種教育途徑和評價標準，能夠全面地發(fā)現(xiàn)和支持學生的多元才能。

例如：香港的教育體系中，除了傳統(tǒng)的中學和大學教育，還有副學士課程、職業(yè)訓練課程等多種選擇，幫助不同背景和興趣的學生找到適合自己的發(fā)展路徑。

中考沒考好，或者高考沒考好，一輩子基本就被另眼相看。

用一個階段來定義人的一生，然后傾注所有資源給優(yōu)勝者，很顯然這是功利的。

社會需要建立一張更大的教育網(wǎng)絡(luò)，打撈每一個不一樣的孩子。

NO.14

1個姜萍一鳴驚人，N個王萍懷才不遇

姜萍是一個幸運的例子，她這次被人看到了。

但還有許多像她一樣有天賦的學生，因為缺乏支持和資源，無法充分發(fā)揮他們的潛力。

許多鄉(xiāng)村和偏遠地區(qū)的學生，盡管在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出色，但由于教育資源不足和信息閉塞，往往被埋沒在茫茫人海中。

今天有一個姜萍一鳴驚人，就有無數(shù)個李萍、王萍懷才不遇。

中國不缺天才

中國不缺天才，但缺乏挖掘天才的體系。

教育，是不是應該來一次大的全民反思。

千里馬常有，而伯樂不常有。

我們要感謝姜萍，姜萍要感謝她的老師，她的老師要感謝阿里這樣的企業(yè)。

為什么教育的光亮在民間閃耀，后面的底層邏輯是什么。

姜萍解釋過自己為什么擅長偏微分方程的原因，因為跟服裝設(shè)計的畫圖有相通之處。

她嘴角含笑的說：

畢竟，對稱性太美了。

可我們看到的是：這個17歲中專女孩，沉迷于數(shù)學的樣子，才是人間最美。

你的那句“我以為我不配”，讓太多人想哭！

可你就是最頂尖的天才，你配得上任何贊美！