在孩子很小的時候，我常被他的一些搗蛋行為，搞得腦殼子疼。他為什么老是那么淘氣，給我制造那么多的麻煩呢，就不能安靜一點嗎？

后來隨著對大腦發育規律越來越了解，才知道，孩子每次調皮搗蛋的背后，很可能正在經歷一個智力發展的小高峰。

如果孩子有這3種“怪毛病”，說明是智商在飛躍，只要順勢稍加引導，那些快把我們“逼瘋”的行為，反而會成為智力發展的催化劑，能最大限度地開發他們的潛能。

1.扔東西，扔個不停

不少孩子，在一兩歲的時候，都特別享受投擲的感覺，手里拿到什么東西都想扔扔看。

你把勺子擺到他面前，準備喂飯，結果他拿起來就扔，看到勺子發出清脆的聲音，他滿意地笑了，你的臉卻黑了。

你拿來一個毛絨玩具給他玩，他想也不想就扔出去了，這次他笑得更開心了，你卻忍不住了，劈頭蓋臉就是一頓批評。

事實上，孩子扔東西，不是故意和你對著干，而是在探索世界,是為了檢驗自己的假設是否成立。在他一次又一次把東西扔出去的過程中，他慢慢得出了一個結論：原來硬的東西丟在地上會發出聲響的，而軟的布娃娃丟下去就不會。

另外，孩子一會坐著扔，一會站著擲，時而向左扔，時而向右投，說明身處“空間敏感期”，想通過各種動作和角度來感受高度和方位。

小孩子要好奇好學，才有出息。既然他想要開展自己的“實驗”，那我們就設定好規則，創造安全的探索環境，讓他去檢驗。

設置一個專門投擲東西的空間，準備一些可以放心扔的物品，例如軟球、揉成球的報紙、有點硬的勺子，每天留出一定的時間讓他去探索求證。

將易碎易破裂的物品，放到小孩接觸不到的地方,同時把玻璃盤、陶瓷杯換上塑料的，告訴孩子不能往哪里扔。

2.玩水，玩得不亦樂乎

孩子對水，有一種天然的親近感。看到水洼一定踩，洗個澡怎么勸也不起來，經過小溪一定跳下去玩個夠。為什么他們如此癡迷于玩水呢？

6歲前是大腦發育的黃金期，孩子有構建世界形象的本能，他想加深各種事物的認知，就要通過各類感官游戲，透過眼睛、耳朵、皮膚等感官去接觸自然事物。

而水是流動的，可以隨意改變形狀，能給他們帶來豐富的感官體驗。試想想，一個玩具，任由你怎么玩都不會壞，并且每一種玩法都能帶來驚喜，為了解鎖更多的玩法，你會不會一直不停地想要玩下去？

也就是說，玩水是孩子的天性，我們不能粗暴地制止，而是在創造安全放心的環境讓他玩。

下雨了，他玩踩水坑，那就給他穿上雨靴雨衣，讓他跳個夠。

老玩水龍頭的水，就在花園里菜地地裝上一條水管，讓他學著澆花淋菜。

洗澡時備上一些可以入水的玩具，讓他擊打、玩樂，增加神經元之間的連接。

3.用手抓飯，抓得滿地都是

有一段時間，孩子特別愛用手抓飯，不讓他用手抓還不高興。看到他臟兮兮的衣服，還撒落一地的飯菜，你是不是想死的心都有了？要知道，平時照料他已經累得夠嗆了，現在還要多搞幾次衛生，工作量不是又加大了么？

當孩子出現這種行為，不少寶媽采取的方式都是，直接搶過勺子，喂孩子吃。可是這樣反而剝奪了他學習自主吃飯的機會。

首先，孩子學著自己吃飯，是可以豐富感官體驗、提高手腦協調能力。繼而促進大腦發育的。

——眼睛看到食物，是視覺刺激。

——用手觸摸它，拿起它，是觸覺刺激。而且食物軟硬度不同，質地不同，觸覺也不同。

——放進嘴巴里品嘗，是味覺刺激。

——這種食物輕輕一捏很容易碎，那種食物用手大力一點抓也能放進嘴里。

孩子自己抓著吃，慢慢地對各種食物有了了解，他就知道怎么調整食指和拇指的力度。這是吃飯的過程，也是思考的過程，能深化到孩子的整個大腦神經系統。

其次，當孩子產生“我想自己吃它！”的念頭時，會有一股非常強烈的沖動，驅使著他用手去抓飯。是的，他想自己吃飯，而不是你喂他吃！

我們應該遵重他的意愿，并且創造條件，讓他在自主吃飯過程里頭，體驗那種“我自己能做到”的感覺。

在大人看來，吃飯很簡單，送到嘴巴就能吃到了。可是對于寶寶來說，卻是一項復雜的大工程哩。

剛開始的時候，當寶寶伸手去拿食物時，它要么會從碗里掉出來，要么無法把它送到嘴里，最終只能壓在鼻子或下嘴唇上。然而當寶寶不斷地重復這些動作，他對食物的距離和位置就越來越有感覺，漸漸就能精準地送到嘴巴里。

為此，在開始添加輔食不久，就可以做一些方便用手指抓取的食物給他拿著吃了，比如切成細條狀的蘋果、手指餅干、溶豆，煮沸的牛蒡、胡蘿卜、西蘭花等。吃飯前，我們提前餐椅下的地面上鋪上舊報紙，這樣哪怕飯菜灑出來了，也能輕松搞定。