撰文︱白麗

出品︱勇礪商業(yè)評(píng)論 阿桶觀察

如今，輔導(dǎo)孩子作業(yè)成為很多年輕父母?jìng)兊男念^之痛，甚至是一項(xiàng)“災(zāi)難”級(jí)別的“家族任務(wù)”。

但與此同時(shí)，眾多AI教育大模型的紛紛落地又讓家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)孩子作業(yè)這件事上心動(dòng)不已。

在互聯(lián)網(wǎng)大廠(chǎng)工作的曉晨是我的一位閨蜜，今年開(kāi)始對(duì)AI教育方面的產(chǎn)品格外關(guān)注，因?yàn)樗呐畠簞倓偛饺肴昙?jí)，迫切需要一款能幫她輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的AI工具。

雖然自己也在互聯(lián)網(wǎng)大廠(chǎng)，但面對(duì)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)火爆的AI教育市場(chǎng)，曉晨還是有種亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)。為了在眾多的AI工具中選擇到一款真正適合孩子的輔導(dǎo)工具，她頗下了一番功夫。

與“超擬人一對(duì)一老師”的偶遇

在一個(gè)月時(shí)間里，曉晨開(kāi)始頻繁嘗試各種教育大模型。

在讓大模型解答數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，曉晨發(fā)現(xiàn)，有些AI教育產(chǎn)品在解題的過(guò)程中，雖然能夠準(zhǔn)確理解二年級(jí)階段孩子的心理特性，并可以給出畫(huà)圖法等解題方式，但是這類(lèi)教育產(chǎn)品的整個(gè)過(guò)程是一種“自問(wèn)自答”的講解過(guò)程，沒(méi)有與孩子進(jìn)行真正交互就匆匆給出了答案，這對(duì)于輔導(dǎo)孩子作業(yè)這個(gè)重要的過(guò)程而言，并不算一個(gè)合格的解決方案。

曉晨心里清楚地知道，孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，孩子回到家后認(rèn)真完成作業(yè)的過(guò)程也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，第二個(gè)過(guò)程是孩子學(xué)會(huì)如何將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)用于實(shí)踐、融會(huì)貫通的過(guò)程，其重要性不言而喻。

而孩子在這一重要的環(huán)節(jié)能否有一位細(xì)心、耐心、循循善誘的一對(duì)一老師在旁輔導(dǎo)，顯然非常重要。都在互聯(lián)網(wǎng)大廠(chǎng)工作的曉晨和老公經(jīng)常需要加班，即使回到家，可能還要面臨繼續(xù)在書(shū)房工作的窘境，父母也年老，無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

不甘心的曉晨開(kāi)始繼續(xù)嘗試。她在網(wǎng)上找了幾款擁有“作業(yè)輔導(dǎo)功能”的學(xué)習(xí)機(jī)，并咨詢(xún)客服是否有類(lèi)似真人老師的實(shí)時(shí)語(yǔ)音或視頻作業(yè)講解功能。

然而，失望的曉晨每次發(fā)現(xiàn)的真相都是，這幾款學(xué)習(xí)機(jī)所謂提供的“金牌講師”，其實(shí)還是通過(guò)人工介入的形式，在固定的時(shí)間段集中解答疑難問(wèn)題。而對(duì)于作業(yè)輔導(dǎo)這種每天都需要高頻不定時(shí)使用的應(yīng)用場(chǎng)景，靈活度和及時(shí)性都不夠高。

2024云棲大會(huì)，曉晨前往工作，在現(xiàn)場(chǎng)，一位可以給學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃、根據(jù)知識(shí)點(diǎn)講課，還可以培養(yǎng)和糾正孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的“超擬人一對(duì)一老師”引起了曉晨的注意。

“當(dāng)時(shí)，在阿里云場(chǎng)館里，精準(zhǔn)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布首位超擬人一對(duì)一老師。據(jù)說(shuō)這也是首個(gè)按照“AI原生(AI Native)"原則設(shè)計(jì)研發(fā)的在線(xiàn)教育產(chǎn)品。后來(lái)我查了一下，發(fā)現(xiàn)這是由阿里投資近2億元打造的AI應(yīng)用。”

曉晨當(dāng)場(chǎng)和這位搭載在精準(zhǔn)學(xué)Bong Max輔學(xué)機(jī)中的“AI老師”互動(dòng)了一下，其擬人程度和教學(xué)方式讓她眼前一亮。

讓AI最大化還原真人老師，一對(duì)一輔導(dǎo)孩子進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，曉晨此前給自己提出的這兩個(gè)要求，基本上都得到了滿(mǎn)足。

比如，孩子在做作業(yè)過(guò)程中遇到難題，這位超擬人AI老師可以帶著孩子進(jìn)行“啟發(fā)式解題”，一邊講解，一邊詢(xún)問(wèn)孩子，一邊通過(guò)板書(shū)帶著孩子思考，像真人老師一樣一步一步讓孩子學(xué)會(huì)解答……

在展會(huì)上做了一番體驗(yàn)之后，此前一直在對(duì)比各種AI學(xué)習(xí)工具的曉晨毫不猶豫購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)，讓孩子在課后跟著這位AI老師學(xué)數(shù)學(xué)。

曉晨的“知識(shí)加強(qiáng)版替身”上場(chǎng)

11月，精準(zhǔn)學(xué)超擬人老師重磅上線(xiàn)了一對(duì)一作業(yè)輔導(dǎo)功能，同樣是全球首推。這一功能讓曉晨更加驚喜，畢竟“帶著學(xué)”和“輔導(dǎo)作業(yè)”在此之前幾乎占滿(mǎn)了曉晨全部的下班時(shí)間。

如今，孩子已經(jīng)在AI老師的陪伴下持續(xù)學(xué)習(xí)了近兩個(gè)月。孩子已經(jīng)養(yǎng)成了遇見(jiàn)不會(huì)的題就主動(dòng)問(wèn)“寒雪”（AI老師）。對(duì)比其它AI工具，曉晨保守地為這位新老師打出了85分。剩下的15分，她要在孩子學(xué)期考試拿到成績(jī)后再打分。

兩個(gè)月的旁觀，曉晨越來(lái)越能感受到這位AI老師內(nèi)核中蘊(yùn)含的“巧思”和“教育心理學(xué)”。

比如，在講解過(guò)程中，AI老師會(huì)一邊語(yǔ)音講解，一邊在板書(shū)上寫(xiě)出關(guān)鍵信息，提醒孩子自己打草稿、圈題干，同時(shí)幾乎每一步都會(huì)設(shè)計(jì)引導(dǎo)提問(wèn)，比如，對(duì)雞兔同籠的題目，假設(shè)全部是雞的情況下，一共多少條腿？與題目已知的還差多少？AI老師就是這樣一步一步引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出答案。

甚至AI老師可以通過(guò)一道題的解答過(guò)程，分析識(shí)別出孩子不會(huì)的一類(lèi)題，進(jìn)而判斷出孩子在哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上沒(méi)有牢固掌握。在解題過(guò)程中，孩子如果沒(méi)理解透，還可以要求老師換個(gè)講法再給自己講一遍。

最有趣的一點(diǎn)是，這位AI老師還能夠準(zhǔn)確捕捉孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而了解孩子對(duì)題目的掌握程度和情緒變化，再針對(duì)性地進(jìn)行互動(dòng)提示，講解題目，啟發(fā)孩子掌握解題思路和方法，直到確保孩子掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

周末的學(xué)習(xí)規(guī)劃也變得更加科學(xué)：周內(nèi)每天孩子感到困難的錯(cuò)題和難題，都會(huì)成為孩子沒(méi)有切實(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)題型積累下來(lái)，在周末復(fù)習(xí)中由AI老師進(jìn)行重點(diǎn)講解。

從“不會(huì)做”到“會(huì)做”再到“舉一反三”完全掌握這類(lèi)題，孩子的學(xué)習(xí)效果得到了不斷提升。孩子平時(shí)無(wú)論是做數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文作業(yè)，只要遇到不會(huì)的題目或進(jìn)行作業(yè)的錯(cuò)題訂正時(shí)，曉晨都會(huì)直接啟用這個(gè)功能。

精準(zhǔn)學(xué)超擬人一對(duì)一老師覆蓋了四大場(chǎng)景：天天精準(zhǔn)練、周周小復(fù)習(xí)、周末寒假帶著學(xué)、寒暑假專(zhuān)屬輔學(xué)營(yíng)聚焦復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)一體化提升。而輔導(dǎo)作業(yè)則是提供給孩子個(gè)性化輔導(dǎo)的一部分。

在使用場(chǎng)景上，曉晨也有自己的考慮。因?yàn)榫珳?zhǔn)學(xué)會(huì)對(duì)后臺(tái)課程和題庫(kù)進(jìn)行持續(xù)更新，而且適配新課改，所以這款“超擬人一對(duì)一老師”可以讓孩子們從三年級(jí)一直用到九年級(jí)。即使孩子初中畢業(yè)后，它依然是個(gè)很好的輔助工具，日常練練口語(yǔ)、查詢(xún)資料都很方便。

同時(shí)，這位AI老師不僅通曉國(guó)內(nèi)超95%地區(qū)、100+中考考區(qū)的個(gè)性化教研數(shù)據(jù)，還精通3-9年級(jí)的各層級(jí)教學(xué)內(nèi)容，擅長(zhǎng)構(gòu)建各學(xué)科知識(shí)體系，并且能夠帶領(lǐng)孩子高效完成學(xué)習(xí)階段的各個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以說(shuō)，它是真正在中文語(yǔ)境下為中國(guó)孩子學(xué)習(xí)量身定制的一位“全能老師”。

更讓曉晨感到高興的是，每臺(tái)輔學(xué)機(jī)可以綁定三個(gè)賬號(hào)，每個(gè)賬號(hào)不同年級(jí)的孩子都可以使用，AI老師會(huì)自己根據(jù)孩子的情況適配講解，以后自己有二胎的話(huà)就更劃算了，一臺(tái)輔學(xué)機(jī)兩三個(gè)孩子都可以使用。這無(wú)疑將大大減少今后在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上的資金投入。

AI大模型徹底改變家庭教育困局

曉晨此前擔(dān)心的是，雖然AI大模型如日中天，但行業(yè)中出現(xiàn)真正合格的學(xué)習(xí)機(jī)卻很難，很多家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)了各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)，但一旦新鮮勁兒一過(guò)，這些AI產(chǎn)品都會(huì)落個(gè)“吃灰”的下場(chǎng)。

還有一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)就是，雖然一些AI教育學(xué)習(xí)機(jī)開(kāi)始的時(shí)候風(fēng)頭正盛，但往往最終因?yàn)楣举Y金和背景問(wèn)題而最終在發(fā)展上出現(xiàn)各種變故。

曉晨對(duì)精準(zhǔn)學(xué)的這位AI老師非常有信心，她查過(guò)相關(guān)的資料。

精準(zhǔn)學(xué)早在2018年1月就開(kāi)始創(chuàng)辦，這個(gè)品牌在全國(guó)首次提出了“精準(zhǔn)學(xué)”理念，并大力倡導(dǎo)"實(shí)時(shí)查、目標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)得會(huì)、能堅(jiān)持"的全鏈條閉環(huán)學(xué)習(xí)法——“精準(zhǔn)學(xué)習(xí)法”。2021年1月，精準(zhǔn)學(xué)公司成立AMO 教育聯(lián)盟，全國(guó)超 500 家大型品牌連鎖機(jī)構(gòu)，數(shù)千家校區(qū)積極響應(yīng)。

就在今年5月29日，精準(zhǔn)學(xué)獲得阿里巴巴近2億元投資，用于產(chǎn)品的研發(fā)和推廣。同時(shí)，結(jié)合阿里巴巴的通義千問(wèn)大模型推出了自主研發(fā)的國(guó)內(nèi)首個(gè)語(yǔ)音端到端大模型“心流知鏡”，直到走上云棲大會(huì)官宣——曉晨就是在這次大會(huì)上結(jié)識(shí)了精準(zhǔn)學(xué)的超擬人老師。

精準(zhǔn)學(xué)創(chuàng)始人楊仁斌曾經(jīng)對(duì)外界表示，“100年前，魯迅在三味書(shū)屋上課的場(chǎng)景，跟我們現(xiàn)在的教學(xué)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。”他認(rèn)為，IT和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響，但教育行業(yè)卻沒(méi)有發(fā)生根本性變化。人類(lèi)歷史上所有技術(shù)都無(wú)法創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)人類(lèi)老師的一對(duì)一輔導(dǎo)。這是因?yàn)榻逃袠I(yè)最根本的矛盾是每一個(gè)學(xué)生都需要被個(gè)性化地輔導(dǎo)，而老師的數(shù)量又絕對(duì)稀缺。

精準(zhǔn)學(xué)創(chuàng)始人楊仁斌

創(chuàng)立“精準(zhǔn)學(xué)”這個(gè)品牌的楊仁斌，此前曾是淘寶的首席產(chǎn)品經(jīng)理，也是淘寶“猜你喜歡”的首任產(chǎn)品經(jīng)理。他對(duì)教育有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

“對(duì)于我們父母而言，真正要關(guān)注的是提升孩子自主學(xué)習(xí)的能力，這比孩子做對(duì)了幾道題、期末考試單純的分?jǐn)?shù)更有價(jià)值。”清華畢業(yè)的曉晨對(duì)教育也有自己的體會(huì)，她認(rèn)為，自己孩子每一次作業(yè)的完成速度、主動(dòng)開(kāi)口提問(wèn)次數(shù)的增多、孩子學(xué)習(xí)情緒和熱情的提升都非常重要。

學(xué)校中每一位老師同時(shí)要為幾十名學(xué)生講解，這些細(xì)節(jié)往往無(wú)法顧及，傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制實(shí)際上在滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求層面上是薄弱的。

而如今，AI大模型徹底改變了這一困局。

現(xiàn)在天天陪伴孩子的精準(zhǔn)學(xué)AI輔學(xué)機(jī)重點(diǎn)關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)能力的提升上，目標(biāo)不是超前超綱學(xué)習(xí)，而是圍繞校內(nèi)進(jìn)度，跟蹤校內(nèi)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更牢固地掌握教學(xué)大綱要求的知識(shí)。通過(guò)這一過(guò)程提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)減少父母參與輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān)。這一點(diǎn)讓曉晨感到非常欣慰。

看著自己的孩子能隨時(shí)召喚出一位一對(duì)一的超擬人老師，且能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)，曉晨已經(jīng)感到很滿(mǎn)足了。“簡(jiǎn)直就是自己派出了‘知識(shí)加強(qiáng)版替身’幫忙輔導(dǎo)作業(yè)”“我跟孩子雙贏”。（文/白麗）