2025年1月9日下午，廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院在黃埔校區(qū)舉辦的“黃埔方班第184期研討廳（辯論賽）”圓滿落幕。此次活動(dòng)邀請了廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院名譽(yù)院長方濱興院士、特邀專家李勁東院士、王恩東院士、張軍院士、桂衛(wèi)華院士等參與指導(dǎo)點(diǎn)評，旨在促進(jìn)學(xué)生的辯證思維和綜合素質(zhì)提升。

多元辯題緊扣現(xiàn)實(shí) 多位院士參與點(diǎn)評

此次辯論賽，引入了多個(gè)與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)緊密相關(guān)的前沿科技議題。參賽同學(xué)共分成4組24支隊(duì)伍，圍繞“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭”、“大模型開源和技術(shù)濫用”、“智駕事故后果的主要責(zé)任方”、“人工智能的快速發(fā)展與失業(yè)問題”等網(wǎng)絡(luò)空間安全前沿議題展開辯論。

現(xiàn)場唇槍舌戰(zhàn)，氣氛緊張而熱烈。同學(xué)們旁征博引，從技術(shù)原理到社會(huì)影響，從法律法規(guī)到倫理道德，全方位、多角度地剖析議題，展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和敏捷的思維能力。

特邀專家們則分組對同學(xué)們的辯論情況逐一進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評，精準(zhǔn)指出各隊(duì)的亮點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表達(dá)觀點(diǎn)，鍛煉思維能力。

中國工程院院士、廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院名譽(yù)院長方濱興在現(xiàn)場認(rèn)真觀看辯論過程，并在頒獎(jiǎng)儀式上給予了高度評價(jià)。

方濱興院士致詞

方院士指出，此次辯論賽有效鍛煉了同學(xué)們的思辨能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)了他們對網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域前沿問題的深入思考與探索熱情。他希望同學(xué)們能將方班培養(yǎng)的“抓核”思維運(yùn)用于各類學(xué)術(shù)研究，努力實(shí)現(xiàn)更大突破和成績。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才 推廣研討模式

方濱興院士實(shí)驗(yàn)班簡稱“方班”，由方濱興院士指導(dǎo)和參與教學(xué)，以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，聚焦網(wǎng)絡(luò)空間安全領(lǐng)域，培養(yǎng)能攻善防的工程技術(shù)型和學(xué)術(shù)研究型碩士研究生。

方濱興院士在采訪中詳細(xì)介紹了“方班”的獨(dú)特之處。他表示，“方班”有三個(gè)核心課程，其中“方班研討廳”是一種全新的教學(xué)模式，由他本人設(shè)計(jì)并親自全程參與教學(xué)。其通過采用小班制、研討點(diǎn)評式教學(xué)模式，有效幫助學(xué)生掌握求源方法、熵減方法、實(shí)踐動(dòng)手方法和思辨方法，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和思辨能力。

”‘方班研討廳’，在全國獨(dú)一無二。它的特點(diǎn)不是單純傳授知識，而是教授方法。目前該模式已推廣至全國，包括港澳臺(tái)地區(qū)的五十所學(xué)校，像清華、北大、上交、復(fù)旦、華科以及香港的幾所知名大學(xué)等都有參與。”方濱興院士表示。

他強(qiáng)調(diào)，這種教學(xué)方式源于錢學(xué)森大師提出的“綜合集成研討廳”理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決復(fù)雜問題的能力。

方院士認(rèn)為，未來的科技人才不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，更要具備跨學(xué)科的思維能力。

除了“方班研討廳”之外，方濱興院士介紹，廣州大學(xué)“方班”還有“演武堂”、“前沿秀”等課程。比如，在“前沿秀”課程中，他們會(huì)邀請國內(nèi)外的院士、大咖來分享各自領(lǐng)域最頂級的最新研究成果。通過將專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的頂尖人才引入，讓學(xué)生得以接觸并關(guān)注到前沿知識，為專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)助力。

在辯論賽上，正在讀研一的廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院“方班”學(xué)生吳競航獲得了“最佳辯手”的稱號。他參與的辯題是“人工智能是否應(yīng)具備和人類同等的道德和法律責(zé)任”。

吳競航表示，辯論過程不僅激烈且充滿挑戰(zhàn)，同時(shí)也讓他收獲頗豐。“這場辯論讓我認(rèn)識到，技術(shù)的發(fā)展與法律的進(jìn)步是密切相關(guān)的。通過準(zhǔn)備辯論，我深入了解了人工智能的發(fā)展歷程和法律背景，這對我的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展都有很大的幫助。”

吳競航還提到，方院士在課堂上總是強(qiáng)調(diào)要從宏觀的角度思考問題，關(guān)注國家與國際形勢的發(fā)展。“這種思維方式不僅在辯論中讓我受益匪淺，更在我研究生的學(xué)習(xí)中開拓了視野。”他補(bǔ)充道。

院士寄語學(xué)子：提升快速進(jìn)入角色的能力

在采訪中，方濱興院士談及“黃埔方班”的未來發(fā)展方向時(shí)表示，方班如今已宛如一顆種子，在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)燎原之勢。希望黃埔方班的學(xué)生能始終保持昂揚(yáng)斗志，通過在方班的特殊訓(xùn)練，著重提升一種關(guān)鍵能力——快速進(jìn)入角色的能力。

方濱興院士認(rèn)為，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作與所學(xué)專業(yè)并無直接關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象愈發(fā)明顯。他以自身經(jīng)歷為例，指出自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)專業(yè)，最終卻從事信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的工作。“面對這種專業(yè)與職業(yè)需求不匹配的現(xiàn)狀，如何順利切入全新領(lǐng)域成為關(guān)鍵問題。而黃埔方班所教授的方法，正是教會(huì)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)這種切換。”

此次辯論賽不僅為學(xué)生提供了展示思維和表達(dá)能力的平臺(tái)，也為老師與學(xué)生之間的互動(dòng)搭建了橋梁。

方濱興院士希望，未來“黃埔方班”的發(fā)展能夠繼續(xù)推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步和行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)秀人才。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們需要培養(yǎng)學(xué)生在快速變化的科技環(huán)境中，具備靈活應(yīng)對能力的創(chuàng)新型人才。廣州大學(xué)的‘方班’將繼續(xù)致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)力量。”