文｜凝媽悟語

看到有朋友咨詢一個問題，如下圖所示，帶括號的計算題，怎么教孩子，才能寫出來？

有朋友出主意說，用口令兒歌：

減號前面有括號，兩數相加就知道。其它位置有括號，就用大數減小數。

這道題屬于其它位置有括號，就是14-6=8，15-7=8。

但是，問題來了！人教版一年級數學上冊沒有學過退位減法，用一個孩子不懂的新知識去解決一個不懂的知識，就是一竅不通加一竅不通，竅竅不通，孩子更懵。

此前，我家孩子也做過一份帶括號計算題，他當時感覺有難度，有的能做對，有的做不對。

比如（ ）-16=3，他知道是19-16=3，但是遇到（ ）-2=12，卻忽然不知道怎么算了。

我問他：（ ）-16=3是怎么做出來的呢？

他說：3+16=19。

追問：那（ ）-2=12的形式和（ ）-16=3一樣，這道題應該怎么算呢？

他說：12+2=14。

孩子在做題的時候可能靈機一動，有時候能想到解答方法，有時候卻不知道，實際上就是沒有掌握正確的方法。

帶括號計算題不僅僅是以上兩種類型，實際包括4種形式：

5+（ ）=8

（ ）+5=8

（ ）-5=3

8-（ ）=3

如果是10以內的加減法，孩子能輕松口算，如果是10-20之間的加減法，尤其是進位、退位的，孩子就沒招了。

到底該怎么讓孩子真正理解并熟練應用呢？我想，應該還是要用孩子已有知識去解決問題，而不是直接告訴孩子一個口訣，生硬地套用。口訣是孩子在理解本質真正學會后，通過大量練習，自己總結出來的規律，不應該是被告知的秘訣。

總結了3種讓孩子搞懂帶括號計算題的方法，分享如下。

第一種，分合法

孩子在之前的章節中已經學過10以內的分合，并且牢固掌握，那么遇到帶括號計算題，首先想到的就是分合，畫出分合圖示，或者用實物演示，抽象問題具象化。在分合的基礎上進行延伸，理解并使用加減法簡便運算。

用幾個具體的計算題解釋說明。

看到：5+（ ）=8，（ ）+5=8

想到：5和幾組成8？是3，那么（ ）里填3。

計算：求部分用減法，（ ）=8-5=3。

看到：（ ）-5=3

想到：幾可以分成5和3，是8，那么（ ）里填8。

計算：求總數用加法，（ ）=3+5=8。

看到：8-（ ）=3

想到：8可以分成3和幾？是5，那么（ ）里填5。

計算：求部分用減法， （ ）=8-3=5。

不管是10以內，還是20以內，或者是以后遇到20以上的帶括號計算，都是同樣的思路。

孩子理解了加減法是通過這種方式推理出來的，就不會出現有時候會做題，有時候又不會做題的情況了。

第二種，湊十法

按一年級孩子現有知識來說，掌握了分合法，還不足以解決所有帶括號計算題。

10以內帶括號計算用分合沒問題，（ ）-6=8這類用到進位加法的也沒問題。

但是，如果遇到退位減法，孩子就不懂了，像：（ ）+6=14，7+（ ）=15，14-（ ）=8等等。

那怎么讓孩子理解呢？就是用學過的湊十法。

發現孩子在課本上學過這種方法，讓他講了一下，他說：

看到6，想到4湊成10，10+5=15，4+5=9。

一邊想一邊寫數字，再加和，就不會出錯。

所以，

計算（ ）+6=14，就是看到6，想到4湊成10，10+4=14，4+4=8。所以（）內填8。

計算7+（ ）=15，就是看到7，想到3湊成10，10+5=15，3+5=8。所以（）內填8。

計算14-（ ）=8稍微有些不同！可以把14分成10和4，10分成8和2，2+4=6。所以（）內填6。

孩子實際使用時，只是在大腦中構建思路，畫線部分省去，直接寫組成括號內數字的兩個數即可。

經過一段時間的練習，數量掌握后，就可以直接計算出得數了。

第三種，接數法

如果以上兩種方法，暫時還不太理解，可以用最基礎的方法，就是接數法。

就是從小的數往后數起，數到大數的時候停止，看看數了幾個數，那括號內就是對應數字了。

比如，計算（ ）+6=14。

從6開始數，7，8，9，10，11，12，13，14，數了8個數，或者伸出了8個手指，（ ）內的數就是8。

計算7+（ ）=15。

從7開始數，8，9，10，11，12，13，14，15，數了8個數，或者伸出了8個手指，（ ）內的數就是8。

計算14-（ ）=8。

從8開始數，9，10，11，12，13，14，數了6個數，或者伸出了6個手指，（ ）內的數就是6。

通常來說，孩子前面的分合法、湊十法掌握熟練后，無需用這一方法。

帶括號計算題，是一年級數學必考題，孩子在開始學的時候，會感覺有難度，但總會變簡單的。

千萬不要為了圖快，讓孩子背誦口訣，而是用分合法、湊十法、接數法等方法，讓孩子理解本質才真正學會，在理解基礎上做題才不會出錯。

我是@凝媽悟語
兩男孩媽媽，10多年育兒經驗
陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學啟蒙
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