自2007年成立以來，希望教育集團秉承“感恩·陽光·嚴謹·責任”的辦學理念，始終如一堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，高度重視各院校內涵建設和人才培養質量。為展示內涵式高質量發展豐碩成果，總結凝練辦學經驗，傳播品牌聲音，希望教育微信公眾號開設《希望品牌》專欄，分模塊、有重點地分期介紹集團各院校在黨政建設、專業建設、辦學經驗、美育教育、師資建設、學生培養等方面的成效成果。

PART.01

會計專業與大數據專業結合

會培養出什么樣的學生？

“精財務、懂業務、會分析、善管理。”這是四川希望汽車職業學院大數據與會計專業的人才培養目標，學校大數據與會計專業教研室主任康瀟月強調，“立足資陽，服務成渝，培養具備大數據思維和大數據工具應用能力，能夠從事分析型、技術型、產品型、財務崗位的復合型高素質技術技能財務專門人才。”

| 專業課堂

2020年，財政部會計司、成渝地區高校及企業專家探討會計行業如何更好地服務于雙城經濟圈高質量發展，以及財會監督、數字化轉型等議題。為適應行業數智化轉型，2021年，學校會計專業根據國家專業目錄和專業發展需求變更為大數據與會計專業。

PART.02

“做中學、學中做”

助力學生順利走上工作崗位

“會計專業與大數據會計專業 核心區別是什么？”

面對學生的困惑，康瀟月每次都耐心解釋：“會計學是負責結賬核算已完成的資金活動并描述資金賬目，而大數據與會計學則強調利用大數據技術，例如Python、財務機器人等，對財務信息進行分析、預測和決策支持。”

她舉例，假設一家電商公司需要分析本季度的銷售數據，會計專業的學生可能會收集和整理這些銷售數據，編制財務報表，確保數據的準確性和合規性；而大數據與會計專業的學生則可能利用大數據技術，對這些銷售數據進行深度分析，挖掘出用戶購買習慣、產品受歡迎程度等有價值的信息，并基于這些數據預測未來的銷售趨勢，為公司的戰略決策提供數據支持。

| 專業課堂

“前者重在數據的搜集核算，后者在核算基礎上還要做出分析。”康瀟月強調。

“會計專業知識與數據處理分析能力缺一不可。”康瀟月歸納專業核心能力，如何培養學生同時兼具兩項能力，專業構建了“工學結合、校企聯合培養”的人才培養模式。

在理論學習上，專業根據職業崗位和能力分析及職業能力要求確定專業課程體系。并在原有的會計基礎課程上，增設《智能化成本核算與管理》《企業內部控制》《智慧化稅費申報與管理》《會計信息系統應用》《大數據技術在財務中的應用》等大數據及企業分析內容。

“老師們還會緊密關注會計行業的發展動態，及時調整課程設置和教學內容，確保所培養的人才能夠滿足行業的實際需求。”康瀟月介紹。

實踐教學同樣重要。專業通過設立校內實訓基地、開展校企合作等方式，為學生提供豐富的實踐機會。當前，專業共有校內實訓室6個、校外實訓基地9家，支持各項實踐技能培訓、崗位實習、專業實踐和綜合技能運用。

| 專業實訓室

此外，專業還與資陽郵政、資陽中國銀行、萬有長安4S店等企業達成戰略合作協議，為學生提供實習和就業機會，幫助他們更好融入社會、服務社會。“在教學過程實現做中學、學中做的特色人才培養模式，幫助學生畢業后順利走上工作崗位。”康瀟月說。

PART.02

“三堅三守”

增強學生財務擔當底氣

能力有了，職業道德也不能忽視。

會計從業者承擔著生成和提供會計信息、維護國家財經紀律和經濟秩序的重要職責。2023年財政部印發的《會計人員職業道德規范》提出了會計從業者應“三堅三守”，即“堅持誠信，守法奉公”“堅持準則，守責敬業”“堅持學習，守正創新”。

康瀟月介紹，在此規范下，專業設置“一核心兩維度全方面”專業思政培養體系，確保學生未來在處理財務數據時的誠信與合規性，防止舞弊行為。

“以社會主義核心價值觀為內核，在課內教學和課外實踐兩個維度中，通過各類活動及課程培養學生良好職業道德及法律責任意識。”康瀟月舉例，專業每年都會組織紅色教育課程，安排學生到紅色教育基地參觀學習，任課教師也會在課程中穿插介紹不同時期“紅色會計”的發展歷程、關鍵節點和典型案例，引導學生充分感悟黨史底蘊，樹立強烈的職業誠信責任感。

| 該專業學生部分榮譽證書

編輯 |劉倩審核|代宗宏

來源 |四川希望汽車職業學院

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