▲ 年輕人有話要說

文丨談古論今

大家好，這里是談古論今。

“如果我死了，請(qǐng)一定要讓學(xué)校免責(zé)。”

你能想象，這是一群象牙塔內(nèi)的孩子寫的？

12月23日下午，廣東五華縣水寨中學(xué)，老師們正宣讀著“承諾書”。

教室里靜得可怕，孩子們都低著頭，沒人敢說一個(gè)字——

“如果我出現(xiàn)自殘、自殺的行為，均與學(xué)校無關(guān)。我本人及家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人不會(huì)以任何理由，向?qū)W校及學(xué)校工作人員主張任何損失和賠償，也不會(huì)干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序。”

字字如血，看完后我內(nèi)心久久不能平靜。

諷刺的是這場(chǎng)班會(huì)的主題，居然是“珍愛生命”......

你們關(guān)愛孩子們的生命了嗎？

讓孩子們提前寫下免責(zé)書，這就是他們的“珍愛”？

承諾書在網(wǎng)上曝光后，憤怒的浪潮瞬間爆發(fā)。

學(xué)校逼著孩子們，在最絕望的時(shí)刻，都要記得給他們打包票：

放心，我死不會(huì)連累你們。

看到這一幕的人們都紅了眼眶，顫抖的不只是憤怒，更是心痛。

一時(shí)間，“逼學(xué)生簽生死狀”的新聞標(biāo)題刷爆了各大平臺(tái)。

水寨中學(xué)成了全國關(guān)注的焦點(diǎn)，上級(jí)多個(gè)部門派人趕赴現(xiàn)場(chǎng)了解情況，連續(xù)開了三場(chǎng)協(xié)調(diào)會(huì)，最終才出臺(tái)了這份處理決定：

責(zé)令收回《承諾書》并作廢處理，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談，全縣通報(bào)批評(píng)，要求學(xué)校通過多種形式向?qū)W生和家長(zhǎng)解釋說明。

可傷害已經(jīng)造成，陰影也已經(jīng)籠罩每個(gè)孩子的心頭。

今天，我想以點(diǎn)論面，討論當(dāng)下一個(gè)嚴(yán)重問題：

我們的教育系統(tǒng)，早已被各種承諾書占領(lǐng)。

軍訓(xùn)要簽，疫情要簽，大家要簽，放假也要簽......

各種約束的背后，導(dǎo)致老師不敢對(duì)學(xué)生太熱情，家長(zhǎng)不敢讓孩子太自由。

每個(gè)人都躲在承諾書后面，豎起高墻，放棄溫暖。

你以為這種事情只發(fā)生在學(xué)校？

現(xiàn)實(shí)是，我們都是社會(huì)的“學(xué)生” 。

前幾天聽一位朋友講述他鄰居的遭遇，讓我心碎——

疫情期間，他的妻子快要臨產(chǎn)，急需產(chǎn)檢，社區(qū)就是不放人。

整整跪求了三天，對(duì)方才松口，但必須簽下"感染后果自負(fù)"的保證書。

"那一刻，"他眼里含著淚說，"我懂了什么叫尊嚴(yán)被踩在腳下。"

太多時(shí)候，你的鍋，只能自己背。

再回到這個(gè)事情上，

學(xué)校道歉了，承諾書撕了，通報(bào)也發(fā)了，可孩子們的心被刺得千瘡百孔。

一個(gè)處處被防范的教育體系，當(dāng)真可怕！

老師們也每天背負(fù)著看不見的壓力。

面對(duì)學(xué)生，他們的第一反應(yīng)不是關(guān)心，而是提防，不是傾聽，而是回避。

每一次互動(dòng)都要先考慮風(fēng)險(xiǎn)，每一次對(duì)話都要留下證據(jù)。

課堂上，他們更要小心翼翼，生怕說錯(cuò)一句話被舉報(bào)。 課后，他們步步為營(yíng)，躲在規(guī)章制度的掩護(hù)下。

一切可能的風(fēng)險(xiǎn)都要提前預(yù)防，一切潛在的麻煩都要及時(shí)阻斷。

受傷的，永遠(yuǎn)是最需要被保護(hù)的學(xué)生。

這些過度防范，讓老師們不得不把更多精力放在“自?！鄙?，他們能給予學(xué)生的溫度和關(guān)愛，也就在不知不覺中流失了。

這種隱形的情感虧空，才是青少年心理健康的最大威脅。

各種突發(fā)情況發(fā)送時(shí)，第一時(shí)間從來不是對(duì)學(xué)生的保護(hù)——

老師們忙著留存證據(jù)，學(xué)校忙著推卸責(zé)任，學(xué)生的心理健康，早已悄悄亮起了紅燈。

防范代替了教育，條款代替了關(guān)愛。

我們需要的，從來不是一紙紙刻著防范的承諾書，而是一顆顆關(guān)愛、負(fù)責(zé)的心。

如果大家都忘記了，就問問自己：

如果教育丟掉溫度，我們還能守護(hù)住多少“未來”？

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