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你想象或者期待過孩子長大后的工作是什么嗎？

你幫孩子建立過工作、團隊協作的概念嗎？

你希望幫助孩子找到他真正喜歡做的事情，建立屬于自己的職業規劃嗎？

在這個時代，越來越多孩子，不知道學習的意義究竟在哪里，不知道未來自己能夠做什么。

他們迷茫，失去動力，失去目標，失去理想，按部就班，選擇躺平。

幫助他們去建立關于未來、關于職業的規劃和意識，能讓他們對現在所做的事情更加明確。這需要父母加以正確的引導。

但很可惜，在如何正確引導這件事上，很多父母一頭霧水，反而因此和孩子生出很多間隙與爭吵。

8月24日，曉敏青春說邀請孩子們，一起來探索關于“職業”的那些事。

“我想做的事，如何變成我的職業呢？

工作、職場需要我們哪些能力？

如何進行團隊合作？”

圍繞這三個問題，我們的活動正式開始。

??數字炸彈游戲：快速拉近關系，明確共同的目標

職場像一個微縮的社會，這一次，肖肖老師讓孩子們圍成一個圈坐下，利用數字炸彈的游戲，找到協同作戰的感覺。

游戲的規則是，一個人寫100以內的數字，其他人通過2次提問數字范圍，2次作答，猜到答案的人成功積分。

這個游戲模擬了職場的兩個關鍵：確認目標+構思策略；

目標是猜中數字，過程當中，通過每個人的有限的提問，不斷縮小范圍，最終只有一個人能猜中。

孩子們需要謹慎使用機會，同時通過別的伙伴的提問獲取更多信息，雖然最終只有一個人能贏，但卻是在共同的努力下達成的結果。

并且，在一局局游戲中，孩子們會自我認知，發現自己擅長什么，總結自己這次為什么沒贏。

游戲結束后，肖肖老師結合“職業能力樹”和每個孩子的表現，分析各個孩子的特點和優勢，和孩子們一起探索：職場需要我們哪些能力。

??協作繪畫：自我認知與團隊合作實戰

如何模擬職場中團隊協作的對一項任務的實現呢？

肖肖老師巧妙地通過協作繪畫房樹人，讓孩子們共同作畫的同時，透過“房樹人”分析孩子們在協作過程中的想法，優勢和溝通能力。

首先，肖肖老師讓孩子各自在紙上畫了一個糖果罐。

通過所畫內容的大小，決定孩子們在同一幅畫過程中的先后順序。

之所以這么做，是因為繪畫圖形相對較小的人是比繪畫相對較大的人更善于配合別人，在共同繪畫時，會給團隊更大的發揮空間。

孩子們在繪畫過程中，充分溝通，認真下筆，共同完成他們心中的畫面。

繪畫結束，肖肖老師對孩子們還做了部分點評：

“首先檸檬風格是偏向于溫柔的，從最開始的草地給大家打好一個基礎，再到讓地面上出現第一朵花，整個人是更傾向從小事逐步往大事上發展的這么一個順序。

菠蘿第一個畫的是太陽，聽了檸檬建議，畫了月亮。聽建議確實比較好，但在這幅畫里更多展現內心有一點點擔憂，小心翼翼地試探，去向外界展現自己。但其實你展現出來的東西都是有力量的，所以你的身體里也有這種磅礴力量，你不用擔心去展示你。

梨，你是很擅長在別人東西上做自己的改動，腦洞很大。說明你的頭腦思維活躍度非常高，很擅長做一些需要頭腦風暴類的內容和工作。你是唯一畫的東西距離特別近的，你膽大但又可能有點膽小。膽大在于你是愿意嘗試的，膽小是更愿意在常規范圍、被允許范圍內嘗試。青春期其實是可以嘗試一些不被允許的范圍內的，犯點錯其實也是可以的。

山楂非常快速地抓到了這幅畫里還缺少的東西，你有在幫助這幅畫完整它的內容，其實這跟你生活中有些行為比較相似，很多時候可能就會造成一個情況，就是這事我也做了，但好像別人的情緒并沒有因為我做了這件事情而得到一個正反饋，行為上我們可以更柔化一點。”

這場活動，我們幫助孩子更深入地探索內心世界、自己的優勢、偏好、溝通方式，團隊協作當中的角色。

我們鼓勵孩子們釋放情感，激發創意，在團隊協作中發現自我。

就像肖肖老師說的：

這個過程中我們得去感受一下自己在情緒前后的變化： 當你情緒很高漲的時候會怎么樣？ 當你情緒很低落，當你拘謹的時候怎么樣？ 當你很開心的敞開了是怎么樣子？ 你會發現當你變得更大膽一點的時候，更愿意展示自己的時候，你們優勢、溝通，或者你們的未來選擇，是有更多的方向性和可能性的。

青春期是多彩的，孩子們的未來更是五彩斑斕的。

通過這場活動，我們幫助孩子們認識到，只要找對了方向和路徑，將興趣和激情轉化為職業是完全可能的。

當孩子們更好地了解自己，表達自己，通過活動學習到職場所需的關鍵能力，就能對未來的職業有了一個大概的框架和認知，也能知道怎么去往這個方向努力。

曉敏青春說希望通過這樣的活動，激發孩子們的創造力，增強他們的自信心，幫助他們在職業探索的道路上走得更遠。

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