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這幾天，教育圈的幾條熱搜，讓人挺震驚的。

“物理學(xué)碩士，擬被聘為中學(xué)勤雜工？”

“985法律系高材生，靠撿垃圾為生？”

“學(xué)霸留學(xué)30萬(wàn)，畢業(yè)后工資5500？”

忍不住感慨：這個(gè)世界真的好顛！

這不，網(wǎng)絡(luò)上還盛行起一個(gè)教育圈的新詞，叫做“爛尾娃”，說(shuō)的好像就是上面這一類孩子：

父母傾盡全力，結(jié)果“雞娃”盡頭，換來(lái)的卻是：孩子找不到好工作，甚至待在家里啃老。

父母也挺無(wú)奈：現(xiàn)在的孩子到底怎么了？

恰好最近看到一個(gè)學(xué)霸訪談，我似乎找到一些原因，今天就和大家聊聊。

訪談中，年級(jí)第一的北極，怎么突然厭學(xué)？

無(wú)比渴望上學(xué)，又拼了命逃離學(xué)校？

這個(gè)孩子的經(jīng)歷，或許 隱藏著我們想要的答案。

越管控，越失控

男孩北極，在安陽(yáng)縣的一個(gè)小鎮(zhèn)，度過(guò)了自己的小學(xué)。

那時(shí)的他，快樂(lè)又聰明。

小學(xué)畢業(yè)，媽媽讓他考“全市最好的初中”，他自信地覺(jué)得“自己憑什么比他們差呀”，就抱著試一試的心態(tài)，結(jié)果還真的考上了。

命運(yùn)在這一刻改變，因?yàn)楸睒O并不想去。

他留戀小鎮(zhèn)上的美好生活：熟悉的鄰居、親密的玩伴，還有那個(gè)讓他情竇初開(kāi)的女生。

很多父母覺(jué)得，孩子還小，這些美好的體驗(yàn)根本不值一提，學(xué)習(xí)才是第一位的。而恰是這些被忽視的情感需求，讓孩子變得脆弱。

媽媽覺(jué)得， “考上了不去？是不是有病？” ，強(qiáng)勢(shì)地替孩子做了決定。

但到了初中后，一周幾乎7天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，讓北極完全無(wú)法適應(yīng)。

每周天晚上，北極就會(huì)莫名心情不好，大哭，摔東西。在父母試圖控制他時(shí)，他還拿頭拼命撞墻，直到頭破血流。

宣泄后的第二天，北極還是硬著頭皮去上學(xué)。

或許在爸媽眼里，沒(méi)有什么比“最好的初中”帶來(lái)的教育資源更重要，并沒(méi)有考慮讓北極回到鎮(zhèn)里。

雖然訪談中沒(méi)有透露其他細(xì)節(jié)，但從這里似乎可以看出，孩子已崩潰到自殘，父母還沒(méi)有重視孩子的意見(jiàn)。可見(jiàn)北極父母的控制欲，早就滲透在了生活的方方面面。

心理學(xué)上有一個(gè)定律，叫做“超限效應(yīng)”。

當(dāng)你適度管控時(shí)，孩子會(huì)感到一定壓力，發(fā)揮出更好的水平。

但當(dāng)父母的控制，以及其他方面的刺激、壓力，超過(guò)孩子的承受能力時(shí)，他就會(huì)逆反和逃離。

這個(gè)時(shí)候，如果父母及時(shí)給孩子減壓，順應(yīng)孩子的需求，或許就能幫孩子走出困境。

如果父母不在意，孩子長(zhǎng)時(shí)間緊繃的弦，遲早有一天會(huì)突然斷裂。

崩太緊，弦就斷了

高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，和一次次的情緒爆發(fā)，暫時(shí)沒(méi)有壓垮北極。

中考時(shí)，北極居然考到了全市第二，新高中的年級(jí)第一。

但成績(jī)?cè)胶茫?strong>寄予更高的期望。

被成功被選拔進(jìn)奧數(shù)班后，北極得提前1個(gè)月開(kāi)學(xué)。父母也取消了約定好的“草原旅游”。

因?yàn)槌煽?jī)突出，他又被老師單獨(dú)談話： “你的目標(biāo)只能是清北！要把高一當(dāng)高三過(guò)。”

像很多孩子一樣，生活中只有一次次必須接受的施壓，卻從未被授予自主選擇的權(quán)利。

終于，北極徹底崩了。

在一個(gè)返校途中，他想到

“作業(yè)還沒(méi)完成呢”

“學(xué)校的考試已經(jīng)遲到20分鐘”

“這次考試，肯定更差了……”

到學(xué)校時(shí)，他猛地拉開(kāi)車門，突然逃了出去！找了個(gè)角落，放聲痛哭起來(lái)！

像“作業(yè)沒(méi)做”、“考試沒(méi)考好”，這種小事，在一個(gè)平常的孩子看來(lái)，可能微不足道。

但對(duì)北極這樣“你必須上清北的學(xué)生”來(lái)說(shuō)，根本承受不起。

一邊厭學(xué)，他又一邊渴望上學(xué)。

“因?yàn)槲覐某錾浆F(xiàn)在，只有學(xué)習(xí)好這一個(gè)長(zhǎng)處了，如果我連學(xué)習(xí)都放棄，我真的一無(wú)是處了。”

這次逃跑，他在家休學(xué)2天后，被父母強(qiáng)行送回學(xué)校。

但走進(jìn)校園時(shí)，想到自己休息2天又落后了，他又一次逃跑。

最后被爸爸找到，當(dāng)他又企圖逃離時(shí)，爸爸卻不耐煩地指責(zé)道：“你到底在這裝什么呢？”

看得太窒息了！這個(gè)孩子太讓人心疼了！！

真的，很多時(shí)候，如果父母沒(méi)法理解孩子， 哪怕保持沉默，也是一種善意。

就這樣，高一后，北極斷斷續(xù)續(xù)休學(xué)又復(fù)學(xué)，再休學(xué)，持續(xù)了好幾年。但他的心理問(wèn)題太嚴(yán)重，再也回不去了。

直到接受訪談，北極已經(jīng)24歲，說(shuō)自己還是家里蹲，他找不到存在的意義和價(jià)值感，覺(jué)得自己是一個(gè)廢物。

被逼到極限，孩子真的就學(xué)傷了，學(xué)厭了，再也沒(méi)有了熱情。

越自主，后勁越大

每個(gè)孩子生來(lái)就獨(dú)一無(wú)二，有的擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有的擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的擅長(zhǎng)體育。

哪怕是在他們擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，如果孩子的能力只能夠到某一個(gè)水平線，接納也許是最好的愛(ài)。

連北大教授趙冬梅，都有一個(gè)初中輟學(xué)的兒子。

自己身為最高學(xué)府的教授，但兒子在班上總是成績(jī)墊底，被老師各種嫌棄。

但趙教授清楚，孩子確實(shí)不是讀書(shū)的料，也就接受了“孩子厭學(xué)”。

一旦被父母接納，能順應(yīng)自己的天性去發(fā)展。這份熱愛(ài)，反而會(huì)反哺他的學(xué)業(yè)。

趙冬梅發(fā)現(xiàn)兒子喜歡四驅(qū)車，會(huì)自己去參加比賽。為了修車，他甚至猛學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)還能閱讀全英文的說(shuō)明書(shū)了。

這怕是怎么逼他拼命學(xué)，都達(dá)不到的效果。

回過(guò)來(lái)看，像北極這樣的孩子，不得不說(shuō)已是學(xué)霸級(jí)別。

但他面對(duì)更強(qiáng)的對(duì)手更重的學(xué)業(yè)，也會(huì)有壓力也會(huì)退縮，如果父母能尊重他的選擇：一開(kāi)始就留在小鎮(zhèn)上。

或者在他后來(lái)消化不了焦慮時(shí)，允許他放松允許他落后，他可能會(huì)更早地從抑郁中走出來(lái)。

其實(shí)，在成績(jī)、名次，名牌大學(xué)之前，還有一個(gè)排在首位的東西，那就是孩子的想法和需求。

人生不是短跑沖刺，而是一場(chǎng)持久的馬拉松。

這其中，父母給到孩子最好的愛(ài)：不是為他們鋪好道路，而是幫他找到自己的道路，允許孩子自由生長(zhǎng)。

對(duì)于孩子，我其實(shí)覺(jué)得：不存在任何標(biāo)準(zhǔn)的模版，也就不存在所謂的“爛尾”。

即使像北極這樣的孩子，也會(huì)找到屬于他的生存之道。

如果您的孩子厭學(xué)、抑郁、沉迷手機(jī)價(jià)值觀偏差、親子關(guān)系緊張歡迎添加老師，我們會(huì)第一時(shí)間為您答疑解惑