童年時(shí)期的孩子，他的所有脾性都奠定了他的未來(lái)。父母從小引導(dǎo)，放手培養(yǎng)和鍛煉孩子，孩子就能發(fā)展出面對(duì)生活的挑戰(zhàn)的能力，不會(huì)在任何的困難或關(guān)系中吃虧。

——薩姐

作者：暖心

知乎上有媽媽求助：把孩子教得很乖，他卻總是吃虧，怎么辦？

她說(shuō)：女兒平時(shí)很聽(tīng)話，但是性格卻有點(diǎn)怯懦。

被搶了玩具，只會(huì)在一旁委屈；

被人罵了不敢懟回去，被人欺負(fù)了也只敢哭哭啼啼；

膽小、懦弱，平時(shí)在我們面前愛(ài)發(fā)脾氣，一到外面就變得特別內(nèi)向……

其實(shí)，孩子小時(shí)候的性格特征，就是他未來(lái)的一面鏡子。

就如心理學(xué)家加藤諦三說(shuō)：

人類在幼年一旦選定了某種模式，即使成年了也不會(huì)改變。

我們養(yǎng)孩子，就是要讓孩子未來(lái)有出息，不讓他吃虧。

然而，孩子從小的性格特征就決定了他未來(lái)的“命運(yùn)齒輪”。

尤其孩子從小就有這幾種特征，父母需要警惕，長(zhǎng)大后往往容易吃虧。

01

性格暴躁的孩子，缺乏尊重感的孩子

網(wǎng)上有很多父母都在“控訴”孩子性格不好：

一言不合就摔東西，脾氣大的時(shí)候還會(huì)大吼大叫；
喜歡使小性子，只要不合他心意，就喜歡賭氣，不說(shuō)話也不理人；
脾氣像火藥桶一樣，一點(diǎn)就炸，無(wú)論怎么哄都不會(huì)好；

這樣的孩子，其實(shí)就是屬于“易怒型人格”：

只要自己不高興了，就對(duì)他人夾雜著攻擊性和敵意。

有研究顯示，當(dāng)孩子變成“易怒型人格”，他的缺點(diǎn)就會(huì)無(wú)限放大：

性格很強(qiáng)勢(shì)：責(zé)任心弱，包容度差；
隨時(shí)都可以發(fā)脾氣，情緒無(wú)法控制：常因小事與人發(fā)生激烈沖突；
總想著用吼、打罵的方式去處理問(wèn)題，沒(méi)有共情能力；
總喜歡當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)為所有人都該聽(tīng)自己的，讓人感覺(jué)缺乏尊重感。

鄰居有一個(gè)兒子，脾氣特別火爆。

別人說(shuō)一句話，他可以懟十句回去。

有時(shí)候和別人商量事情時(shí)，只要不采納他的建議，他就會(huì)發(fā)脾氣，覺(jué)得別人不尊重他。

導(dǎo)致他的人緣越來(lái)越差，讀到高中和大學(xué)，就基本上沒(méi)有朋友，有時(shí)候他想找別人幫忙，別人都會(huì)找借口推拖。

脾氣暴躁的孩子，他不會(huì)懂得什么是尊重，在人際交往中很容易因?yàn)闊o(wú)法控制情緒而得罪人，因此走向社會(huì)很容易吃虧。

02

性格乖巧、懂事，缺乏主見(jiàn)的孩子

有些父母覺(jué)得：孩子就應(yīng)該是乖巧懂事、溫順、聽(tīng)話，似乎這樣才能認(rèn)為教育是成功的。

可是，后來(lái)會(huì)有父母不斷地問(wèn)：

為什么我的孩子小時(shí)候乖巧、懂事，長(zhǎng)大了卻要事事讓人操心？

因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)要孩子聽(tīng)話懂事的時(shí)候，一直在壓抑孩子的需求。

美國(guó)的普林斯頓大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)研究：

將2-5歲的孩子分為兩組。

一組的孩子反抗性比較強(qiáng)，愛(ài)頂嘴；

另一組的孩子乖順懂事，反抗性較弱。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

反抗性較強(qiáng)的孩子80%都有獨(dú)立分析、判斷事物和作出決定的能力。
而乖順懂事的孩子，只有24%的人長(zhǎng)大后能夠獨(dú)立行事，判斷能力也比較弱，經(jīng)常需要依賴別人。

由此可見(jiàn)：

當(dāng)我們都希望孩子聽(tīng)話、懂事、乖巧的時(shí)候，就是在拒絕孩子表達(dá)自我，在培養(yǎng)無(wú)法獨(dú)立和沒(méi)有主見(jiàn)的孩子。

心理學(xué)家武志紅卻一針見(jiàn)血指出：

懂事，表面上是為家長(zhǎng)帶來(lái)‘省事’的好處，可骨子里家長(zhǎng)就是出于恐懼想要操控孩子。

“懂事”，很多時(shí)候就是討好大人的一種方式，一旦孩子的這種人格養(yǎng)成，他的內(nèi)心是痛苦的。

比如：

長(zhǎng)期壓抑自己，容易出現(xiàn)抑郁、焦慮、對(duì)抗等心理問(wèn)題；害怕做錯(cuò)事，性格唯唯諾諾，缺乏主見(jiàn)；

一味的妥協(xié)和順從，常常忽視自己的感受……

所有的懂事和乖巧，最終都會(huì)變成壓抑和委屈，無(wú)人知曉，卻伴隨一生。

03

玻璃心、心理脆弱的孩子

前兩天，收到一位媽媽的私信，她說(shuō)：

孩子特別敏感，不能接受任何一點(diǎn)批評(píng)，只要?jiǎng)e人說(shuō)一點(diǎn)他的不好，他就會(huì)哭。

有時(shí)候，一件事做不好的時(shí)候，他就會(huì)說(shuō)“我好笨”。

平時(shí)摔一跤、磕磕碰碰的就會(huì)哇哇大哭；

稍微說(shuō)他一兩句，他就眼淚汪汪，繼而發(fā)脾氣……

其實(shí)，這樣的孩子就是心理學(xué)上說(shuō)的“玻璃心”，內(nèi)心特別脆弱，一點(diǎn)小事都能激起他們的負(fù)能量。

如果一個(gè)孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，一點(diǎn)痛就哼哼唧唧，一點(diǎn)小事就抑郁、不開(kāi)心，就要警惕他的“玻璃心人格”，以后很容易成為高敏感孩子。

然后性格會(huì)變成：

無(wú)法承受挫折，一點(diǎn)小事就容易逃避；
負(fù)面情緒很嚴(yán)重，一點(diǎn)小挫折就自我否定 ；
容易多想，有點(diǎn)患得患失，對(duì)別人評(píng)價(jià)用詞、表達(dá)、肢體語(yǔ)言非常敏感，總認(rèn)為別人不喜歡自己或者針對(duì)自己。

一位網(wǎng)友說(shuō)：

回想起來(lái)，我是一個(gè)特別敏感的人。

小時(shí)候，我特別“小氣”，一點(diǎn)磕磕碰碰我就會(huì)哭半天，父母為了保護(hù)我，從來(lái)不讓我受一點(diǎn)委屈，從小到大父母都沒(méi)怎么批評(píng)過(guò)我。

這就造成了我的玻璃心。

長(zhǎng)大后，別人說(shuō)我兩句，我內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得別人不喜歡我，所以不敢在別人面前大聲說(shuō)話，害怕別人不喜歡。

被過(guò)分“嬌養(yǎng)”的孩子，很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而崩潰。

04

過(guò)度依賴、無(wú)法獨(dú)立的孩子

有媽媽抱怨說(shuō)：

孩子太懶了，做什么事都要喊“媽”；

一點(diǎn)困難，沒(méi)有父母在身邊就解決不了；

上了大學(xué)，衣服還要拿回家洗……

現(xiàn)在的孩子，似乎都變得特別“無(wú)能”，什么事都想要依賴著父母去解決。

實(shí)際上，孩子的依賴心理，都是父母溺愛(ài)的結(jié)果。

小時(shí)候，父母事無(wú)巨細(xì)地替孩子做好一切，好讓孩子沒(méi)有后顧之憂。

可是，孩子一旦有了靠山，他就會(huì)失去“翅膀”，從而變成“依賴型人格”：

沒(méi)有獨(dú)立思想，做什么事都愛(ài)尋求別人的幫助；
心理脆弱，很小的事情就會(huì)表現(xiàn)出極度的委屈與無(wú)助；
沒(méi)有主見(jiàn)，對(duì)一件事很難做出決定，習(xí)慣聽(tīng)從別人的意見(jiàn)；
感覺(jué)自己非常軟弱，覺(jué)得自己很無(wú)能。

看過(guò)一個(gè)故事：

有一個(gè)孩子，從2歲開(kāi)始就被父母安排參加各種早教課程，包括音樂(lè)、繪畫、數(shù)學(xué)等。

他的父母從不讓他自己選擇，只是告訴他哪些是對(duì)他好的，哪些是應(yīng)該做的。

慢慢地，這個(gè)孩子習(xí)慣了聽(tīng)從父母的安排。

他變得越來(lái)越?jīng)]有主見(jiàn)，總是依賴父母的意見(jiàn)和決定。一遇到事情，他總是會(huì)不知所措。

后來(lái)工作了，多次因?yàn)槟芰Σ蛔愣e(cuò)失晉升的機(jī)會(huì)。

宮崎駿曾說(shuō)：

“不要過(guò)分依賴一個(gè)人，因?yàn)槟菚?huì)成為一種習(xí)慣。當(dāng)分別來(lái)臨，你失去的不是某個(gè)人，而是你的精神支柱。

過(guò)度地保護(hù)，其實(shí)就是對(duì)孩子潛力的囚禁。

05

真正厲害的孩子，

這些特征都很明顯

孩子的未來(lái)，在孩童時(shí)期都是有跡可循的。

我們要杜絕孩子未來(lái)吃虧，就要從小為孩子建立健全的人格。

有科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)：那些長(zhǎng)大后能夠變得有出息的孩子身上，通常有這4種共同的特征。

1、擁有穩(wěn)定的情緒能力

孫瑞雪老師曾說(shuō)：

“出生后的第一個(gè)6年里，發(fā)展情緒比發(fā)展認(rèn)知更重要。”

孩子3歲前是很難控制自己的情緒的，他們想哭就哭，想笑就笑，不會(huì)在意他人的看法。

但到了6歲前，我們就要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)管理自己的情緒。

因?yàn)榇藭r(shí)恰是孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的年齡段，他們開(kāi)始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我們要教他學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒。

其中包括：

什么時(shí)間、什么場(chǎng)合以及表達(dá)什么樣的情緒，才是符合人們的預(yù)期，這就是情緒表達(dá)規(guī)則。

不在公共場(chǎng)合大聲哭鬧、不在外人面前發(fā)脾氣，讓情緒關(guān)起門來(lái)消化。

好情緒才能開(kāi)啟孩子的好人生。

2、性格獨(dú)立

華人科學(xué)家劉翀的背后，有一位智慧的母親。

當(dāng)小劉翀有問(wèn)題跑去問(wèn)媽媽時(shí)，媽媽的回答永遠(yuǎn)是：不知道，你自己去想辦法。

他讓媽媽檢查作業(yè)，媽媽也只是應(yīng)付性看了幾眼，不解答也不檢查，逼得他自己負(fù)責(zé)。

經(jīng)歷了媽媽的各種“偷懶”后，他才明白，自己的事情只能自己獨(dú)立解決。

我們要從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，有些事情，化主動(dòng)為被動(dòng)，讓孩子勤快一點(diǎn)，孩子也會(huì)在每一次的自我體驗(yàn)中變得懂事、優(yōu)秀。

比如：

讓孩子學(xué)會(huì)做飯；

在孩子面前裝弱，生病了讓孩子照顧你；

把孩子的事還給他，他才知道獨(dú)立和自立，懂得責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

孩子的路要自己走，才能越走越寬。

3、強(qiáng)大的內(nèi)心

在《也許你該找個(gè)人聊聊》一書中有這樣一段形容：

當(dāng)我們脆弱時(shí)，就像是生雞蛋。

如果摔到地上，蛋殼就破了，蛋黃和蛋白四處飛濺。但如果我們的內(nèi)心富有彈性，足夠強(qiáng)大，就會(huì)像是煮到全熟的雞蛋。

即使掉在地上受到震蕩，也不會(huì)完全破裂，不會(huì)把周圍搞得一塌糊涂。

每個(gè)孩子，可以做父母懷里的貼心小棉襖，也要有像全熟的雞蛋那樣，能有一顆不那么易碎的心。

所以一定要具備這幾種能力：

1、人從逆境、矛盾、失敗甚至是積極事件中恢復(fù)常態(tài)的能力。

讓他去經(jīng)歷一點(diǎn)生活的苦難，提高他的承受能力，就能讓他有毅力去承受逆境中的壓迫感。

2、堅(jiān)韌不拔的能力

就要求孩子一定要堅(jiān)持做一件事情，不要因?yàn)殡y受、痛苦，就容易放棄。

3、始終堅(jiān)持做自己

心理學(xué)上有一個(gè)自主感：指的是個(gè)體在社會(huì)交往和互動(dòng)中能夠自如地表達(dá)自己意愿和做出選擇的能力。

孩子一旦有了這個(gè)能力，他就會(huì)變得有主見(jiàn)、有思維的人。

讓孩子實(shí)現(xiàn)自主感，它包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是我可以自己做決定，二是我可以為自己負(fù)責(zé)。

比如：

有一天你和孩子出去游玩，你說(shuō)去騎行，孩子卻想去爬山。這種對(duì)某件事的選擇傾向，就是孩子自主性的體現(xiàn)。

你要讓孩子有自主的機(jī)會(huì)，他才會(huì)對(duì)自己的人生有掌控感。

允許孩子拒絕自己不喜歡的事；

允許孩子選擇自己喜歡的事。

給孩子的成長(zhǎng)賦予權(quán)力，孩子就會(huì)知道自己想要什么，可以塑造孩子積極主動(dòng)、自信篤定、有責(zé)任感的好品質(zhì)。

06

有人說(shuō)過(guò)：孩子未來(lái)會(huì)不會(huì)吃虧，其實(shí)一眼就能看出來(lái)。

是啊！

童年時(shí)期的孩子，他的所有脾性都奠定了他的未來(lái)。

如果孩子的脾性溫和、情商高，那他將會(huì)收獲更多的純真友誼。

父母從小學(xué)會(huì)慢慢放手，孩子就會(huì)比你想象中更獨(dú)立。

為孩子創(chuàng)造更好的條件，他會(huì)用同等的愛(ài)和智慧去發(fā)展自己的價(jià)值。

多為孩子提供“力量”的訓(xùn)練，他就不會(huì)被困難打倒。

正所謂“三歲看大，七歲看老”。

要想培養(yǎng)出潛力無(wú)限的孩子，就從小為孩子鋪路。