作者：陶舜財(cái)經(jīng)

好好的一個(gè)正面鼓勵(lì)，在網(wǎng)絡(luò)上被很多人讀歪了。

“學(xué)霸就餐區(qū)”這張圖在網(wǎng)絡(luò)上引起很多吐槽，就我所看到的，似乎持批評(píng)態(tài)度的占多數(shù)，像我這種對(duì)學(xué)生的支持派和鼓勵(lì)派，居然成了少數(shù)派了，真是豈有此理！

我來說說我支持的理由。

第一，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，肯定學(xué)生的成績，這應(yīng)是學(xué)校的基本功能。既然學(xué)生能夠排名靠前，有所鼓勵(lì)，有何不可？

成本并不高，只不過是排成不同的隊(duì)形罷了，把無秩序的隊(duì)形，變成有秩序的隊(duì)形，這跟做早操?zèng)]太大區(qū)別，做早操是按身高排序的。如果按早操排序你是能接受的，那這特定的一餐飯，按成績排一下有何不可？

很多人以為這是常設(shè)座位呢，其實(shí)可能一個(gè)學(xué)期就只有這么一餐，有點(diǎn)儀式感是很好的，會(huì)形成記憶點(diǎn)，將來就有故事可講。

第二，有人把這事跟特權(quán)相提并論，這就是自作多情了。學(xué)生之間如果一定要辨析有沒有特權(quán)，那你要問問班長、班干部、學(xué)生會(huì)主席這些人有沒有特權(quán)。成績好的學(xué)生能有啥特權(quán)可言呢？一個(gè)學(xué)霸的桌牌，就跟一張獎(jiǎng)狀一樣，是一個(gè)虛的榮譽(yù)感，是一種非物質(zhì)的鼓勵(lì)和支持。如果能接受獎(jiǎng)勵(lì)，為什么不能接受學(xué)霸桌牌？

我知道很多人是反對(duì)學(xué)生卷成績的，這我理解。我本身也長期是佛系家長，堅(jiān)決不卷孩子，前幾天正寫了一篇《一個(gè)佛系家長的自白》。但是這事也不能過度糾偏，以至于連基本的成績也認(rèn)為不用看了。學(xué)校畢竟還是有考試的，考試總是會(huì)有成績和排名的。如果你反對(duì)出成績和排名，那你恐怕只有徹底反對(duì)上學(xué)。哪怕就是在國外上學(xué)，ABCD老師也是會(huì)評(píng)的，而且A可能還會(huì)A-和A+，對(duì)吧。

哈佛劍橋的錄取，除了社會(huì)實(shí)踐這塊，也仍然是要參考各種考試的成績的，比如英語看雅思、GRE之類的，專業(yè)能力參加中國的高考成績以及國際認(rèn)可的高中畢業(yè)測試成績。哪怕就是社會(huì)實(shí)踐，它也仍然是有一套體系化的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的，什么是優(yōu)秀，什么是杰出，什么是普通。

成都這所中學(xué)，因?yàn)檫@點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生、頗有創(chuàng)意的學(xué)霸桌牌，而被噴，以至于道歉，這說明現(xiàn)在的社會(huì)氛圍真的是充滿了自相矛盾，有一定的精 神 分 裂 癥。

學(xué)校為了少被噴，有所道歉，這我能理解。但是如果我是這所學(xué)校的校長，我是堅(jiān)決不道歉的，因?yàn)閷W(xué)校不僅并沒有做錯(cuò)什么，而且實(shí)際上我們看到，學(xué)生對(duì)這事其實(shí)并不反感。

回顧自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候是什么心態(tài)吧。就我而言，雖然我是學(xué)渣，但是我對(duì)于那種學(xué)霸和學(xué)神還是很尊敬很佩服的，抱著一種欣賞的態(tài)度，而不是嫉妒之心。班里最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，看到班里成績最好的女學(xué)生，那都是非常尊敬的，這是對(duì)智力的褒獎(jiǎng)。人們往往是這樣，學(xué)生時(shí)代，佩服學(xué)得好的，工作時(shí)代佩服掙得多的，戀愛時(shí)代佩服交到顏值高的對(duì)象的。

其實(shí)前幾年，每年都能看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)，老師給優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)幾斤豬肉，考最高分的，可以拿最多的斤數(shù)，一時(shí)傳為美談。

對(duì)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，就是一個(gè)社會(huì)正常化的基本邏輯。過分強(qiáng)調(diào)平等，那人們優(yōu)秀的動(dòng)力在哪兒？大鍋飯的歷史，墨跡尚未全干。

實(shí)際上在教育領(lǐng)域，從來就沒有絕對(duì)的公平可言。數(shù)十年來，運(yùn)動(dòng)特長的加分都是存在的，其中相當(dāng)一部分都是有造假的。在美國，加入各種球類的校隊(duì)也是上好學(xué)校的捷徑。跟這些往往發(fā)生腐敗的捷徑比起來，一張樸素的學(xué)霸桌牌又算得了什么，何況它就是明確用來鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生的。

如果學(xué)校擺出學(xué)渣桌牌，給退步和落后的學(xué)生貼學(xué)渣標(biāo)簽，那才是侮辱了學(xué)生的人格，是需要嚴(yán)肅反對(duì)的。

佛系，躺平，作為個(gè)人的價(jià)值取向，這當(dāng)然屬于個(gè)人自由選擇的范疇。但是，整個(gè)社會(huì)都佛都躺平，那這個(gè)社會(huì)還有希望嗎？因此，從整體和宏觀來講，無論你是鼓勵(lì)也好，反對(duì)也好，社會(huì)的競爭它就是存在的，不僅國內(nèi)有競爭，國際之間還有競爭，競爭現(xiàn)在都已經(jīng)全球化了。

今晚，我的孩子告訴我，語文作業(yè)有一道題，全班只有一兩個(gè)人做對(duì)，他就是其中一個(gè)，老師表揚(yáng)了他。當(dāng)他說這事的時(shí)候，他是非常自信的。我替他高興，這也說明，哪怕就是一年級(jí)的孩子，他也是有優(yōu)秀的沖勁的。想要變好，向上，向善，這是人類進(jìn)步的根本保證，也是人性的底色。我活了40多年，就沒見過任何一個(gè)人是自甘墮落的，只不過有些人深受打擊，消沉了，在那人生的早期，每個(gè)人都愿意成為更好的人。

好的教育理念都告訴人們，鼓勵(lì)式的教育非常重要。

綜上所述，我給成都石室成飛中學(xué)點(diǎn)贊，感謝你們看到了學(xué)生的小小進(jìn)步。

陶舜財(cái)經(jīng)——你的醒腦陪伴