站在當(dāng)下的檔口往回看，感慨無限。

短短20年，這世間的變化太大了。

肉眼可見的是城市的發(fā)展，鄉(xiāng)村的發(fā)展，精神可見的是觀念的更迭。

八九十年代，人們的觀念是“讀書改變命運”，“砸鍋賣鐵”也得供孩子讀書。

二十多年過去了，現(xiàn)在底層老百姓談讀書色變。

多年前通過讀書改變命運的不在少數(shù)，人們自然覺得讀書是唯一的出路。

自從大學(xué)擴招以后，越來越多的底層家庭孩子通過讀書走出農(nóng)村，確實離開了農(nóng)村，可命運并沒有被改變。

“想人丁興旺，就別讓孩子讀書”

前幾天跟老媽打電話，從她嘴里聽到了這樣一句話，還是蠻感慨的：“家里有兒子讀什么書啊，還是早點下來賺錢的好，女兒嘛，可以讀書，讀到哪是哪……”

她之所以這樣說，因為有這樣一個特點：男孩子沒有讀大學(xué)的，往往二十來歲就結(jié)婚娶媳婦生孩子了，家里至少兩個孩子，人丁興旺，生活正常。

男孩子讀了大學(xué)的，奔四十了還沒結(jié)婚，村子里搜羅搜羅還真不少，有一些在外工作的大學(xué)生，就只能托家里給相親，也只能找二婚帶孩子的對象了。

要么就是結(jié)婚了，不要孩子，最多也就生一個孩子，家里的父母根本就做不了主。

正是因為有這樣一個現(xiàn)象，所以才有了那句“想要人丁興旺就別讓孩子讀書”的觀點。

老百姓最會從現(xiàn)實中總結(jié)經(jīng)驗了。

不是誰都擅長讀書

大學(xué)擴招以后，確實有很多本來就不太擅長讀書的孩子，上了大學(xué)。

這讓一些家長產(chǎn)生了錯覺，以為孩子在讀書上多有天賦，都能考上大學(xué)了。

其實并不是孩子有天賦，只是學(xué)校擴招了，讀書的門檻降低了，只要家長愿意掏錢，孩子基本都有學(xué)上。

可是有學(xué)上，不代表有穩(wěn)定的工作，大學(xué)畢業(yè)找不到工作才是這部分大學(xué)生的常態(tài)。

不是說不支持父母供孩子讀書，孩子如果是讀書的料子，在學(xué)習(xí)上有自己的規(guī)劃，父母自然沒話說，是要供孩子讀書，這是一條很好的出路。

可是如果孩子的學(xué)習(xí)是被動的，是父母逼迫的，或者是孩子讀書的目的是不想出去工作，雖然不擅長讀書，但是上學(xué)可以讓他們（她們）過得舒服，做父母的就要及時調(diào)整了策略了。

主動學(xué)習(xí)，通過獲取越來越多的知識改變命運，被動學(xué)習(xí)，或者是拿學(xué)習(xí)當(dāng)擋箭牌，那父母就等著當(dāng)韭菜吧，基本就是竹籃打水一場空，還讓這個普通家庭承受了巨大的壓力。

教育的目的是什么

我們不談虛偽的，就談現(xiàn)實。

我們自然可以說教育就是為了育人，讓所有人都能夠如何，但是現(xiàn)實不是這樣的。

現(xiàn)實的教育系統(tǒng)目的就是讓所有的人各司其職，把適合的孩子輸送到適合的位置上。

在教育系統(tǒng)這臺“機器”運轉(zhuǎn)的過程中，總有一些“劣質(zhì)”（不適合讀書）的種子被提前淘汰，這些年這臺機器增加了新的功能，那就是“交錢”的情況下可以不淘汰“劣質(zhì)”種子，讓那些不適合讀書的孩子繼續(xù)在傳送帶上被傳送，只是在最后輸送人才的時候淘汰掉這一部分，于是就有很多家長紛紛為此買單。

要知道結(jié)果是一樣的，只是家長拿出了時間成本和經(jīng)濟成本，延遲了孩子進(jìn)入社會。

為了延遲孩子進(jìn)入到社會，花大價錢和大量的時間成本值嗎？

而且這其中還有大量的隱形成本，包括孩子結(jié)婚生子組建家庭，包括孩子趁著年輕學(xué)習(xí)一門技術(shù)等等。

底層家庭的父母這些年也是逐漸覺醒，有的時候勉強不來，真的沒有必要一定要“傾家蕩產(chǎn)”把孩子壓在教育系統(tǒng)上。

靈活一些，如果孩子真的就不是讀書的料（家長老師都能夠看得出來），不如提升孩子的獨立性，鍛煉孩子的實踐能力，讓孩子積極探索自己擅長的方向。

在“教育系統(tǒng)”這臺機器上，花錢花時間打醬油，不如早一點認(rèn)真思索能干什么，如何才能獨立生存下去。

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