嗨！你來啦，我是瑾辰，謝謝你來看我~~??

小寶一年級結束的時候，語數老師都反映過小寶存在的一個共性的問題：“對學習有畏難心理”。

這個問題導致我焦慮的頭發一把一把地掉，因為實在找不到很有效的解決方法。

看了很多育兒博主的視頻，也感覺他們都說在了點子上，但是一個一個的知識點很碎片，不系統。

想要把知識點連成知識面，我需要花大量的時間學習更多的知識才行。

后來無意中看到梁幻馨著的《喚醒孩子的自驅力》這本書，我才發現我在育兒中遇見的卡點，這本書幫我解決了七七八八。

作者梁幻馨是三寶媽媽，是從事藝術教學工作14年，運營藝術機構7年的鋼琴老師，擔任過評委，導演過慈善音樂會并接受過電視臺采訪，深入了解不同類型的孩子，以及優秀孩子背后的教育理念和方法。

左手育兒，右手事業，把理論與實踐相結合，在育兒和事業的路上，不僅把孩子帶得優秀，還實現了自己的夢想。

作者說，父母與孩子相處時的言語和行動是種子需要的土壤。

有了好的土壤，種子才能成長得更為茁壯。

01.

減少依賴

小寶一年級上學期，我發現他做作業總是需要有人陪伴在身邊，沒有人陪他就不動筆。

細究之下發現這是學前班時期，家長刻意對他培養出的習慣。

因為我們總是覺得他還小，不懂的還很多，以至于每一步都應該需要家長的引導，這樣導致他在心靈上一直無法“斷奶”。

作者在書中說：

“孩子絕對可以完成自己年齡段能力范圍內的事情。”

孩子每個年齡段學習的東西不一樣，而不管是思考的能力還是動手的能力，都是經過大量同齡人的驗證，孩子可以獨立完成的事情。

“他不會”，并不真的是他不會。

而是我們覺得“他不會”，僅僅是因為我們給孩子貼上了“他不會”的標簽。

一旦標簽貼得久了，孩子就會按照我們認為的那樣成長。

很可怕。

想要孩子減少依賴，可以對孩子放手，給他足夠的信任和鼓勵。

相信孩子會比我們期望的那樣還要成長得更好。

02.

我相信你

小寶升入一年級后，隨著作業量的增加和難度的升級，感覺他適應得不是很好。

再加上錯誤的陪伴方式，一旦家長不陪著寫作業，他就不動筆的問題。

這些因素疊加下來導致我也情緒失控，罵過他好幾次。

后來冷靜下來才發現對不起孩子，他也挺委屈的。

他也想做好，但不知道如何開始。

因為我們覺得“他不會”，導致他整個人都不自信，也覺得“我不行”。

學習上不夠自信，再加上畏難心理，回家根本不想寫作業，往沙發上一坐，直接癱在那兒，動也不動。

我感覺他已經有厭學癥狀了，再加上他整個人看起來懨懨的，沒有精氣神，我懷疑他心里已經沒有動力。

所以，平時在家還應該多注意孩子的心理，樹立孩子的信心。

小寶后來在家只要做對了題，做了正確的事情，我們都及時給予正向反饋。

這樣小寶覺得，他也能做得到。

作者在書中說：

“有些孩子需要的不一定是指導，而是給予他克服困難的信心。”

只有樹立信心，改變畏難的心態，孩子才能在學習上一路升級打怪。

03.

我相信自己

自信心的建立，不是一天兩天可以完成的事情。

畏難心態除了一部分是覺得我不會之外，還有一部分的原因是不知如何開始，而害怕做錯了被嘲笑。

除了引導孩子慢慢開始之外，不管在學習還是生活中孩子犯的錯誤都應予包容。

最開始小寶不愿動筆寫作業，我們告訴他：“先把你會做的題做完，不會做的題我們教你。”

這樣篩選之后，孩子發現他也不是什么都不會。

等到孩子愿意開始動筆，這時對于他不會的題就告訴他：“你自己先動腦筋想一想應該怎么辦？”

如果還是不會，作者在書中分享了一個好辦法，就是陪著孩子讀三遍題目。

“父母應當成為鼓勵與點撥孩子的引路人，而不是直接給出答案。”

通常小寶讀完題目之后，我會讓他自己說應該怎么做，即便做錯了也沒關系。

但到這一步之后，大多數題他都能自己做對。

實在不會的題，家長再帶著他一起一步步找出答案。

這樣當小寶嘗到學習的甜頭之后，學習再也不是一件可怕的事情。

作者在書中說：

“無論是學習還是生活，孩子總會遇到瓶頸期，而成功突破瓶頸期的孩子會更有信心。”

04.

“克服困難是孩子成長的必經階段，或許孩子的表現與父母的期待不匹配，只有父母在接納孩子的不完美后，才能更好地挖掘孩子的潛能。”

我們要接納孩子的不完美，當孩子他的內在安全感有所提升時，才有更多的精力去思考和挑戰更難的題。

本書除了分享如何培養孩子“獨立思考力”之外，還分享了“如何培養自控力”，“情緒管理能力”，“培養時間管理能力”等。

可以把書中的方法套用在不同場景中以解決孩子的實際問題。

現在的教育不只篩選孩子，還篩選家長。

父母只有具備更多的育兒知識，才能培養出更優秀的孩子。

-THE END-