從小到大，丁延慶都覺得學(xué)習(xí)是一件比較輕松的事情。

他父母都是種地的，自己也不愛學(xué)習(xí)，可偏偏就是有“天賦”。

一直玩到初三，丁延慶才開始學(xué)習(xí)，短短兩個月就考進了縣里最好的高中。

之后，丁延慶更像開了掛一般，一路考上北大，本碩連讀。

碩士畢業(yè)后，他又跑去了世界名?！鐐惐葋喆髮W(xué)讀博士。

畢業(yè)后又在短短四年內(nèi)成了北大副教授，還在北大結(jié)識了自己的妻子。

妻子天賦也奇高，從小學(xué)三年級開始就一直穩(wěn)居第一的寶座。

然而，這樣兩個北大高材生，卻生出來一個十分“平庸”的孩子，在學(xué)校里居然考倒數(shù)第一。

剛開始，丁延慶還想著幫女兒輔導(dǎo)作業(yè)，可每次都鬧得雞飛狗跳，然后他放棄了，開始接受女兒的平庸。

在現(xiàn)在這個人人“雞娃”，恐怕孩子輸在起跑線上的時代，北大教授為什么反其道而行之？

我教孩子逆天改命，她卻教我學(xué)會認命！

剛開始，丁延慶并沒有給女兒太多的壓力，甚至讓女兒和妻子留在昆明生活，自己一個人北上工作。

對于教育問題，他和妻子也達成了一致的共識，就算達不到兩人北大的成就，肯定也不會太差。

在別的家長死抓孩子起跑線的時候，丁延慶并沒有給女兒報額外的輔導(dǎo)班。

他只是在偶爾休息的時候，回家教一下女兒拼音字母，讓女兒了解數(shù)字的概念。

至于其他更多的知識，他選擇讓女兒順其自然的學(xué)，對女兒的天賦和實力很有信心。

但女兒進入一年級的第一次考試，就給丁延慶來了當頭一棒。

這是一次口算能力測驗，女兒排名倒數(shù)第一，就算和倒數(shù)第二也有不小的差距。

當老師的電話打到丁延慶這里，委婉地表示女兒跟不上班里的學(xué)習(xí)進度時，那頭的丁延慶羞得無地自容。

如果他告訴老師自己是北大教授，妻子也是北大畢業(yè)，恐怕老師也會感到無語。

龍生龍，鳳生鳳，自己生出來的女兒怎么學(xué)習(xí)就差了那么多呢。

丁延慶開始焦慮了，雖然沒想著女兒能次次考第一，但也不能是倒數(shù)第一呀。

于是他開始關(guān)注女兒的學(xué)習(xí)，這才發(fā)現(xiàn)其他孩子都不同程度的“搶跑”了。

還在上幼兒園的年紀，其他家長就讓孩子各種學(xué)習(xí)，游泳、舞蹈、奧數(shù)、編程、珠心算......

不管自家孩子是不是學(xué)習(xí)的材料，各種昂貴的班先報了再說。

在這樣的環(huán)境下，丁延慶的女兒自然就落后了，不論有沒有天賦，首先你得學(xué)過才行。

丁延慶受到了刺激，下決心要幫女兒搞學(xué)習(xí)，不能讓女兒輸給其他同學(xué)。

這里面有家長自尊心作祟的原因，但更大一部分是丁延慶看到了女兒的不適應(yīng)。

有一次，女兒回家癟著嘴，一副很不高興的樣子。

丁延慶看了忙問發(fā)生什么事兒了，他很害怕女兒在學(xué)校受到欺負。

女兒委屈的說出了原因，在語文課上，老師組織了一個“你畫我猜”的成語游戲，要求同學(xué)們自由組隊。

但大家都選好隊友了，只有女兒孤零零一個人，同學(xué)們覺得她語文成績不出色，跟她在一起做游戲，會拉低小組的分數(shù)。

信息來源：南方周末

丁延慶聽完后安慰了女兒，也發(fā)現(xiàn)幫女兒提高成績這件事已經(jīng)迫在眉睫了。

于是他根據(jù)自己的經(jīng)驗，給女兒制定了一套詳細的學(xué)習(xí)計劃。

首先就是讓女兒背單詞，學(xué)算術(shù)，這兩門課是小學(xué)最基礎(chǔ)的課程，至于語文，丁延慶覺得女兒學(xué)累了，看一點課外書，成績自然就好了。

對于女兒的成績，丁延慶很有信心，碩士、博士自己都能帶好，別說一個小學(xué)一年級的學(xué)生了。

然而他又一次錯了，女兒可不像學(xué)生一樣聽話，也不知道父親的時間有多寶貴。

在丁延慶耐心教導(dǎo)的時候，女兒總是坐不住，注意力不集中，學(xué)一會兒就不學(xué)了。

這讓好脾氣的丁延慶犯了愁，于是他更嚴厲了，每天不管多忙，都會在下午四點準時接女兒放學(xué)。

在辦公室里看著女兒完成作業(yè)，先背書、記單詞，晚上回去后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。

想象是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，好動的女兒根本不聽丁延慶指揮，注意力壓根不在學(xué)習(xí)上。

十以內(nèi)的加減法，女兒算來算去就是不明白，讓丁延慶大呼小叫，筋疲力盡。

后來他甚至親自送女兒上學(xué)，想著路上這段時間，女兒什么也干不了，只能聽自己講課。

騎著車載著女兒，丁延慶嘴里還一直念單詞、課文，讓女兒很是痛苦。

不過效果也是顯而易見的，女兒的成績是提高了，但也開始變得沉默寡言，不愛笑了。

丁延慶很愧疚，但為了成績他還是狠了心，不料妻子不干了。

2021年寒假，妻子從昆明到北京，想陪女兒度過一個難忘的假期。

但看到女兒的一瞬間，妻子立馬變了臉色，拉著丁延慶到一邊狠狠質(zhì)問他是不是壓迫女兒了。

女兒瘦了，也沒長個，而且也沒以前的活潑勁兒了。

聽完妻子的“抱怨”，丁延慶愣了，才發(fā)覺很久沒有關(guān)心女兒的心理健康問題了。

一味的高壓，可以讓女兒的成績提高，但相應(yīng)的壓力如何排解呢？

思考良久，丁延慶和妻子決定變回來，繼續(xù)“放養(yǎng)”女兒。

那個寒假，他沒有給女兒制定計劃，而是讓她痛快玩了一個月，女兒也露出了久違的笑容。

奇跡的是，最后女兒的成績也沒有落下太多。

丁延慶索性放了手，在接下來的日子中，讓女兒勇敢做自己，該學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，該玩玩。

他也把自己以前教女兒的事情分享了出來，還吐槽說“北大教授對自己女兒也很無奈”。

但他勇敢的承認了女兒天賦不足，也坦然承認了自己此前的焦慮。

至于分享出來，是希望家長們不要焦慮，你看北大的教授也有個平庸的女兒。

所以接受女兒的平庸并非不可以，只要孩子能健康快樂地成長，那就是父母最大的幸福，不是嗎？

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