在這個“焦慮”的教育時代，卻偏偏有一類“松弛感”媽媽，她們看似放養，卻奇跡般地養育出了格外優秀的孩子。

　　本文就為你分享這背后的奧秘，看能否給你家的教育，帶來一絲輕松氛圍？

　　冉冉每天都可以看漫畫一個小時，這讓小區里的其他孩子很羨慕！

　　同班的一位小新同學，每天都可以刷手機半小時，這也令同學們羨慕不已！

　　這兩位同學的媽媽，可謂放養了，但她們都有關注孩子觀看的內容。

　　冉冉正在看《棋魂》，她也正在沖擊圍棋業余一段，每天看似花時間看，但漫畫對她練棋、比賽的影響非常大，每次看完漫畫，冉冉都斗志滿滿！

　　小新刷的都是科學知識小視頻，一些科學現象，自己在家很難復刻，但視頻中惟妙惟肖的演示，讓小新著迷，才小學六年級，他就自學了初中物理的知識，每天跟視頻博主討論物理知識，樂此不疲。

　　在數字時代，完全禁止孩子接觸手機和漫畫很不現實，也不明智。

　　有研究表明，適度使用電子產品不僅能拓寬孩子的視野，還能提升他的信息處理能力。

　　《兒童發展心理學》也認為，不必遠離手機和漫畫，關鍵在于如何引導孩子建立健康的使用習慣。

　　與孩子共同制定每日屏幕使用時間上限；幫孩子篩選高質量的教育內容和漫畫作品；與孩子共同營造閱讀、研討的家庭氛圍，這都是“松弛感”媽媽經常做的事情。

　　這樣能幫孩子，慢慢學會如何平衡虛擬與現實，自律性遠超同齡人。

　　入學之后，寫日記似乎成了，提高寫作能力的必備好習慣。

　　很多媽媽為了監督孩子每天寫日記，把家里弄得雞飛狗跳，孩子每天都要大哭一場。

　　但這樣堅持了一個學期，人困馬乏，孩子的寫作能力卻不見提高！

　　其實，都是“強迫”惹的禍！

　　有“松弛感”的媽媽，從不要求孩子必須寫日記！

　　小彤媽媽會帶他翻看自己兒時的日記，跟孩子回憶童年的美好時光，小彤很是羨慕媽媽，能擁有這么一本“珍貴的回憶”。

　　于是小彤也開始嘗試寫日記，但卻很難堅持，媽媽就在他寫日記的當天，給他準備一個驚喜甜品，這讓小彤有了堅持的動力。

　　而且無論字數多少，修辭方法如何，媽媽都不會評價小彤的日記，反而會在小彤想要分享的時候，跟他聊到哈哈大笑。

　　不用每天必須寫日記，反而讓小彤養成了寫日記的好習慣。

　　行為主義心理學認為，外在獎勵能增強行為頻率，但獎勵需及時、適度，媽媽的小甜品，給得恰到好處。

　　心理學中的習慣形成機制認為，強迫方式可能引起抵觸情緒，媽媽的不要求，反而能讓寫日記，轉化為無意識的自動化行為，幫孩子養成好習慣。

　　現在生活條件好了，很多家長都會在孩子的房間，配備學習桌椅，書架，孩子關上門自己寫作業，也更安靜。

　　但舒宇媽媽卻偏偏不操心這些，舒宇每天在客廳寫作業，媽媽也不管，照常跟爸爸在客廳聊天，甚至看電視。

　　沒想到，就是媽媽的這份“松弛感”，成就了舒宇的專注力和自我約束能力。

　　當然，舒宇媽媽如果有時間，也會在客廳閱讀，跟舒宇討論數學題，休息時間一起聊聊學校趣聞。

　　環境心理學研究發現，適度的社交互動，能激發孩子的創造力和學習動力，特別是對于低齡兒童而言。

　　小學生自制力差，如果自己在房間寫作業，很容易就走神了，而且很難被發現，一下子就荒廢了一個晚上。

　　還不如讓孩子在人多的地方寫作業，無形中，孩子就會有種緊張感，開始自己約束自己！

　　而家庭成員之間，交流討論無疑創造了積極的學習氛圍，讓學習成為社交，孩子動力滿滿。

　　這些“松弛感”小方法，你學會了嗎？