河南
孩子進入一年級之后，數學老師說了一句話，我至今記憶猶新，也特別贊同，她說不要讓數學成為啞巴數學。
會計算的，計算全對的同學不一定是數學學習最厲害的，平時一定要多讓孩子練習口頭表達，所以，布置作業的時候會有一些口頭作業。
近期感慨特別深刻，前幾天我們在預習數學課程的時候就發現了，孩子表現的就是很會算，但是到口頭表達的時候，卡住了，看似很簡單的幾句話硬是搞了幾十分鐘（口頭作業要提交視頻）。
比如一年級下冊的15-9，老師講解了3種方法，破十法，平十法，想加法算減法。要求用破十法口頭表達，哎，一言難盡。
在講解的過程中，有可能我的表達方式不對，也有可能孩子的邏輯還沒有捋順，但是都充分說明，平時口頭練習少。所以，還是共享以下方法，共同學習，共同進步。
1、讓孩子口頭表達，就要借助一些表達素材，比如說計數棒、七巧板，三角尺，積木等等。讓孩子有素材可依托。
2、碰到不會的，我們自己要先跟孩子順幾遍，然后讓孩子嘗試著表達出來，如果表達的不是很流暢也沒有關系，敢于開口表達，就非常了不起，這個過程中最重要的是孩子的學習狀態。
3、重視數學繪本，創造說的機會。家里的小朋友讀繪本也5年多了，但是數學繪本，確實讀的少。
我們在用的是比較基礎的數學啟蒙繪本，特別適合幼小銜接和一年級學生，很實用，帶機關的書還很有趣，孩子也喜歡看。
4、我們這會兒學習的是破十法，以后還好學習更多數學概念，
我說，15-9，破十法是一種方法技巧，是以后計算25-9，87-9的基礎；
你可以用自己的方法快速的算出結果，也是一種方法，非常好，從A到B從來都不止一條路可以走。
數學相關繪本，這兩套繪本都是讓孩子覺得數學有趣的，數與量這一套還刻意玩，[商品][商品]
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