德魯克說，動蕩時代最大的危險，不是動蕩本身，而是仍然用過去的邏輯做事。所以，每個人能不能順應時代的變化，來跟時代同行共振，這才是一個真正優(yōu)秀的教師要有的風范。

12月12日，著名教育大咖、四川大學博導羅哲教授的主旨演講《新時代教育發(fā)展態(tài)勢和人才培養(yǎng)》，拉開了新川外國語學校第二屆學術年會的序幕。

學術年會以“為未來而教”為主題，老師們通過班級治理對話、思維課堂展示、師生同寫《致20年后的自己》等活動，進行深度學術交流和教學探討，可謂一次貨真價實、引人思考的頭腦風暴。

為未來而教 教師該怎樣轉(zhuǎn)型？

未來會變得怎么樣？為未來而教，老師現(xiàn)在應該教給學生什么？

羅哲教授認為，世界秩序正在重構，老師也要從國家的頂層設計、教育的戰(zhàn)略定位、未來需要什么樣的人才、國際局勢的變化等，來進行角色轉(zhuǎn)型和育人方式的轉(zhuǎn)變，樹立大視野、構建大格局。

羅教授認為，要跳出教育看教育，立足全局看教育，從長遠看教育。

“有人問我，大學需要基礎教育培養(yǎng)什么樣的學生？我認為是學生的品格和思維深度。所以，真正落實五育并舉、立德樹人，是教師的價值所在。”

聆聽學術演講的老師們“一個偉大的學校，一個優(yōu)秀的老師，真正最厲害的，是因材施教。因材施教的起點，是做學情把控，你對學情把控越厲害，教育教學的針對性、有效性就會提升。”

羅哲教授高屋建瓴的學術演講，讓老師們看清了教育發(fā)展的趨勢，明確了社會對未來人才的需求，及時對育人方式進行調(diào)整。

精彩課堂 提升思維能力

除了專家演講，老師們也走上了舞臺，展示自己的班級管理策略、課堂教學風采。

李文曉老師實施“因為看見，所以溫暖”的治班策略，構建充滿人文關懷的班級文化，讓學生學會自立、自信、自強。

陳秀蘭老師《認識無理數(shù)》一課，化抽象為具象，增強了學習的趣味性和實效性，實現(xiàn)思維過程的可視化，體現(xiàn)了跨學科融合特點。

宋皓洋老師的川劇體驗課，學生邊看邊聽、又說又演，課堂生動、愉悅好聽、陶情啟智，激發(fā)學生積極思考。

新都區(qū)教科院音樂教研員許韜老師對宋皓洋老師的音樂課給予了很高的評價，她認為，整節(jié)課的設計邏輯嚴密、環(huán)節(jié)緊扣、過渡自然，教學基本功全面扎實，學生參與積極，情緒快樂熱烈，課堂活、新、趣，很好的體現(xiàn)了新課改的核心要素。

師生眼里 20年后的自己

有意思的是，師生同寫征文《致20年后的自己》，引人深思，打動了所有人。

劉靜老師寫道：20年后的你始終相信,AI不能代替教師和風細雨的教誨,不能代替充滿溫度的擁抱,不能代替推心置腹的真情。你要和學生平等對話，碰撞思維的火花。

老師們表現(xiàn)出來的寫作水平高，思考深。“二十年后的教育是什么樣呢？在飛速發(fā)展的AI時代，孩子們正在經(jīng)歷一場前所未有的教育變革。作為教育者，我們不僅要關注孩子的學業(yè)成績，更要關心他們的情感發(fā)展、社交技能和創(chuàng)新能力。” “堅守吧，有一份熱，發(fā)一份光！擇一事，終一生，從稚嫩到成熟，從青絲到白發(fā)，這何嘗不是一種浪漫！”

學生們也在征文里表達了自己對未來人生的期許和擔當。他們寫道：“盼二十年后的自己成為一棵枝繁葉茂的大樹，當冬雪襲來之際能護好身邊的他們，當夏風拂來之時能與他們一同共享。”

“二十年后的自己，依舊充滿活力與朝氣，沒有被生活磨平了棱角。或許這難以實現(xiàn)，但不要忘記：誰道人生再無少，門前流水尚能西！”

華天星海教育科學研究院負責人表示，學校的學術活動立足于“為未來而教”，圍繞核心素養(yǎng)導向下的教育教學，進行研究和探索，致力于科研強校，推動教與學的行為變化，聚焦教育教學質(zhì)量提升。拿專家們的話說，一年來，老師的課堂在積極改變，教與學的行為在不斷變好。

一年來，學校在德智體美勞各方面取得了較好成績。全校學生獲獎1700余項，教師獲獎550余項，學校成為新都區(qū)德育工作優(yōu)秀學校、教學質(zhì)量先進單位、中考質(zhì)量先進單位、教學工作先進單位，在“2024·回響中國”騰訊新聞年度論壇上，被授予“影響力教育品牌”稱號。