高一英語考到110~120分，是屬于“有努力，沒天賦”類型的學(xué)生，高一的試卷比較簡單，還沒達(dá)到高考難度，這些同學(xué)如果保持現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做高考難度的試卷分?jǐn)?shù)會在80~95分。如果學(xué)生對高考沒有一定的好奇心，沒有提前超前做一做高考難度的試卷，很難發(fā)現(xiàn)這個問題。進(jìn)入高二高三成績會階梯式下降。

高一能考110~120的同學(xué)，他們的努力點主要體現(xiàn)在他們把3500詞基本掌握了，可以大體做到看到英文能夠知道單詞的中文意思。背完3500詞做高考模擬卷，能夠拿到的分?jǐn)?shù)就是80~110分之間。天賦比較好的能考到110分左右，對應(yīng)高一難度的試卷，能夠考到的分?jǐn)?shù)一般就是130左右。你背完單詞做高考難度的試卷能在80~110這個范圍考到多少分，這是由天賦決定的。

天賦不夠，努力和方法來湊，只背3500詞，就算讓你考到110分，也不是什么高分，在做卷子的時候，你仍然看不懂長句難句，做題半猜半做，背單詞只是起到提高你猜對答案概率的作用。

這是因為高中英語考查的并不只有單詞，還有詞組短語，還有單詞的一詞多義。也就是說高考考的并不是單詞的廣度，而是單詞掌握的深度。

詞組短語的掌握量是高考英語拿高分的關(guān)鍵：

詞組短語如同隱藏在英語知識深海中的魔鬼，對提升高考成績起著關(guān)鍵作用。以閱讀理解為例，有這樣一道題：“The project came to a halt due to a lack of funding. 由于缺乏資金，這個項目停滯了。”句中的“come to a halt”就是一個常用詞組，意為“停止，停滯”。如果學(xué)生只認(rèn)識單個單詞“come”“to”“halt”，根本無法準(zhǔn)確理解句子所表達(dá)的含義，很可能會選錯答案。那些懂得積累詞組短語的同學(xué)，就能迅速把握文意，精準(zhǔn)答題。

在英語寫作中，詞組短語更是讓作文脫穎而出的秘密武器。比如要表達(dá)“利用”，大多數(shù)同學(xué)第一反應(yīng)是“use”，但如果能用上“make use of”，瞬間就讓句子增色不少。像“Students should make good use of their spare time to read more books.學(xué)生們應(yīng)該充分利用課余時間多讀書。”這樣的句子，閱卷老師一看便知考生具備扎實的語言功底。同樣主題的作文，僅因詞組運用的多寡與精準(zhǔn)度，得分可能就會相差5-10分。對于沖擊高分段的學(xué)生而言，這幾分的差距足以決定能否踏入理想大學(xué)的校門，可見詞組短語在寫作板塊的重要地位。

聽力部分同樣離不開詞組短語的助力。在一段關(guān)于校園生活的聽力材料里提到：“We have to put off the sports meeting because of the bad weather. 由于天氣不好，我們不得不推遲運動會。”其中“put off”表示“推遲”，倘若考生對這個詞組不熟悉，聽到“put”和“off”分開時還能勉強(qiáng)理解，但合在一起以詞組形式出現(xiàn)，又不清楚含義的話，就容易在理解聽力內(nèi)容上出現(xiàn)偏差，進(jìn)而選錯答案。

詞組短語可以背“高中英語1.5萬考點”，這個記憶資料只有72頁，但是對高考中出現(xiàn)的詞組短語和固定用法可以覆蓋98%左右。每年都會發(fā)布高考真題的命中率分析報告，命中率維持穩(wěn)定了10多年，每一個在高考中考出來的詞組短語在“1.5萬考點”的第幾頁第幾個都會做詳細(xì)的標(biāo)注。

高考模擬卷，80~95分段的這些同學(xué)建議把高中英語1.5萬考點的配套詞表也打印出來，配合“1.5萬考點”使用。這個是公益詞表，也叫“睡眠記憶法的配套詞表”，不要錢的總共34頁，雙面打印也就17張紙。這份詞表對高考常考的一詞多義總結(jié)的比較好，有利于防止大家因為“熟詞生義”而丟分。

同時，這個詞表還是按照高考參考的閱讀話題來劃分單元。同一個話題的文章會有經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞，這個詞表就是把這些高頻詞放在同一個單元內(nèi)，背這個詞表的過程中就會感覺非常有邏輯性，記憶的效果也很好。

高一的時間還非常充足，通過不斷的循環(huán)復(fù)習(xí)這些單詞和詞組短語，如果單詞的一詞多義能夠掌握好同時1.5萬詞組短語能夠記住50%以上，到高三還是有機(jī)會突破130的。