文|微微笑了

01.

一對(duì)年輕父母問李玫瑾：

“李老師，我的孩子在幼兒園老打人，怎么管他就是改不了?，F(xiàn)在都拿他沒辦法，怎么辦？”

李玫瑾沒有馬上給出具體的建議，而是反問：

“你們是不是在家經(jīng)常打他呀？”

家長回答：“是啊?！?/p>

李玫瑾接著說：“明白了嗎？”

他倆互相瞧了一眼，李玫瑾就知道他們已明白原因了。

這個(gè)小插曲記錄在《心理撫養(yǎng)》里，讓人印象特別深刻。

是啊，孩子會(huì)動(dòng)手打人，這就意味著有人在家里打過他。

試問，如果孩子做錯(cuò)事了，父母不是打他，而是蹲下來看著他，或者把他摟在懷里，輕聲卻嚴(yán)肅地問他：“你覺得這樣做好嗎？”

倘若父母這樣處理問題，孩子還會(huì)出去打人嗎？

不會(huì)的。

因?yàn)樯屏级疁贤ǖ母改福遣豢赡莛B(yǎng)出動(dòng)手打人的“暴躁孩子”。

要知道，孩子之所以打人，往往是因?yàn)樗麄冊诩依矬w驗(yàn)到了“暴力”的模式。

孩子不懂得分辨打人行為的好壞，他們只是模仿父母的行為，把家中的模式帶到了外界。

正如李玫瑾所說的那樣：

“父母給孩子什么，孩子就會(huì)給別人什么。父母希望孩子今后做一個(gè)什么樣的人，就要以什么樣的方式對(duì)待他?！?/strong>

父母是孩子的一面鏡子，孩子的很多問題都可從父母身上找到影子。

準(zhǔn)確來說，孩子的問題，多半是由大人造就的。

02.

看到這里，你可能會(huì)疑惑：

孩子的問題，都是大人造就與影響的嗎？

有些父母沒有刻意用心教育，孩子卻似乎天生就特別懂事、有出息？

而有些家長費(fèi)盡心力管教，孩子仍然問題不斷？

曾有一位父親，原是中學(xué)校長，擔(dān)任過副廳長。

這個(gè)父親講起自己的兒子時(shí)，有些困惑地說：

“周圍的人都說我兒子特別懂事，可是我覺得我沒怎么刻意教育過他，他怎么就這么懂事呢？”

對(duì)此，李玫瑾解釋道：“這叫不教而善。”

什么是“不教而善”？

這種情況并不是偶然，而是有兩個(gè)必備條件。

第一，孩子一直與父母同住，長時(shí)間的親密接觸使得父母的行為、語言和態(tài)度在無形中影響孩子。

第二，父母自身是善良、正派、勤奮的人，他們的言談舉止中沒有刻意的教導(dǎo)，但孩子在耳濡目染中學(xué)會(huì)了這些美德。

當(dāng)然，李玫瑾所提倡的“不教而善”，并不是讓父母放任孩子，而是要讓父母意識(shí)到自己的身教有多么重要。

愛孩子，更應(yīng)該以身作則。

畢竟，父母本身就是一面鏡子，孩子看見什么，就會(huì)學(xué)到什么。

在《心理撫養(yǎng)》一書里，李玫瑾建議：

當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，作為父母應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間自我反省。

多想想孩子的表現(xiàn)跟自己有什么關(guān)系，是自己用了哪一種教育方式導(dǎo)致的？

真心不用過分依賴父母的權(quán)威來苛刻要求孩子。

因?yàn)檎嬲慕逃菬o聲的，是在每一天的點(diǎn)滴生活中，通過言行和態(tài)度傳遞的。

如果你想要孩子成長為一個(gè)有教養(yǎng)、有責(zé)任感、懂得善待他人的人，那么首先，父母自己要做到這些。

教育的實(shí)質(zhì)，不是父母口頭上說了什么，而是父母身體力行地做了什么。

在教育孩子的過程中，與其一味追求結(jié)果，不如先做一個(gè)榜樣，用心去感知和回應(yīng)孩子，讓他們在無聲的教育中自然成長。

這就是“不教而善”的智慧所在。

03.

看到這里，想必你已明白：

那些看起來沒怎么教育孩子的父母，孩子卻異常懂事。

這并不是因?yàn)樗麄冇行疫\(yùn)的“天使孩子”，而是因?yàn)檫@些父母在日常生活中，用愛、善良和正直的態(tài)度潛移默化地影響了孩子。

很慶幸在迷茫之際，遇到李玫瑾老師，更對(duì)李老師提出的“心理撫養(yǎng)”深有感觸。

不同于物質(zhì)的供給或傳統(tǒng)的“打罵式教育”，心理撫養(yǎng)更多強(qiáng)調(diào)的是家長通過日常生活中的言行影響孩子的心理發(fā)展。

我們常說，父母是孩子的第一任老師，孩子模仿父母的言行舉止，逐漸形成了他們的性格和行為方式。

一個(gè)特別懂事的孩子，不是因?yàn)楦改缚桃獍才帕硕嗌傺a(bǔ)習(xí)班、參加了多少社交活動(dòng)，而是在家庭環(huán)境中潛移默化地受到了心理上的良好撫養(yǎng)。

父母是否心平氣和地處理問題，是否尊重他人，是否與人和善，孩子都在觀察，并在自己的行為中再現(xiàn)這些模式。

特別贊同李玫瑾所說的那樣：

“人的胃口是喂出來的，脾氣是帶出來的，觀念是嘮叨出來的，殘忍是孤弱無助熬出來的，無恥是百般遷就寵溺出來的?！?/strong>

家庭是孩子人生的起點(diǎn)。

父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

普通家庭，與其只給孩子多掙錢，倒不如親自陪伴孩子成長。

心理撫養(yǎng)比心理撫養(yǎng)更重要，性格比能力更決定命運(yùn)。

如果你對(duì)科學(xué)育兒和家庭經(jīng)營感到困惑，或者單純想要提升認(rèn)知，更深入地了解心理撫養(yǎng)對(duì)孩子構(gòu)建情緒穩(wěn)定的內(nèi)在力量，那么李玫瑾的《心理撫養(yǎng)》你就不要錯(cuò)過了。

書中不僅探討了早期撫養(yǎng)的關(guān)鍵，還針對(duì)孩子性格的養(yǎng)成、青春期的叛逆與抑郁等問題給出了實(shí)用的解決方案，讓你在每個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻都能成為孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，讓你們的親子關(guān)系更加融洽。

愿《心理撫養(yǎng)》、《幽微的人性》（全兩冊）照亮你和孩子生命的某個(gè)角落。