本文參考?xì)v史資料結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行撰寫(xiě)，文末已標(biāo)注相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)源。

（鼎）

因?yàn)樽约貉芯繗v史，學(xué)習(xí)歷史，所以作者經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)，歷史很重要。

可是您要讓我說(shuō)歷史究竟重要在哪里，一句話兩句也說(shuō)不清楚。

學(xué)經(jīng)濟(jì)，可以炒股，可以幫人投資，學(xué)新聞，以后可以做記者，學(xué)醫(yī)學(xué)，畢業(yè)了做醫(yī)生，例如物理，化學(xué)等工科，畢業(yè)之后也都會(huì)有很好的就業(yè)方向。

然而學(xué)歷史，似乎畢業(yè)之后，學(xué)成之后，也只能是研究歷史——聽(tīng)起來(lái)，好像還是沒(méi)什么用。

但作者還是會(huì)固執(zhí)的認(rèn)為，歷史的確是很重要的。

因?yàn)?，歷史不僅僅是一門(mén)學(xué)科，一種知識(shí)，更是獨(dú)屬于人類的記憶。

我們都知道，一個(gè)人如果記性不好，記憶力有問(wèn)題，那么他的日常生活和工作，就都會(huì)受到相當(dāng)之大的困擾。

比如，在單位上班，老板交代讓你今天就完成的事情，你忘記了，今天沒(méi)做，那是不是就要被罰工資，扣獎(jiǎng)金？

再比如，在家里的時(shí)候，出門(mén)買(mǎi)菜忘記帶鑰匙，回來(lái)的時(shí)候就被鎖在了門(mén)外。

又比如，打開(kāi)燃?xì)庠顭?，結(jié)果忘記這回事兒了，水都燒干了，燃?xì)庠钸€沒(méi)關(guān)...

類似的事情還有很多，生病了忘記吃藥，結(jié)婚了忘記紀(jì)念日，下班了忘記接孩子，明明吃了頭孢卻忘記自己吃了，吃飯的時(shí)候還喝了不少白酒...

（冠）

您看，記性不好，有時(shí)候都不止是影響生活和工作，甚至?xí)斐蓸O大的隱患和關(guān)乎于生命安全的不良后果。

所以，人如此，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，也是同樣的道理，歷史就是國(guó)家的記憶，是民族的回憶，如果一個(gè)國(guó)家不擅長(zhǎng)整理，歸納，反思自己的歷史，如果不學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)歷史上的優(yōu)良品德，不吸取歷史上的沉痛教訓(xùn)，就會(huì)在同樣的事情面前，犯同樣的錯(cuò)誤，在相同的地方被打擊，以至于再次跌倒。

而中國(guó)人對(duì)歷史的重視程度，又往往強(qiáng)于其他國(guó)家，別的時(shí)期的歷史且不說(shuō)，我們一定都會(huì)銘記百年屈辱史，我們都會(huì)記住近代時(shí)列強(qiáng)對(duì)我們的侵略和欺辱，我們都會(huì)記住日本帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)犯下的罄竹難書(shū)的罪行，記住這些歷史，學(xué)習(xí)這些歷史，使我們深刻的明白一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——落后就要挨打。

所以，今天的中國(guó)人無(wú)比的奮發(fā)圖強(qiáng)，都在朝著實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力，這就是學(xué)習(xí)歷史的意義。

這個(gè)道理，不僅僅現(xiàn)代人懂得，我們的古人其實(shí)在很早的時(shí)候就明白了，其中最經(jīng)典的當(dāng)屬唐太宗李世民的那一句：

夫以銅為鏡，可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。

那么很多人就會(huì)說(shuō)，既然歷史這么重要，那我只要看一些歷史電視劇，讀一些歷史小說(shuō)，研究一些史書(shū)，我就可以明得失知興替了，我就成了一個(gè)擅長(zhǎng)于歷史的人了。

其實(shí)，并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，而且相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，一定是不簡(jiǎn)單的。

數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，在于公式，只要掌握了公式，一道題和一萬(wàn)道題的區(qū)別只在于解題所需要的時(shí)間，文學(xué)的關(guān)鍵在于閱讀，如果說(shuō)一個(gè)喜歡閱讀的人還是沒(méi)有辦法創(chuàng)作出讓人滿意的作品，那么原因只會(huì)有一個(gè)，那就是書(shū)讀的還不夠多，但歷史不一樣，學(xué)習(xí)歷史的難點(diǎn)，太多了。

（尊）

尤其是中國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，要比外國(guó)人學(xué)習(xí)外國(guó)的歷史要難得多，外國(guó)人研究他們國(guó)家的歷史，其難點(diǎn)在于，他們的歷史太短，資料太少，值得被記錄和研究的事件也是乏善可陳，寥寥可數(shù)，而研究中國(guó)歷史則恰恰相反，中國(guó)的歷史太長(zhǎng)了，太雄渾了，太深厚了，資料也太繁雜，這一點(diǎn)作者很有發(fā)言權(quán)，熟悉作者的粉絲朋友們都知道，作者從二四年的年初開(kāi)始，就一直在創(chuàng)作一部有關(guān)五代十國(guó)時(shí)期的小說(shuō)，既然要寫(xiě)五代十國(guó)，那就難免要閱讀有關(guān)這一時(shí)期的史料，可是不讀不知道，一讀那是嚇一跳，短短七十年出頭的一段歷史，有關(guān)于它的史料，那簡(jiǎn)直是恒河沙數(shù)般的不可計(jì)數(shù)，除了像《舊五代史》，《新五代史》這種官修必讀書(shū)目之外，還要讀司馬光的《資治通鑒》，因?yàn)椤顿Y治通鑒》中也有很多內(nèi)容涉及到五代十國(guó)時(shí)期，余下還有《十國(guó)春秋》，《九國(guó)志》這樣的史料，另外幾乎每一個(gè)割據(jù)政權(quán)都會(huì)有它們的史料，再加上當(dāng)時(shí)的稗官野史，民間史料，私人筆記，縣志方志等等，讀不完，根本就讀不完。

所以，就算是再優(yōu)秀，再厲害的歷史學(xué)家，他們也只能對(duì)中國(guó)某一段時(shí)期的歷史進(jìn)行具體，而很難說(shuō)有一個(gè)人敢保證，自己上下五千年通讀，對(duì)哪一段時(shí)期的歷史都信手拈來(lái)。

別說(shuō)是從古到今的歷史很少有人全都能研究的明白，就算是一套人人都知道，學(xué)歷史的人必接觸的《二十四史》，也很少有人能從頭到尾的都閱讀過(guò)。

是的，如果有人跟你說(shuō)，哥們把《二十四史》都讀完了，你最好不要相信，如果他強(qiáng)調(diào)他真的讀完了，那么最大的可能，他讀的是少兒拼音版。

要知道，一套《二十四史》，其字?jǐn)?shù)累加，直逼五千字，就算你每天風(fēng)雨不誤的讀三千到五千萬(wàn)字，如此持之以恒，一天都不間斷，也需要將近四十年的時(shí)間左右，更何況每天讀完三到五千字和每天讀完并且讀懂三到五千字，那是完全不同的概念，《二十四史》是古文，沒(méi)有文言文基礎(chǔ)根本無(wú)從閱讀，有了基礎(chǔ)也不一定能讀懂，因?yàn)樾形闹猩ё趾芏?，各種陌生的人名地名，各種難以理解的字詞成語(yǔ)，不是極為專業(yè)的歷史學(xué)家，根本沒(méi)有辦法做到無(wú)障礙的閱讀。

（缸）

史料太多，多到窮極一生都無(wú)法閱讀完，這是我們學(xué)習(xí)歷史的第一個(gè)困境。

第二個(gè)困境，則不是數(shù)量的困境，而是質(zhì)量的困境。

讀史書(shū)讀的少，見(jiàn)識(shí)當(dāng)然就越少，可讀史書(shū)越多，閱讀量越大，見(jiàn)識(shí)也未必會(huì)提高，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，學(xué)習(xí)歷史不是背誦歷史，而是要理解歷史。

封建帝制時(shí)代，史官們的價(jià)值觀往往非常簡(jiǎn)單樸素，他們大多是按照正邪善惡的觀念來(lái)對(duì)歷史進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的，如果我們不去思考，而只是囫圇吞棗式的閱讀的話，我們就會(huì)深陷于誤區(qū)之中。

比如，古人往往認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家滅亡的原因是因?yàn)榛实刍栌?，皇帝?tīng)從奸臣而疏遠(yuǎn)賢臣，一切的失敗都是因?yàn)榇蠹也蛔駨目酌现溃磺谐晒Χ际且驗(yàn)榛实圩龅煤茫实蹖W(xué)習(xí)效仿了三代和文帝，因此歷史愛(ài)好者的總結(jié)就是：古代歷史就是正義和邪惡的對(duì)抗，古代王朝的興亡就是因?yàn)榛实鄄宦?tīng)好人的話，至于政治，經(jīng)濟(jì)，文化，地緣，社會(huì)形態(tài)，乃至人心人性，權(quán)謀算計(jì)，則不在考慮和閱讀范圍之內(nèi)。

作者的意思是，如果光有記憶力，而沒(méi)有思考的能力，讀史越多，反而越容易陷入誤區(qū)，就比如很多常見(jiàn)但卻并不為人所知的歷史錯(cuò)誤，很多人都信以為真：

“王莽的制度過(guò)于超前，很像是古人穿越回去的”

“古代王朝大多數(shù)滅亡的原因，是因?yàn)楣賳T們的貪污腐敗”

“外國(guó)和中國(guó)一樣，當(dāng)政權(quán)不為農(nóng)民所接受，農(nóng)民就會(huì)起義，推翻他們”

“秦始皇是個(gè)徹頭徹尾的暴君，焚書(shū)坑儒，把儒生全都消滅掉了”

“康乾盛世是康熙和乾隆締造出來(lái)的”

“后邊的朝代，肯定在各方面，都要比前邊的朝代更發(fā)達(dá)，更先進(jìn)，更文明”

“科舉制度改變了無(wú)數(shù)讀書(shū)人的命運(yùn)，并且在唐朝就已經(jīng)變得發(fā)達(dá)且興盛了起來(lái)”

“烽火戲諸侯導(dǎo)致了西周的衰敗和滅亡”

（龍）

而基于先入為主的概念，如果一個(gè)歷史愛(ài)好者在最一開(kāi)始接受到了這種錯(cuò)誤的歷史觀念，后期就很難矯正和改變了，他的視野，他的思想，他的層次，也會(huì)逐步的受到限制，所以，讀對(duì)史書(shū)，讀懂史料，正確的理解，正確的思考，也是至關(guān)重要的。

文章寫(xiě)到這里，作者也要“圖窮匕見(jiàn)”了，作者的很多粉絲是家長(zhǎng)朋友，他們經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，想要讓自己家里的孩子也學(xué)習(xí)歷史，也想讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生更加濃厚的興趣，那有沒(méi)有一套書(shū)籍，既不像傳統(tǒng)史料那樣晦澀難懂，難以入門(mén)，入門(mén)了還要消耗大量的時(shí)間，又可以輕松，有趣，簡(jiǎn)單，直接的幫助孩子培養(yǎng)正確的歷史價(jià)值觀念和理解思考的方式，讓孩子不僅有記憶歷史的能力，還有分析歷史的邏輯力呢？

哎，這套《蔡?hào)|藩中國(guó)通史》就非常適合青少年來(lái)閱讀。

當(dāng)然我們要說(shuō)，這套書(shū)其實(shí)不能算是正史，而是通俗的歷史演義，但是它取材于正史，和正史非常接近，因此可以作為正式學(xué)習(xí)歷史之前的一個(gè)打底兒，書(shū)的風(fēng)格就主打一個(gè)濃縮極簡(jiǎn)，輕松快速的閱讀，沒(méi)有學(xué)習(xí)障礙，可雖然簡(jiǎn)單，但是不失完整，相比之世面上更專業(yè)更大部頭的作品，可以說(shuō)是留其精華，去其糟粕了，那讀了這套書(shū)，不僅僅可以培養(yǎng)孩子對(duì)歷史的興趣，成為打開(kāi)孩子愛(ài)上歷史的大門(mén)的鑰匙，更能在這種類似于小說(shuō)的筆法中，提高孩子的表達(dá)和創(chuàng)作能力。

作者推書(shū)沒(méi)有那么高大上，也沒(méi)有什么空話套話，反正這套書(shū)的確是挺好的，我自己也入了一本，打算過(guò)年的時(shí)候送給親戚家的孩子們，價(jià)格合適，還有心意，所以推薦有需要的粉絲朋友們也來(lái)一套。

是啊，作為中國(guó)人，在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，作者始終是驕傲的。

縱觀世界格局，人類歷史上存在的那些古代文明，基本上都滅亡了，大多數(shù)曾經(jīng)閃耀于歷史舞臺(tái)的古文明，它們的最終結(jié)局，只不過(guò)都像古埃及文明一樣，剩下一個(gè)用于旅游和賺錢(qián)的金字塔。

遙想當(dāng)年，五千年前，我們和埃及人一樣，面對(duì)洪水，而我們能治理洪水。

四千年前，古巴比倫的青銅器，也未必有我們的精良。

三千年前，諸子縱橫，百家爭(zhēng)鳴，我們和希臘人一樣探討哲學(xué)。

兩千年前，羅馬人征服西方的同時(shí)，我們的軍隊(duì)也馳騁在東方大地。

一千年前，我們的富庶，我們的繁榮，也可以和聰明的阿拉伯人一較高下。

而現(xiàn)在，只有我們，也只剩下了我們。

參考資料：

張黎黎,何兢.高等學(xué)?！爸袊?guó)歷史文選”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].學(xué)周刊,2025

胡珂.以專業(yè)至上打造古籍整理精品——以《史記》(點(diǎn)校本二十四史修訂本)出版為例.出版廣角,2024